丁文平，男，博士、教授、硕士生导师。1971年9月生，湖北天门人，中共党员。现任中国粮食行业协会麦粉分会常务理事、中国粮油学会食品分会理事、米制品分会理事、发酵面制品分会理事、粮食工程专家。《中国粮油学报》、《食品科技》杂志编委。《中国粮油学报》、《农业工程学报》等核心期刊特约审稿人。

1989年9月至1993年7月在武汉粮食学院读本科，获学士学位；1994年9月至1997年元月在河南工业大学读研究生，获硕士学位；2000年2月至2003年3月在江南大学食品科学与工程专业读博，获博士学位。1993年起在武汉工业学院食品科学与工程学院从事教学和科研工作，研究方向为谷物科学与工程以及食品资源开发。

丁文平博士长期从事谷物科学与食品资源开发方面的教学和科研工作，具有扎实的理论知识和实践技能。参加工作以来，主持和参加了国内多家面粉厂的设计和安装。参与了国家级科研项目“CHGT12塔式稻谷烘干机”和省级项目“方便稀饭的研制”的研究工作。是国家计委项目“随动投加系统在面粉厂的工艺布置与混合均匀性研究”的主要研究人员（排名第二）。主持“十一五”国家科技支撑重大项目子项目一项、省部级科技项目2项，欧盟国际合作项目1项，国家星火项目一项，作为主要研究人员参与国家科技攻关项目2项，国家自然科学基金项目1项，国家863项目子项目1项。完成华龙日清、江苏华稼生物科技有限公司等多家国内知名企业委托的技术产品开发工作。获中国粮油学会科学技术奖三等奖3项。在《农业工程学报》、《食品科学》、《中国粮油学报》等中文核心期刊上发表科研论文30余篇，EI收录多篇，多次参加ICC（世界谷物科技组织）国际学术会议并交流英文论文3篇，参编《谷物加工工程》、《粮食工厂设计手册》，《小麦制粉工艺与设备》等3部著作共20余万字。

湖南科技大学教育学院硕士生导师

性别 男

导师类别 硕士生导师

职称 高级教师

职务 <外聘教师>

学历 大学本科

学位 学士

研究方向

中小学管理、教师专业发展、科研课题管理

获得荣誉称号

中国教育学会先进个人、湖南省特级教师

社会职务

主职株洲市教育科学研究院副院长、兼职湖南省教育学会理事、湖南师大基础教育课程研究中心兼职研究员、湖南省教育学研究专业委员会副理事长、湖南省教育科学规划与管理研究专业委员会副理事长

学习经历

1980年--1986年，湖南省醴陵市第一中学就读；

1986年-1990年，华东师大教育系就读本科；

1999年-2001年，湖南师大教科院课程与教学论硕士研究生课程班结业。

工作经历

1990年7月-1996年7月，株洲市第四中学任教初中语文、高中政治，担任过班主任、年级组长、教务处副主任、办公室主任等职务。

1996年7月至今，在株洲市教育科学研究院工作，先后担任教育理论教研员、理论研究室主任、副所长、副院长。

研究领域

研究方向（具体）：

1 中小学管理研究。包括学校办学特色研究、学校教学管理研究、学校德育管理研究、学校教研管理研究等。

2 中小学教师专业发展研究。包括校长队伍发展研究、中小学校本研究、教师发展机制研究、教师发展途径研究、教师发展方法研究等。

3 中小学教育科研管理研究。包括科研管理制度、科研管理方法、科研管理过程、教育科研与教师发展关系研究等。

课题（包含近期主持、主研主要教学科研项目）：

1 中小学教育科研模式创新研究，湖南省教育科学“十五”规划课题，担任主持人。

2 新课程背景下小学教师专业发展研究，湖南省教育科学“十一五”规划课题，担任主持人。

3 省级教育科学规划课题全面质量管理研究，教育部“十一五”课题，担任主要研究人员。

科研成果

获得的科技成果（包括国家发明专利）奖励情况：

1 1995年—2001年，参与株洲市《中小学生学习方法指导研究》（省级“九五”课题）。获得湖南省首届教育科研成果评奖二等奖。

2 参与《政治学科素质教育课堂教学模式改革实验研究》（1995—1998），于1998年12月获得湖南省第五届基础教育教研成果评奖二等奖。

3 参与《中小学德育实效性研究》获湖南省第六届基础教育教研成果一等奖（2001年）。

4 参与《21世纪发展山区教育的办学模式探索》课题获湖南省第六届基础教育教研成果二等奖（2001年）。

5主持的课题成果《中小学教育科研模式创新研究》，获得了湖南省教育科学“十五”课题研究优秀成果一等奖。2006年。

公开出版的著作、教材或论文：

一、著作：

主编《中小学校本研究》一书（共28万字，2005年4月由湖南人民出版社公开出版）

二、论文：

1 校本﹒人本﹒师本﹒生本 湖南教育,2004.2，转载于中国人民大学书报资料中心《素质教育》2004年第5期。

2 我看校本研究 中国教育报,2005.1.28日，第五版

3 论校本研究的时代意义 当代教育论坛，2005.6（下半月刊）

4 谁来关注县级教研室的现实困境 2007年1月26日 中国教育报 第五版，

5 论教师专业发展的组织模式 当代教育论坛（学科教育研究）,2007.3

6 校本研究与学校特色的创建 新课程. 2007.2

7 宽容是一种教育方式 基础教育参考,2007.7

8 中小学教育科研模式创新---校本研究 当代教育论坛（校长教育研究版.2008 1

9 教育博客：教师专业发展的新平台 教育理论与实践.2008.7

10 运用“木桶理论”的误区 教育测量与评价（理论版）.2009.2

11 如何看待名师“停滞不前”的现象 湖南教育.2009.2下

12 教研员专业发展：一个不应忽视的话题 湖南教育.2009.8上

13 幸福是教育的本质属性 湖南教育.2010.1.上 专题策划讨论发言

14 培育“湖南语文”的精神气质 湖南教育.2010.6月中

15 考试过频抑制学生创造力 中国教育报. 2010.7.9. 第6版

16 教师良好职业心态的培育 中国教育学刊.2010.9 核心期刊

17 新课程背景下小学教师专业发展研究报告 当代教育论坛（教学研究版）.2010.10 本刊专稿

18 学校场景下小学教师专业发展的探索 中小学教师培训.2010.10