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书 名: 美丽的教育

作　者：孙蒲远

出版社： 朝华出版社

出版时间： 2010-2-1

ISBN: 9787505423008

开本： 16开

定价: 32.00元

内容简介

班主任是世界上最重要的主任。

诚如孙蒲远老师所说：“班主任在小学生心目中的地位可以说是至高无上的，学生对自己的班主任简直到了崇拜的程度。班主任提倡的东西将会酿成这个班的班风，班主任的好恶将会成为这个班学生的是非标准，班主任的要求将会形成这个班学生的习惯，班主任常说的话将会成为这个班学生的座右铭，班主任的言谈举止对学生性格气质的形成都起着举足轻重的作用……”

孙蒲远老师用43年教学生涯中的一个个小事例，谱写了一部饱含深情的教师手记，刻画出令人动容的师生情深，展现了爱对于教育的力量。

作者简介

孙蒲远，教育专家，特级教师，中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心项目专家。 因工作成绩突出，孙蒲远老师两次被评为北京市先进儿童少年工作者，曾荣获北京市“紫金杯”优秀班主任特等奖、全国少先队优秀辅导员和新长征突击手称号。 孙蒲远老师先后参加了北京市教育学会等学术团体，曾是《父母必读》杂志顾问，多次以专家身份接受中央电视台、中央人民广播电台、中国教育电视台等媒体的专题采访，深受广大家长欢迎。

