| 词条 | 科学革命的结构 |
| 释义 | 《科学革命的结构》是现代思想文库中的经典名著，作者从科学史的视角探讨常规科学和科学革命的本质，第一次提出了范式理论以及不可通约性、学术共同体、常态、危机等概念，提出了革命是世界观的转变的观点，深刻揭示了科学革命的结构，开创了科学哲学的新时期。 简介英文名《The Structure of Scientific Revolution 》，作者是被理查德·罗蒂称作为“二战之后最具影响力的一位以英文写作的哲学家”——托马斯·库恩（Thomas S.Kuhn）。 是从事科学史与科学哲学研究的学者们不可不读的基本文献，是20世纪学术史上最有影响的著作之一，引导了科学哲学界的一场认识论的大变革，成为科学哲学史上一道重要的分水岭。其影响不仅在于科学史、科学哲学、科学社会学等相关领域，而且延伸到社会学、文化人类学、文学史、艺术史、政治史、宗教史等人文和社会科学领域。 目前国内译本主要有三种，其中，大陆译本两种，即：1.金吾伦、胡新和译本，北京大学出版社2003年版；2.李宝恒纪树立译本，上海科学技术出版社1980年版。台湾译本一种，1989年出版的由程树德、傅大为、王道远和钱永祥合译的版本。 目录序I．导言：赋予历史的一种作用 II．走向常规科学 III．常规科学的本质 IV．常规科学即解难题 V．规范的优先性 VI．反常和科学发现的涌现 Vll．危机和科学理论的涌现 VIII．对危机的反应 IX．科学革命的性质和必然性 X．革命是世界观的改变 XI.革命是无形的 Xll．革命的解决 XIII．由于革命而进步 概述基础概述作者托马斯·库恩(Thomas Kuhn 1922年7月18日－1996年6月17日)，美国科学哲学家、科学史家。1949年获物理学博士学位。初在加利福尼亚大学柏克利分校哲学系任教，后在加利福尼亚州的一个行为科学高级研究中心工作，现任麻省理工学院“科学、技术与社会”课程的主任教授。主要著作还有：《哥白尼革命：西方思想发展中的行星天文学》、《必要的张力》、《黑体理论和量子的不连续性》等。 本书意在建立一个区别于逻辑经验主义和批判理性主义的科学观。指出，科学知识的增长，科学家如何通过自己的研究促进这一增长，这些科学研究领域里司空见惯的事情并不是偶然发生的，而是有科学发展模式的，即：前范式科学—常规科学—革命科学—新常规科学，而表征每一阶段的核心是“范式”。范式大体说来就是一个科学家集团所普遍接受的共同信念，一种得到普遍承认的科学成就，它包括科学概念、规律、形而上学理论、解题模型、范例、应用及工具等等在内。范式的主体是科学共同体，即在专业方面看法易于趋向一致的某一研究领域科学工作者组成的有形或无形的学派。具体阐明了科学革命的结构形式，指出，范式是科学诞生的标志。范式产生之前的科学只能称作前范式科学，而范式一旦产生，就进入了常规科学。常规科学表征科学共同体在范式指导下不断积累知识的过程，它通过解题难活动，消除反常，借扩充范式应用范围和提高其精确程度而逐步完善范式。常规研究是一个有始有终的过程。随研究的深入，反常大量出现，已构成对÷范式的根本威胁，于是危机到来，科学革命开始。科学革命始于危机，发端于科学发现。 科学发现意在创新，要求对旧范式进行理论和观念上调整。调整趋于明显，就标志着科学革命已经发生。科学革命是一个在时间和空间上有结构的过程。其主要的实质在于用新范式取替旧范式。因此，科学革命是一场深刻革命，它不仅使科学的面貌焕然一新，而且还会引起人们的世界观、认识论、方法论等方面的深刻变革。一旦新范式产生并立稳脚跟，科学便进入新的常规时期，向前发展。作者还明确指出，科学共同体就是新旧范式之争胜负的仲裁者。范式在常规科学和科学革命各阶段的运动可以转换成科学共同体在常规科学和科学革命各阶段的运动，就是说，可以通过科学活动主体的变化，来揭示科学知识增长的规律。这在整个科学史和科学哲学领域里是具有开创性意义的。此外，作者为了说明自己关于科学知识增长的观点不同于传统的逻辑经验主义直线积累观 ，还着重分析了理论之间的不同可通约问题，意在强调科学革命的创新意义以及科学家心理特征对科学活动的影响，但作者也因此犯了一个把科学知识的继承和创新割裂开来的错误。 本书是研究科学史和科学哲学的重要著作之一，它的出版，在西方哲学界、社会科学界乃至科学界都引起了巨大震动，形成一股世界性研究浪潮，开创科学哲学研究一个新的方向，所以，有人把本书列为本世纪最有影响的5本科学哲学著作之一。 基础学科破除迷信后科学重新分类，将属于思维的数学划出自然科学，而将神学列入自然环境分类： 自然环境（理科） 常识 宇宙学 天文学地质学 气象学 博物学相对论 物理学化学生物学生理学 心理学 卫生学 神学（高级文明） 人类社会（文科） 人类学 伦理学政治学 经济学 法律学 地理学历史学考古学 军事学 民俗学 新闻学 传播学 科学技术（工科） 搏击学（劳动、采集、狩猎、对抗、逃生） 医学营养学（烹调烹饪、药物搭配、中医修养） 农牧学（农牧林：种植栽培、放牧饲养、生物工程） 仿生学（建筑、服装） 信息学（计算机、互联网） 工程学（控制论：机械力学、机电电子、汽车船舶、航空航天） 统计学（管理、培训[着重技术的非基础教育]） 思维文化（体艺） 体育 美学 音乐 美术（设计、绘画、雕刻雕塑） 表演学（舞蹈、演艺） 符号学（语言文字） 文学 数学 几何 分形学 概率论 维度绝学 灵论（意识学） 形而上学 教义（宗教） 预言学 哲学 教育学 学习学 辩证法 |
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