| 词条 | 赵之振 |
| 释义 | 简介国 立清华大学哲学研究所副教授 美国纽约州立大学（水牛城校区）哲学博士 专长领域 : 知识论、美国哲学、语言哲学 《哲学基本问题》课程哲学基本问题Central Problems in Philosophy 笼统地说，哲学是对人类的知识或经验中一些比较基本的概念或问题，提出批判性的反省。本课程之目的，主要是要让同学对一些哲学的概念与问题有一般的 理解，尤其著重培养他 / 她们对这些问题作独立思考的能力。详言之，我们希望透过这门课，使学生能够做到以下几点：1.在阅读文本的时 候，对其中相关的概念或论题，能恰当地掌握，而不致於有望文生义、囫囵吞枣，或胡乱比附等弊病。2.能够初步掌握这些概念或论题之所以 产生之脉络，以及掌握支持或反对这些 论题的各种论证，换言之，我们希望学生对这些哲学争论的理路或辩证发展，能有一定的掌握。3.我 们希望学生能进一步对这些争论，提出一己的分析与批判，并以清晰流畅的文字来表述之。 4.培养学生比较细致的理解能力与独立思考的习惯。 指定用书《哲学概论》（ About Philosophy, 8th edition ）， Robert Paul Wolff 原著，译者与校阅者：郭实渝 / 但昭伟 / 苏永明 / 林逢祺 / 林福建，总校阅：黄藿，台北：学富文化事业有限公司， 2001 年。 此外我们可能会就相关的议题，补充一些其他哲学文献方面的材料。 参考书籍《哲学入门九堂课》（ What Does It All Mean? A Very Short Introduction to Philosophy ）， Thomas Nagel 原著，译者：黄惟郁，究竟出版社， 2002 年。 教学相关教学方式 教学以演讲与讨论为主；但我们会定期给学生家庭作业，以考核学生对课程内容理解的程度。此外 由学生自行组成若干小组（数目视学生人数而定），选定一个题目，撰写报告，在课堂上宣读，由另一小组担任评论，全班师生参与讨论。（报告如何进行等细节， 另於课堂上宣布。） 教学进度 我们采取循序渐进的方式，针对上述的议题，逐一讲授与讨论，（但议题之次序与内容之详略可以调整，）务求学生对此中的争论能有 所掌握。 成绩考核 家庭作业 20 ％ ； 期中考 20% ； 课堂分组报告与讨论 30% ； 期末考 30% |
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