高校校内创业型勤工助学是一种较为新型的勤工助学工作模式。它是指在学校的经济、场地支持和专业老师的指导下，创建勤工助学实体，以学生为主体，由学生自主经营管理，学生通过创造性劳动获取一定的报酬，同时进行专业实习和创业实践的学生兼职创业活动。它有以下的特点：

3.1.1 在实施目标上：助困和育人相结合

高校创业型勤工助学工作要坚持勤工助学与学生的专业实习、创业实践、就业教育、思想教育和服务师生相结合，实现其育人功能。在消除学生的经济贫困的同时也消除了学生的精神贫困，有效地将高校的济困助学工作与育人目标结合。

3.1.2 在岗位设置上：智力型、开拓型

智力是大学生创业的资本，在智力服务领域创业，大学生游刃有余。高科技知识和技术又使得学生可通过参加各类创业大赛，获得脱颖而出的机会，同时吸引风险投资。创业型勤工助学通过创建新的实体来创造勤工助学岗位，岗位设置应具有很高的知识含量，充分发挥学生的智力因素和开拓精神。

3.1.3 在实施主体上：学生为主、学生全程管理

创业型勤工助学以学生为主体，从创业实体的项目设计、市场调研论证、草拟创业计划书、场地设计、筹备开业、原料采购到日常经营、管理各方面由学生全程参与、全权负责，在实施环节上学校在于把握方向和给予适当指导。

3.1.4 在财务支持上：学校提供资源、搭建平台

创业型勤工助学工作的初期投入，主要由学校负责，学校运用勤工助学基金，对创业型勤工助学活动给予经济帮扶，为学生自主创业搭建平台。学校承担相应的财务和社会风险。

3.1.5 在建设形式上：实体化、企业化、基地化

创业型勤工助学参照“实体化、企业化、基地化”的企业运营模式，创业实体基本按市场规律运作，实行独立核算，参与市场竞争。此外，借助连锁加盟的品牌、技术、营销、设备优势，以较少的投资、较低的门槛实现自主创业；或大学生开店，一方面可充分利用高校的学生顾客资源，另一方面由于熟悉同龄人的消费习惯，因此入门较为容易。