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第一章 美丽的教育

你热爱班主任这个岗位吗？

你了解班主任在小学生心目中的地位吗？

怎样建立教师的威信？

为什么要建立民主平等的师生关系？

“爱学生”是什么意思？

你的学生感受到你的爱了吗？

什么叫“给特殊的学生以特殊的爱”？

怎样对待生理机能有障碍的孩子？

怎样才能发现学生的闪光点？

表扬学生可以采取什么方式？

怎样用老师的感受表扬学生的优良行为？

怎样用学生的感受强化学生的优良行为？

为什么批评学生的内容必须具体？

怎样用老师的感受矫正学生的不良行为？

你知道“惩罚是教育失败的根源”吗？

你在否定一个学生的行为的时候，想没想过“我是不是在扼杀一个人才”？

第二章 尊重，是爱的起点

为什么要尊重学生？

怎样做叫尊重学生？

怎样看待学生进步过程中的反复？

怎样做叫尊重学生的人格？

怎样做叫尊重学生的情感？

怎样做叫尊重学生的爱好？

怎样和孩子沟通？

为什么要向自己的学生学习？

怎样抓住教育契机？

怎样看待孩子的“淘气”？

他真的“一无是处”吗？

第三章 爱。是没有疆界的

对“矫情”的学生怎么办？

用是否遵守纪律来衡量所有的学生是公平的吗？

老师为什么要特别注意“倾听”孩子的诉说？

不让“个别”的学生参加集体活动合适不合适？

老师接新班，应该注意些什么？

面对刚入学的一年级学生，老师应该做些什么？

怎么能让一年级学生爱上学？

你发现一年级孩子渴望与老师亲近吗？

你注意培养学生东西要摆放在一定的位置了吗？

怎样对待学生的失误？

你注意学生的心理健康了吗？

遇到攻击性很强的孩子怎么办？

怎么帮助学生克服自卑心理？

如何使她开朗起来？

怎样对待学生的意见？

你知道教师的声嘶力竭、暴跳如雷会产生什么后果吗？

你知道“宽容学生”所起的作用吗？

你给孩子“台阶”了吗？

能不能不发火就把问题解决了？

为什么要把培养学生的“诚实、谦让、热情”作为基础道德的重要内容？

班里丢了东西，老师能搜查其他学生的书包和衣兜吗？

与正在气头上的学生怎么谈话？

老师自己犯了错误应该怎么办？

你重视老师的“以身作则”吗？

老师为什么要不断反省自己的行为是否符合教师行为？

看看你是“温和型”的老师还是“苛刻型”的老师？

你冤枉过孩子吗？

当你发现或感觉部分学生对班主任有对立情绪时怎么办？

和学生一起参加全校大会，老师应该注意什么？

班主任在本班科任教师中起什么作用？

老师的忌语有哪些？

老师随便说学生“笨”会产生什么后果？

老师常说的话应该是什么？

你知道“真实的小故事”对学生的教育作用吗？

在集体教育中，你的方法是“堵”的多还是“引”的多？

为什么对调皮的学生用“整”的方法不是教育？

怎么让学生在老师的“惩罚”中感受到老师的爱？

学生不重视老师的要求怎么办？

为什么要不断变换评比的形式？

遇上行为问题多的学生是坏事还是好事？

教师的微笑对学生有什么影响？

为什么班主任在课间要尽量和孩子们一起玩？

你珍惜孩子对你的信任吗？-

怎样解决学生说老师偏向的问题？

怎么指导孩子正确对待友谊？

怎样处理男女生之间写小纸条的问题？

学生中哪些问题是不能公开处理的？

本班学生比赛输了怎么办？

第四章 教育的无限魅力

孩子逃学怎么办？

怎样使学生在客人面前既热情又有规矩？

你教学生怎样在别人家做客了吗？

怎么对待新转来的学生？

怎么对待要转走的学生？

怎样接纳留级到你班的学生？

你给学生过生日吗？

老师可以把自己的生日告诉孩子吗？

孩子在课堂上吐了怎么办？

怎么对待病后来上学的学生？

你班学生在学校发生了意外事故怎么办？

你注意学生是怎样接你递过去的东西了吗？

怎样进行文明礼貌教育？

怎么给学生写评语？

为什么不要把“聪明、漂亮、听话”作为优点写进评语里？

怎样教会孩子客观地评价自己和别人？

为什么不能让调皮的学生感到自己是“坏学生”？

我为什么轻易不让学生写检查？

如何对待学生的“告状”？

老师可以没收学生的东西吗？

为什么不能给学习吃力的学生扣上“落后生”的帽子？

让学生“练坐”是不是体罚？

学生可以表扬自己吗？

怎样解决独生子女“独”的问题？

第五章 班集体是爱的园地

什么叫班集体？

如何培养学生的集体荣誉感？

正确的舆论在班集体中起什么作用？

为什么要培养“批评和自我批评”的班风？

召开班队会怎样定内容？

召开班队会怎样定题目？

开展教育活动会影响学生的学习吗？

怎样对小学生进行热爱祖国的教育？

怎样选举少先队的干部？

怎样培养小干部？

你设值日班长吗？

怎样指导学生出板报和小报？

你班的光荣册给学生家长看吗？

带学生春游应该做些什么？

为什么要尽可能地扩大班队会的参与面？

为什么要重视队会仪式？

怎样摆正辅导员在班队活动中的位置？

老师有权任命少先队干部吗？

老师有权摘掉学生的红领巾和队长标志吗？

为什么“学习兴趣”比“高分”更重要？

一上课，当你走进一个混乱的课堂时怎么办？

怎样能一开始就把学生的注意力吸引到你的课堂里来？

怎样解决课堂上的突发事件？

怎样制止学生课上不合时宜的“哄堂大笑”？

如何教育学生遵守纪律？

学生站起来所答非所问怎么办？

学生答不上来老师的问题怎么办？

个别学生总举手，老师没有叫他，他不高兴，怎么办？

怎样对待迟到的孩子？

学生上课玩东西怎么办？

学生上课看课外书怎么办？

上课时学生要上厕所怎么办？

第六章 创造。在每一分钟中

怎样对待学生提的不着边儿的问题？

怎样培养学生的创造思维？

创造型的学生有什么特征？

创造型的教师有什么特点？

有些学生上课不敢发言怎么办？

学生回答问题之后老师应该有什么表现？

学生学不会，该怨学生，还是该怨老师自己？

课堂气氛沉闷，该怨学生，还是该怨老师自己？

为什么学生不爱上自己的课是自己的耻辱？

为什么不要轻易给孩子打坏分数？

怎样让学生的作业完成得更好？

学生没完成作业怎么办？

为什么罚学生重抄20遍是愚蠢的行为？

怎样批改学生的日记？

学生写作业磨蹭怎么办？

学生的字迹潦草怎么办？

你了解教师拖堂为什么是错误的吗？

教师为什么应该是脚踏实地的实干家，又是富有激情的理想主义者？

第七章 家校合作的秘密

可以用哪些方式与家长沟通？

为什么开家长会应该以表扬为主？

怎样开家长会？

怎样接待家长来访？

进大杂院家访应该注意些什么？

家访的目的是告状吗？

学生犯了错误，该不该把正在上班的家长“请”到学校里来？

怎样向家长反映学生的问题？

孩子犯了错误，老师有权训斥家长吗？

老师批评学生，应该涉及家长吗？

老师接受家长赠送的礼物有什么弊病？

怎样对待父母离异的孩子？

如何使单亲家庭的孩子接纳新的爸爸或妈妈？

怎样对待生活困难的孩子？

怎样对待有地位的家长的孩子？

为什么体罚学生是无知无能的表现？

和睦的家庭对孩子的成长起什么作用？

你告诉家长如何指导孩子花钱了吗？

怎样教育孩子孝敬父母？

你给家长们讲过怎么打扮自己的孩子吗？

第八章 做研究型教师

班主任为什么必须学习教育理论？

没有时间学习教育理论怎么办？

当工作中产生严重的困惑时怎么办？

为什么要写教育案例？

怎样写教育案例？

班主任为什么要有多方面的爱好？

班主任的言谈举止、衣着打扮应该注意些什么？

我是怎样成长起来的？

怎样对待荣誉？

后记 怎样学会享受做班主任的幸福？

教育需要理念