| 词条 | 教育研究方法 |
| 释义 | 《教育研究方法》是“21世纪教师教育课程规划教材”，由江芳、王国英主编。本教材是全国师范院校公共课教材。全书注重知识的系统性和完整性，突出教育研究方法和技术的实用性和操作性，收录了国际化与本土化的案例，以真实的案例研究和案例描述来阐释研究方法，以便于读者拓宽视野，加强对教育研究方法的理解和应用。 书名：《教育研究方法》 作者：江芳、王国英主编；刘华山、郑日昌、郭元祥、王坤庆、张文兰等 ISBN：9787561769232 类别：教材/教育/学术 页数：314页 定价：￥28.00 出版社：华东师范大学出版社 出版时间：2009年4月1日 装帧：平装 开本：16开 内容简介全书注重知识的系统性和完整性，突出教育研究方法和技术的实用性和操作性，收录了国际化与本土化的案例，以真实的案例研究来阐释研究方法，以便于读者拓宽视野，加强对教育研究方法的理解和应用。 联系我国教育发展的现状，突出教育研究的方法论，是本教材最大的特点之一。操作性强是本学科的基本特征，也是本教材的重要特点，为此，本书安排大量的研究案例，以便于操作，同时加深读者对内容的理解。此外，本教材积极融入了新科技成果，如在社会科学方面广泛使用的SPSS统计软件，本教材就引入了相关内容，以扩展读者知识面。 作者简介刘华山，华中师范大学心理学系主任、教授，博导；郑日昌，北京师范大学教授、博士生导师；郭元祥，华中师范大学教育科学学院教授，博士生导师；王坤庆，华中师范大学教育科学学院教授、教育学原理专业博士生导师；张文兰，陕西师范大学新闻与传播学院院长、教育技术系主任， 图书目录第一章 教育研究方法概述 第一节 教育研究概述 第二节 教育研究方法界说 第三节 教育研究方法的理论基础 第四节 教育研究方法的演变 第五节 教育研究方法的原则 附：教育研究方法概述案例 第二章 教育研究课题的选定 第一节 正确选定课题的意义 第二节 教育研究课题的来源 第三节 选定研究课题的原则 第四节 选定研究课题的过程 附：教育研究选题案例 第三章 教育文献检索 第一节 教育文献检索概述 第二节 教育文献的种类及分布 第三节 教育文献检索的过程和方法 第四节 教育文献的整理和利用 附：教育文献检索案例 第四章 教育研究的设计 第一节 确定研究类型和方法 第二节 研究对象的抽样设计 第三节 分析研究变量 第四节 研究方案的拟定 附：教育研究的设计案例 第五章 教育观察研究法 第一节 教育观察研究法概述 第二节 教育观察研究的基本类型 第三节 教育观察研究的记录方法 第四节 教育观察研究的实施策略 附：教育观察研究案例 第六章 教育调查研究法 第一节 教育调查研究法概述 第二节 访谈调查 第三节 问卷调查 附：教育调查研究案例 第七章 教育实验研究法 第一节 教育实验研究法概述 第二节 教育实验研究的设计 第三节 教育实验的实施 附：教育实验研究案例 第八章 教育行动研究法 第一节 教育行动研究概述 第二节 教育行动研究的过程 第三节 教育行动研究的途径 附：教育行动研究选题案例 第九章 个案研究法 第一节 个案研究法概述 第二节 个案研究的操作 第三节 个案研究法的评价 附：个案研究案例 第十章 教育研究资料的分析 第十一章 质的研究方法 第十二章 教育研究成果的表述与评价 参考文献 至善教育官方网站。 关于至善教育的教育研究方法让更多人能了解什么是教育，什么是适合学生做的，什么是适合老师做的，什么对教育最重要，而这套理论体系已经成熟的运用到至善的每一个教师的身上。 马云鹏著教育研究方法基本信息图书名称：《教育研究方法》 作者：马云鹏、孔凡哲著 出版单位：东北师范大学出版社出版 出版时间：2006年1月 ISBN：7560243738 内容简介为了有效地开发人的潜能，一个合格的教师除了应当具备敬业精神和职业道德这些不言而喻的条件之外，在知识结构方面也应当有其特殊性，我想,这个特殊性至少表现在以下三个方面: 第一,对于专业知识本身,应当更侧重于了解知识的产生过程、知识之间的相互联系以及整个知识体系框架,从中去理解专业知识本身的思维形式和思维方法。他们很可能对学科前沿的内容掌握得并不详尽,但应当知道那些内容出现的理由以及给本学科的发展带来的变化,应当知道那些内容的创造性之所在。 第二,应当有较高的人文素质和艺术的美感,其中包括教育学的有关知识。他们在人际交往中能够表现出必要的道德水准和修养,并且能够去影响受教育者。 第三,应当有一定的心理学方面的知识。我们已经谈到,现代社会的变化节奏在不断加快。与其相关连,其变化形式也将会越来越复杂,使人目不暇接。这些都要求人们具备相当的心理承受能力。 本书分十二章，主要包括教育研究概述、教育研究的选题、教育研究的设计、教育观察法、教育测量法等内容。 书籍目录第一章 教育研究概述 第一节 教育研究及其特征 第二节 教育研究的分类 第三节 教育研究方法的历史发展 第二章 教育研究的选题 第一节 选定教育研究课题的意义 第二节 教育研究问题的类型与来源 第三节 好的教育研究问题的特征分析 第四节 教育研究选题的过程与方法 第五节 教育研究问题的陈述 第三章 教育研究的设计 第一节 教育研究的理论构思与形成假设 第二节 教育研究方案的设计 第三节 学位论文的设计 第四章 教育文献的收集与整理 第一节 教育文献概述 第二节 教育文献的收集 第三节 教育文献的整理和运用 第五章 教育调查法 .第一节 教育调查研究概述 第二节 问卷调查 第三节 访谈调查 第四节 调查表 第六章 教育测验 第一节 教育测验概述 第二节 教育测验的编制与使用 第三节 国内常用的教育测验 第七章 教育观察法 第一节 教育观察研究概述 第二节 非结构式观察 第三节 结构式观察 第四节 参与观察的策略 第五节 观察代码系统的制定 第八章 教育实验研究法 第一节 教育实验研究法概述 第二节 教育实验研究中的变量 第三节 教育实验研究的一般程序 第四节 教育实验研究的操作模式一 第九章 教育研究的质化方法 第一节 质化方法的理论基础和研究特征 第二节 质化方法的研究过程 第三节 深入访谈 第四节 实地观察 第十章 教育行动研究 第一节 教育行动研究及其特点 第二节 教育行动研究的基本类型与方法 第三节 教育行动研究的工作流程 第四节 中小学校本研究简介 第十一章 教育研究资料的分析 第一节 教育研究资料的描述统计分析 第二节 教育研究资料的统计推断分析 第三节 教育研究资料的定性分析 第十二章 教育研究成果的表述 第一节 教育研究成果表述概述 第二节 教育研究成果的类型与结构 第三节 教育研究成果表述的要求 后记 |
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