| 词条 | 0-3岁婴幼儿认知发展与教育 |
| 释义 | 图书信息作者：王明晖(作者) 出版社: 复旦大学出版社; 第1版 (2011年7月1日) 平装: 133页 正文语种: 简体中文 开本: 16 ISBN: 9787309080353, 7309080351 条形码: 9787309080353 商品尺寸: 29.2 x 20.6 x 1.2 cm 商品重量: 340 g 内容简介0～3岁是人脑迅速生长的发育期，是人生认知能力发展的最佳时期。3岁前婴幼儿的认知能力是其所有能力、技能、情感、行为习惯等发展的基础，是今后学习求知的基础。《0-3岁婴幼儿认知发展与教育》由王明晖主编，以儿童认知发展理论为基本框架，借鉴国内外有关婴幼儿认知发展的研究成果，针对幼儿园、亲子园低龄段婴幼儿开展教育活动的自身规律和实际需要，较系统地阐述了0～3岁婴幼儿认知发展的相关理论和一般规律，并与教育活动紧密地结合起来，这是本书的特色之一。 本书可供幼师中专、高职高专早期教育专业师范生使用，也可作为计生系统开展人口素质指导师资培训和家庭、专业早教机构开展婴幼儿教育的基础性教材。 编辑推荐《0～3岁婴幼儿认知发展与教育》由王明晖主编，是师资培训教材之一，重点阐述0～3岁婴幼儿认知发展的相关理论、认知发展的过程和特点，同时第一次尝试将教养教育活动与认知发展特点紧密结合起来，这是本书最大的特色之一。但是，关于0～3岁婴幼儿的心理研究仍然十分缺乏，而且散见于许多人类发展心理学或认知心理学之中，观点和数据材料又且存在分歧，特别是关于0～3岁婴幼儿的教养教育问题，大多是一些早教机构的经验，各家之言，难以为据。因此，开展此类研究之难当可想象。但不管怎样，编者们还是拿出了本稿，今后还需不断充实和完善。 作者简介王明晖 广东省幼儿园园长培训和师资培训中心副主任，广东江门幼儿师范高级讲师、副校长，特级教师，职教国家级名师，广东省幼儿师范专业指导委员会副理事长。从事幼儿师范教育20多年，同时深入幼儿园做了多项研究。曾主持全国“九五”规划课题广东省子课题“幼儿师范开设幼儿科学教育活动课程的研究”、教育部“十五”重点课题“学前儿童双语教育师资培训研究”广东省分课题研究、中国教育学会“十一五”规划课题“0～3岁早期教育师资培训研究”广东省分课题研究等，独立开展的研究有“幼儿园科学与数学课程的融合研究”、“探究性学习在幼儿园的应用研究”、“有效提升幼儿阅读质量的研究”、“幼儿园综合美术素质研究”等。近年来多次应邀到新加坡智源教育学院任教，作为国家讲师团成员赴菲律宾开展幼儿师资培训，参编教育部规划教材并主编多本教材，在国内学术刊物上发表论文20余篇。 目录第一章 0～3岁婴幼儿认知岌晨与教育概述/1 第一节 认知与认知发展/1 第二节 婴儿认知的研究方法/13 第三节 0～3岁婴幼儿认知发展的概括性特征/16 第四节 影响0～3岁婴幼儿认知发展的因素/21 第五节 促进0～3岁婴幼儿认知学习的基本策略/27 第二章 0～3岁婴幼儿感知觉的发展与教育/33 第一节 0～3岁婴幼儿感知觉发展概述/33 第二节 促进婴幼儿感知觉发展的活动指导/40 第三章 0～3岁婴幼儿注意的发展与教育/71 第一节 0～3岁婴幼儿注意发展概述/71 第二节 0～3岁婴幼儿注意的发展/73 第三节 促进0～3岁婴幼儿注意发展的活动指导/77 第四章 0～3岁婴幼儿记忆的发展与教育/82 第一节 记忆概述/82 第二节 0～3岁婴幼儿记忆的发展/86 第三节 促进0～3岁婴幼儿记忆发展的活动指导/93 第五章 0～3岁婴幼儿想象的发展与教育/97 第一节 0～3岁婴幼儿想象发展概述/97 第二节 0～3岁婴幼儿想象的发展/104 第三节 促进0～3岁婴幼儿想象发展的活动指导/107 第六章 0～3岁婴幼儿思维的发展与教育/110 第一节 0～3岁婴幼儿思维发展概述/110 第二节 0～3岁婴幼儿思维的发展/117 第三节 促进0～3岁婴幼儿思维发展的活动指导/127 |
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