| 词条 | 融合中悄悄地成长 |
| 释义 | 图书信息出版信息作 者：岳亚军 主编 出 版 社：江苏教育出版社 出版时间：2009-6-1 版 次：1页 数：276字 数：134000 印刷时间：2009-6-1开 本：16开纸 张：胶版纸 印 次：1I S B N：9787534387364包 装：平装 作者简介岳亚平，学前教育学博士，河南大学教育科学学院副教授，学前教育系主任，河南省首批幼儿教师教育专家。从事学前教育研究近20年，主要研究方向是幼儿教师专业发展和儿童发展与教育，先后在《学前教育研究》《幼儿教育》《早期教育》等核心期刊上发表学术论文40余篇，主持和参与各级各类项目20余项，参与编写著作5部，获各类学术奖励20余项。 内容内容简介这是一本把个人知识管理理论引入幼儿教师专业发展领域的教育专著。作者以幼儿园团体学习为背景，通过对教师个人知识管理策略形成与发展的行动研究，基于“人”的层面形成了八种普适性的知识管理策略，并从个体和群体两个纬度对策略形成与发展过程进行了特征的分析和基本机制的挖掘，从而全面揭示教师个人知识管理策略与自主专业发展之间的关系，逐步实现幼儿教师在融合中静悄悄地成长。 目录导言 我们仅仅是他人的“知识供应商”吗 第一部分 教师个人知识管理概述与策略运用现状 第一章 幼儿教师个人知识管理概述 第一节 知识与知识管理 第二节 幼儿教师个人知识管理的基本问题 第三节 幼儿教师个人知识管理研究现状 第二章 幼儿教师个人知识管理策略运用现状 第一节 团体学习及特征 第二节 幼儿园团体学习的现状 第三节 幼儿教师个人知识管理策略的运用现状 第四节 幼儿园对教师个人知识管理策略运用的管理现状 第二部分 教师个人知识管理策略的形成与发展 第三章 研究设计 第一节 研究基本设计 第二节 研究取向与方法 |
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