| 词条 | 厦门大学校歌 |
| 释义 | 厦门大学校歌作词：郑贞文 作曲：赵元任 自强！自强！学海何洋洋！谁欤操钥发其藏？ 鹭江深且长，致吾知于无央。 吁嗟乎！南方之强！吁嗟乎！南方之强！ 自强！自强！人生何茫茫！谁欤普渡驾慈航？ 鹭江深且长，充吾爱于无疆。 吁嗟乎！南方之强！吁嗟乎！南方之强！ 校歌历史20世纪初叶，随着现代教育制度的诞生，我国开始兴起“学堂乐歌”，即新型学校学生们所唱的校歌。厦门大学创办伊始，校主陈嘉庚先生就事先计划创作校歌，将学校的校训、办学理念和宗旨融入校歌中。在举行建校仪式当天，陈嘉庚先生公布了本校歌。自此，厦门大学校歌就以其独特的个性，催人奋进的歌词，优美的旋律和雄伟的气势，激励着一代代厦大人自强不息。 歌词释义自强[1]！自强！学海何洋洋[2]！谁欤操钥(3)必其藏[4]？ 鹭江[5]深且长，致吾知于无央[6]。 吁嗟乎[7]！南方之强[8]！吁嗟乎！南方之强！ 自强！自强！人生何茫茫！谁欤普渡[9]驾慈航[10]？ 鹭江深且长，充吾爱于无疆。 吁嗟乎！南方之强！吁嗟乎！南方之强！ 【注释】 [1] 自强，根据厦门大学校训“自强不息，止于至善”阐发，出自《周易·乾》“天行健，君子以自强不息”。 [2] 洋洋，海面宽广无际。这里喻指学问浩如烟海。 [3] 操钥，拿着钥匙。这里喻指掌握科学的学习方法。 [4] 必其藏，即发其藏。打开学问之府。 [5] 鹭江，即厦鼓海峡。厦门岛和鼓浪屿之间的海峡。 [6] 无央，无穷尽，不停止。 [7] 吁嗟乎，感叹词。 [8] 南方之强，出自《中庸》“宽柔以教，不报无道，南方之强也，君子居之。”后人称厦门大学为“南方之强”。 [9] 普渡，佛教用语，指广施法力，超度众生。 [10] 慈航，佛教用语，指以慈悲之心引渡众人。 【解析】 歌词第一段，将学习比喻为开发宝藏。学海洋洋，有谁能用钥匙打开藏宝之门？ 其意一在鼓励学生勤奋自强，依教师的指导，靠自己的努力，掌握科学的方法，发掘知识的宝藏，只有这样，才能“致知于无央”，永不停止学习； 其意二在阐明大学教育不应照本宣科，而应授予学生“钥匙”，教给学生正确的学习方法，引导学生自主学习，主动探索， 歌词第二段，宣扬积极处事，播洒大爱。人生茫茫，谁能用慈悲之心指引人们不断前进？ 其意一在鼓励学生积极面对苍茫人生，做人应如大海扬帆，树立方向，自信自强，成为社会人材、国家栋梁，用大爱引领社会和人类的进步。 其意二在告知教师要用无私的爱去关怀、指引学生，师生共同努力，弘扬“南方之强”的精神。 作词谱曲作词：郑贞文（1890—1969），福州人，著名学者、著作家。16岁留学日本，入东京帝国大学攻读理论化学，获得理学士学位。1909年，在日本加入中国同盟会，1913年以后，应陈嘉庚先生之聘，任集美学校、厦门大学教授兼教务主任。后曾任福建省教育厅厅长。解放后任福建省政协委员。 谱曲赵元任（1892—1982），著名语言学家、音乐家，早年留学美国，游学法国、德国、英国，1920年任美国哈佛大学教授，1925年任清华大学教授，1938年后定居于美国，任哈佛大学、耶鲁大学等名校教授。当时，任厦门大学外文教授的周辨明及其妹妹、著名音乐家周淑安，均留学过美国哈佛大学，与赵元任过从甚密。 “南方之强”词语释疑歌词中的“南方之强”一词，常被人们误认为仅仅意指厦门大学是中国南方实力强大的高等学府。 的确，陈嘉庚先生在筹办厦大之时，于1920年11月发表了“筹办厦门大学演词”，就强调要把厦门大学办成“南方之强”。但是厦门大学作为“南方之强”被广泛了解，是在抗战时内迁长汀办学时期。1940年8月至1941年，国民政府教育部举行首届和第二届全国大学生学业竞试，厦门大学均名列第一，国民政府教育部全国通令嘉奖，厦大由此被广泛称誉为“南方之强”。 然而，“南方之强”也并非仅指厦大的实力。 “南方之强”一词出自《中庸》。原文为：“子路问强。子曰：‘南方之强与？北方之强与？抑而强与？宽柔以教，不报无道，南方之强也，君子居之。衽金革，死而不厌，北方之强也，而强者居之 。故君子和而不流，强哉矫！中立而不倚，强哉矫！国有道，不变塞焉，强哉矫！国无道，至死不变，强哉矫！’” 由此可见，校歌中的南方之强，意指一种“宽柔以教，不报无道”，“和而不流，中立而不倚”，“国有道，不变塞焉；国无道，至死不变”的精神。意即用宽容大度来教育、对待他人，即使别人蛮横无理也不要报复；平和而不随波逐流，中立而不有所偏倚；国家国家和平安定时不改变志向，国家黑暗动荡时也能够坚持理想和操守，至死不变。这才是真正的强大！ 这种“南方之强”也就是厦门大学自建校起就确立的精神，一种独立自由，宽容公正，自强不息，坚韧不拔的中庸之道。 |
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