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出版社: 上海交通大学出版社; 第1版 (2011年1月1日)

丛书名: 当代语言学研究文库

平装: 253页

正文语种: 简体中文

开本: 16

ISBN: 7313066643, 9787313066640

条形码: 9787313066640

尺寸: 22.6 x 15 x 1.2 cm

重量: 299 g

作者简介

王沁，上海外国语大学英语学院讲师、博士，研究方向是英语语言测试和教学法。参与2007年度国家社会科学基金项目（07BYY037）《中国高校外语专业多语种语料库建设与研究——英语语料库（CEM）》建设；是上海外国语大学英语学科“211工程”三期重点学科建设项目《思维风格与听力学习策略》（211YYwQ001）项目负责人。在《上海翻译》、《现代教育技术》等核心期刊上发表多篇论文。参加普通高等教育“十五”国家级规划教材、“十一五”国家级规划教材的编写工作。

内容简介

《思维风格与听力学习策略》是“当代语言学研究文库”之一，也是上海外国语大学英语学科“211工程”三期重点学科建设项目。《思维风格与听力学习策略》运用心理学、教学法和测试学的原理，定性和定量相结合对英语专业学习思维风格、听力学习策略与学习成绩之间的关系作探索性研究，并在此基础上提出教师应针对学生的个体差异因材施教，完善评价体系，培养学生创新思维能力的设想，具有较强的现实意义和借鉴价值。

目录

第1章 理论回顾/1

1.1 研究背景/1

1.2 认知风格理论/2

1.3 思维风格理论/8

1.4 学习风格理论/14

1.5 学习策略/20

1.6 听力学习策略/25

1.7 TEM4听力考试/30

1.8 成就测试/33

1.9 题型分析/34

1.1 0本章 小结/36

第2章 国内外同类课题研究状况/37

2.1 思维风格相关研究，/37

2.2 学习策略相关研究/43

2.3 听力学习策略相关研究/45

2.4 针对YEM4听力测试相关研究/50

2.5 思维风格、学习策略与学习成绩之间的关系/51

2.6 思维风格(学习风格)和学习成绩的关系/53

2.7 学习策略和学习成绩的关系，/56

2.8 学习风格和学习策略的关系/58

2.9 本章 小结/59

第3章 研究方法，/61

3.1 问题提出/61

3.2 调查对象/61

3.3 测试工具/61

3.4 听力试卷的选用/63

3.5 施测方法/63

3.6 数据处理和分析//64

3.7 本章 小结/64

第4章 研究结果/65

4.1 视听说期末试卷分析/65

4.2 TEM4试卷分析/68

4.3 英语专业学生思维风格与听力学习成绩的关系/75

4.4 英语专业学生听力学习策略与学习成绩的关系/81

4.5 思维风格、听力学习策略与学习成绩的相关分析/93

4.6 本章 小结/97

第5章 讨论/98

5.1 思维风格与学习成绩的关系/98

5.2 听力学习策略与学习成绩的关系，/104.

5.3 思维风格、听力学习策略与学习成绩的相关分析./105

5.4 本章 小结./112

第6章 结语/113

6.1 思维风格的匹配/113

6.2 培养学生创新思维风格/115

6.3 本研究的局限性/118

6.4 本章 小结/118

参考书目/120

附录./129

1.Sternberg-Wagner Thinking Sty1es Inventory/129

2.1istening Strategy Use Survey/135

3.英语视听说课程期末考试试卷/139

4.英语专业四级考试听力试卷/145

5.思维风格的总体特征/156

6.思维风格的性别差异性比较/157

7.思维风格的年级差异性比较/161

8.一年级学生学习成绩高低组的思维风格比较/165

9.二年级学生学习成绩高低组的思维风格比较/169

10.听力学习策略的总体特征/173

11.听力学习策略的性别差异性比较/174

12.听力学习策略的年级差异性比较/182

13.一年级学生学习成绩高低组的听力学习策略比较/190

14.二年级学生学习成绩高低组的听力学习策略比较/198

15.一年级学生思维风格、听力学习策略和

学习成绩的相关性/206

16.二年级学生思维风格、听力学习策略和

学习成绩的相关性/230