| 词条 | 李伟健 |
| 释义 | 1 北京市曲艺团相声男演员北京市曲艺团优秀相声演员。和武宾两人合作20年来配合默契，表演自然流畅，台风清新雅致，火暴中见睿智，平缓下蕴幽默，是相声界一对黄金搭档。 自2000年来，二人合作表演的相声《娘家人》、《调个》、《较劲》、《趣味解说》在中国中央电视台、中国文联、中国曲艺家协会等单位举办的全国相声大赛中频频获奖，受到专家和观众的一致好评。特别是他们表演的相声《咨询热线》荣获2004北京相声、小品邀请赛一等奖，并参加了中央电视台2005年春节联欢晚会，取得了巨大成功。 中文名：李伟健 国籍：中国 出生日期：1969年 职业：相声演员 代表作品：相声《咨询热线》荣获2004北京相声、小品邀请赛一等奖 ◎ 简历李伟健是周末相声俱乐部发起人之一。一直和武宾老师合作，已有二十多年。师承我国相声表演艺术家刘洪沂先生。 ◎ 主要作品2005年：《咨询热线》 表演者：李伟健、武宾 《彩铃声声》 表演者：李伟健、武宾 《趣味标语》 表演者：李伟健、武宾 《双喜送福》 表演者：李伟健、武宾 《口吐莲花》 表演者：李伟健、武宾 《都是为你好》 表演者：李伟健、武宾 《较劲》表演者：李伟健、武宾 2008年：《疯狂股迷》表演者：李伟健、武宾 2009年：《团团圆圆》表演者：李伟健、武宾、董卿、朱德刚、樊光耀 《晒晒80后》表演者：李伟健、武宾 《北京之最》表演者：李伟健、武宾《球赛解说》表演者：李伟健、武宾 2010年：《超级大卖场》 表演者：李伟健、武宾 2011年：《专家指导》表演者：李伟健、姜昆、戴志诚、郑健、周炜 《老板与员工》表演者：李伟健、武宾 ◎ 电影作品《红楼梦》茗烟 《高朋满座》新郎 严岩 《甲方乙方》 《夜店》饰演 高警官 ◎ 电视剧作品《天桥梦》 《小井胡同》 《地下交通站》 《抬头见喜》 饰演：米老板 年份：2011 导演：李三林 合作演员：张国立 买红妹 2 浙江师范大学心理研究所所长◎ 基本信息姓名：李伟健 性别：男 出生年月：1962年4月 籍贯：浙江东阳 职务：教授、博士生导师，浙江师范大学心理研究所所长，浙江师范大学教务处处长。 主持和参与横纵向课题几十项，曾受邀为100多所中小学校开展教师专业成长工作坊。 ◎ 主要研究方向教育心理学、心理健康教育、教师专业发展 ◎ 主要社会兼职和学术兼职教育部中小学心理健康教育专家指导委员会委员 中国心理学会教育心理学专业委员会委员 中国心理学会学校心理学专业委员会委员 中国社会心理学会理事 全国心理咨询职业资格考评委员会委员 浙江省人民政府督导室、省教育厅督学 浙江省高中新课改专家组成员 浙江省教育厅中小学心理健康教育专业委员会专家委员 浙江省心理学会副会长 浙江省社会心理学会副会长 浙江省社会心理学会学校心理辅导研究会会长 ◎ 主持或参与的主要纵向科研项目1．学习困难学生高级认知加工特征与干预实验．全国教育科学九五规划课题(青年专项)， 1998-2001，主持 2．中小学教师心理辅导理念与技能形成实验研究．全国教育科学规划十五重点课题，2002-2006，主持 3．微观“学与教”理论引领的教师专业发展模式研究．浙江省社科基金项目（N04JY8）， 2004.6-2007.6，主持 4．西方宗教心理学的形成与发展．国家社会科学基金项目，2004.6-2007.6，主要参与者 5．视觉工作记忆表征的并行与系列加工机制．国家自然科学基金项目，2005.11-2007.11，主要参与者 ◎ 主要论文和著作1. 学习困难学生阅读理解监视的实验研究.心理与行为研究，2004，(1) 人大复印资料转载，2004，（8） 2. 学困生关于材料特征的元认知知识与应用的实验研究.心理科学，2004，（3） 3. 论交互教学的基本特征和学习心理机制.课程﹒教材﹒教法，2004，（8） 4. 学习困难学生排除理解障碍策略的实验研究.心理发展与教育，2004，（3） 5. 小学生数学示例学习的信息加工过程实验研究.心理学探新，2004，（3） 6. 学习困难学生交互教学实验研究.应用心理学，2004，（3） 7. 数学成就动机、自我效能感与学业成就的相关研究.数学教育学报，2004，（2） 8. An experimental study on metacognitive knowledge of comprehension and time-alloting in reading of the students with Learning disabilities.International Journal of Pychology,39(5-6),Suppl.SOCT-DEC 2004( SSCI收录) 9. Effects of type of adjunct questions on reading comprehension in good and poor readers. International Journal of Pychology,39(5-6),Suppl.SOCT-DEC 2004( SSCI收录) 10. An experimental study on reciprocal teaching of seven-grade student’s reading comprehension. International Journal of Pychology,39(5-6),Suppl.SOCT-DEC 2004( SSCI收录) 11. 目标定向与进步反馈对优差生写作成绩影响的实验研究．心理科学，2003，（6） 12. 我国大陆地区网络心理咨询的现实考察与未来展望.中国行为医学研究，2004，（6） 13．附加问题对不同类型学生阅读理解的影响. 心理科学，2005，（3） 14. 阅读领域中的附加问题研究. 宁波大学学报，2005，（1） 15. 小学数学学习困难学生加减应用题的补救教学.中国特殊教育，2004，（12） 16. 阅读教学中的交互教学研究述评.中国特殊教育，2005，（9） 17. 自我解释的研究述评. 宁波大学学报，2006，（5） 18. 高中生主动参与心理辅导的研究与实践.中国大地出版社，2003 19. 学习困难学生阅读元认知研究.杭州出版社，2004 20. 学校心理学.南开大学出版社，2006 ◎ 主要获奖情况1.目标定向与进步反馈对优差生写作成绩的影响.教育部全国教育科学优秀成果三等奖，2006.9 2.中小学数学示例学习实验研究．浙江省人民政府基础教育教学成果一等奖，2000.9 3.引导中学生主动参与心理健康教育的研究和实践．浙江省人民政府基础教育教学成果 二等奖，2003.6 4.重点中学心理辅导理论与实践研究．浙江省金华市人民政府基础教育教学成果一等奖， 2003.6 5.目标定向与进步反馈对优差生写作成绩的影响. 浙江省高校科研成果三等奖，2004.7 6.重点中学心理辅导理论与实践研究．浙江省教育科学重大成果三等奖，2002.1 7.学习困难学生阅读元认知实验研究.浙江省高校科研成果二等奖，2006.8 8.中小学教师心理健康教育工作坊培训模式的十年研究与实践．浙江省人民政府基础教育教学成果一等奖，2007 |
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