| 词条 | 教师做科研过程方法与保障 |
| 释义 | 图书信息书 名：教师做科研过程方法与保障 作 者：李臣之 主编 出 版 社：海天出版社 出版时间：2010-9-1 版 次：1 页 数：356 字 数：320000 印刷时间：2010-9-1 开 本：16开 纸 张：胶版纸 印 次：1 I S B N：9787807479635 包 装：平装 20982385 内容简介从“程序”上看，教师做科研需要有一个基本的过程。这个过程总体上包括选题、开题、做题、结题四个子过程。过程可长可短，形式也可多样，但不可缺少任何一个子过程，否则，科研就会像风筝断了线。 教师做科研，当然要知道研究方法，但这还很不够，还要学会运用方法，真正掌握方法。问卷调查、访谈、观察有助于发现研究的问题，收集最鲜活研究资料；行动研究对研究教学、变革实践、改进实践都有帮助；叙事研究则有助于积累经验提升理论。如何处理收集的资料，分析数据、实物，创造文本，得出结论，也是教师们比较想了解的内容，可以放在方法中讨论。 教师做科研，还需要持续学习、主动反思；教师做科研不是孤立地做，有同事、有同学、有专家，可以在相互学习中一起对话、一起研究。 目录第一部分 教师做科研的基本过程 第一章 选题：从“问题”到“课题” 一、问题在哪里 (一)教育实践的追问与调查 (二)教育经验升华 (三)学术交往 (四)阅读文献 二、将“问题”转化为“课题” (一)缩小问题范围 (二)梳理关键概念 (三)课题的表述 三、确定问题的原则 (一)社会所需 (二)能力所及 (三)条件所能 |
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