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词条 课程改革与学校文化重建
释义

《课程改革与管理制度创新》阐述了课程改革中学校制度创新的要求、内容和基础,分析了学校常规管理制度、选课与学分制管理制度、校本教研制度、课程管理制度、校本培训制度、学校评价制度综合创新的理论与实践。

基本信息

作者:葛金国吴玲周元宽

ISBN:10位[7533643348]13位[9787533643348]

出版社:安徽教育

出版日期:2007-03

定价:¥21.00元

内容提要

《课程改革与教育评价》对传统教育评价进行了分析与反思,阐述了新课程倡导的基本理念,以及课程评价的内容、方法与制度,分析了教师评价、综合实践活动评价、校本课程评价与学校发展评价。

任何具有新观念的改革的推行都不是一帆风顺的,基础教育课程改革也不例外。但是,有国家教育大政方针的引导,有各级党委政府的大力支持,有教育行政部门的竭力推动,有熟悉课程改革的专家支持和广大中小学教师的积极实践,新一轮课程改革必将取得预期的成果。

全书以新课程改革为背景,以学校文化的价值观和理论体系展开为经,以学校文化的样态和组织运作为纬,从内容性质上分为基础理论篇、文化形态篇、文化主体篇和路径运作篇四个部分。

目录

第一章 新课程改革与学校文化重建概述

第一节 文化与学校文化

一、文化的概念

二、学校文化及其解读

三、课程的文化本质

第二节 新课程改革展示的文化理念

一、把握课程理念的框架

二、新课程改革与学校文化重建的关系

三、理解基础教育新课程及其基本理念

四、再造课程改革新文化

五、理想的学校文化:新课程下学校文化的特质

第三节 新课程下学校文化重建策略

一、观念先导,制造舆论

二、立意高远,循序渐进

三、系统策划,把握要领

四、继往开来,扬长避短(扬长补短)

五、突出入文,有效引领

六、规矩方圆,学习进步

七、全员参与(师生主体),领导垂范

第二章 课程改革历程的文化视野

第一节 西方20世纪课程改革的文化启示

一、西方20世纪课程改革实验高潮及其特点

二、西方20世纪课程改革实验的文化启示

第二节 中国百年中小学课程改革的文化审视

一、中体西用:清末民初课程改革的文化审视(1905—1921)

二、西体中用:新学制及其课程标准的文化审视(1922—1949)

三、依纲宣本:教育革命旗帜下课程改革的文化审视(1950—1976)

四、多元共生:改革开放背景下课程改革的文化审视(1977—)

第三节 我国新课程改革的文化学思考

一、新课程改革与学校文化的互动情况

二、形态学审视:我国新课程改革的文化反思

三、对新课程改革与学校文化互动关系的认识

四、志存高远:在凸显学校文化力量中重建师生精神家园

第三章 学校物质文化的整建和创设

第一节 学校物质文化的含义和特性

一、学校物质文化的内涵

二、学校物质文化的类型

三、学校物质文化的特性

第二节 学校物质文化整建的内容

一、学校的自然环境与规划布局

二、学校的设施陈设和风格展示

三、学校“三化”:绿化、净化、美化

四、科技信息网络:学校物质文化的时代标志

第三节 新课程下学校物质文化的创设

一、奠定基色:学校物质文化整建的意义和功能

二、新课程下的学校物质文化整建和创设策略

第四章 学校制度文化的设计和再造

第一节 学校制度文化概述

一、学校制度文化的含义与分类

……

第五章学校精神文化的优化和提升

第六章教育群体的文化特性和使命

第七章学生群体文化的样态和再塑

第八章学校管理者文化的建构和重塑

第九章学校文化重建的基本阵地和实践形态

主要参考文献

后记

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更新时间:2024/12/23 17:47:20