微型教学（Microteaching），又译小型教学，微格教学，是由美国斯坦福大学在1963年推出的一种新型的师资训练方法。它旨在训练师范生的教学技能和提高在职教师的基本教学技巧。70年代后，这种师资培训方法迅速在全美流行，而且影响到西欧、加拿大、澳大利亚等地区和国家。现在，这种模式的效果已为世界发达国家所广泛承认。其运用范围已从师范院校向成人教育、职业技术教育、教育管理等领域发展。发展中国家也开始接受、学习这种模式，可以说，作为师资培训的一种新模式的微型教学，目前已为全世界所接受。所谓微型教学，简单地说，就是将复杂的教学过程分解成许多容易掌握的具体单一的技能，并对每一技能提出训练目标，在较短的时间内对师范生或在职教师进行反复训练，以提高受训者教学技能的师资培训模式。微型教学模式具有以下特征。

1、 班级人数少

一般一个班只有5-8名学生，而且学生可以频繁地调换，以保证每个学生都有充分的机会得到训练和个别指导。

2、上课时间短

每次课的时间很短，通常在5-20分钟之间，在这期间集中训练某一单项教学技能（如导课技能），以便在较短的时间内掌握这项功能。

3、教学内容短小

在微型教学模式中，教学的内容被分解成一项一项的教学技能（下表），每次课只训练一种技能或某一个侧面。有时候这个侧面是非常具体的，这样教学必然少了。