总体概述

办学特色

德育之窗

教学研究

地理位置

总体概述

福州外国语学校坐落于风景秀丽、绿树成荫的闽江南岸文化教育区——仓山区。学校创办于1907年，有104年的悠久历史，学校前身为福州“三一学校”、“福州第九中学”，是福州市唯一的公立外国语学校。

学校校园依山傍水，花草葱郁，先后被授予“福建省文明单位”、“福建省现代信息技术实验学校”、“福建省中学示范图书馆”、“福州市高中新课程实验样本校”、“福州市教师校本培训外语学科基地校”、“国家级体育传统项目学校”等多项称号。

学校以外语教育教学为特色，追求“精彩外语,多元文化,凸显个性,快乐生活”适合学生健康成长的办学思路，先后与都柏林三一学院、澳大利亚悉尼大学、日本村上学园等多所海外高等院校开展合作办学，与日本那霸市立上山中学、新加坡圣公会学校学结成姊妹学校，每年互派学生开展学习交流活动。2010年经德国政府批准，我校开设德语班，为德国优质公立高等院校输送优秀毕业生。

办学特色

学校以外语教育教学为特色，追求“精彩外语 多元文化 凸显个性 快乐生活”适合学生健康成长的办学思路，先后与都柏林三一学院、澳大利亚悉尼大学、日本村上学园等多所海外高等院校开展合作办学，与日本那霸市立上山中学、新加坡圣公会学校学结成姊妹学校，每年互派学生开展学习交流活动。

2011年福州市政府在《福州市教育事业发展“十二五”规划》中明确指出“推动创建高起点、高质量福州国际学校与福州外国语学校”。福州市教育局在《2011年福州市教育工作要点》再次重申“强化福州外国语学校外语特色教学，扩大多语种教学。”

外语班开设外教课程。学校英语班在完成初中全部教学课程的同时，主修外国原版教材《超越目标》，选修日语或德语为第二外语；日语、德语班开设第二外语——英语国家课程，学习两门外语。学校还免费为学生开设由优秀外籍教师任教的英语、日语、德语口语课程，提升学生口语能力。?学校在外语教学中采取小班制教学（每班约25人），将进一步提升我校学生在外语听、说、读、写等方面的领先优势。

近几年，我校日语班办学成绩突出：我校日语班中考升学率达100%，我校日语班学生在校期间通过日本语水平等级考试的合格率高达95.6%（注：海外全体考生合格率仅为46.3%）。

日语班历年高考成绩优异。每年都有许多优秀学生被国内外一流大学录取，如林镇、陈玢岩、王健健、张文清、郭帆同学分别被华中科技大学、东南大学、南京理工大学、厦门大学、中国政法大学等名牌大学录取。目前有近50位同学在日本名古屋、早稻田等一流大学留学。

2010年经德国政府批准，我校开设德语班，是经德国教育部授牌的合作项目，是福建省继厦门外国语学校之后第二所具有相应资格的学校，学生在中学六年的学习阶段德语能够达到DSD-C1级别，国内高考达到本一录取线，就可申请就读德国的优质公立大学（学费全免），目前省内外外国语学校报考德国大学的成功率达100%。德语班办学目标就是为德国优质公立高等院校输送优秀毕业生。

德育之窗

2012年1月17日上午，我校联合劳工社区举行了以“文明福州、持续文明”为主题的迎新春志愿服务活动，除了传统的送春联进社区外，我们还开展了慰问空巢老人与贫困儿童的活动。此次志愿者活动得到了学校领导的高度重视，同时也得到劳工社区方面的大力支持，学校工会更是邀请了我校擅长书法的教师倾情参与。

写春联活动现场，志愿者们全身心投入其中，他们都希望能为社区居民献上自己最美好的新春祝福。活动得到了社区居民的积极响应，他们纷纷驻足观看志愿者们的春联创作，许多居民也拿着楹联小册子，精心挑选自己喜爱的对联让我们的书法志愿者进行创作。看，卢书元老师面前排起了长队，当然对于我们学校的书法老前辈来说，他的春联可以用行云流水来形容，不到2分钟，一对充满祝福的春联就送到了居民手中。黄亮老师面前也排起了长队，效率也很高，当然，我们的书法志愿者们也毫不含糊，这不，高中的吴值霄同学也以他高效以及良好的书法功底，赢得了市民的肯定。来自初中的几位小书法家也工整地完成了几对春联，有楷书、有隶书，虽笔触略显稚嫩，但也别有韵味。此次活动，许多小书法家桌面前的红纸都出现了供不应求的状态，是那些幕后的志愿者们用自己的努力，保证了写春联活动的顺利开展，在这里我们对他们默默的付出表示由衷的感谢。

在两个多小时的活动过程中，志愿者们基本没有时间休息，他们就这样趴在桌子上，尽自己最大的努力为我们的居民送去新春的祝福，手酸了，抖一抖。腰酸了，站直了伸伸腰。“但相对于奉献社会带来的喜悦，这些都不算什么。”一位志愿者如是说。在大家的共同努力下，我们共为社区居民、老人院送去了200余副对联。志愿者们还亲手为老人院贴上了春联，送去新春的祝福。

我们的另一路志愿者被安排前往社区空巢老人以及贫困儿童小思阳家庭进行新春慰问，我们为他们准备了年糖年饼、春联等慰问品。在收到我们的新春祝福后，老奶奶笑了，我们的小思阳也笑了，衷心地希望老奶奶身健康长寿，小思阳健康快乐成长。看到他们的笑脸，我们知道了幸福的真正含义。

志愿服务不应该只是形式，它应该成为人与人沟通的桥梁。志愿者精神更应该成为文明福州持续文明的长久动力，因为我们相信它会驱赶寒冷，带来温暖，消灭冷漠，带来关爱，化解分歧，带来和谐。只要你有一颗无私奉献的心，你就是文明有礼的福州人，文明福州必将持续文明。

教学研究

2011年12月22日　上午八点，北京西城区的英语教研专家徐雨玲老师和北京市英语学科带头人叶权老师按照福州市教育学院继续教育处的部署第三次来到我校，进行专家引领模式下的校本培训基地校的教研指导。

按照日程安排，两位专家上午分别和四位即将向全市开“同堂异构”公开课的初高中外语老师进行观看录像与磨课。叶权老师观看我校初中部的肖艳老师、蔡超老师的公开课的录像。她边看边记，认真翔实地记录老师的每一个教学环节。而后和肖艳老师、蔡超老师就教学设计的每个环节进行探讨，指出亮点和不足，并对课件进行适当的修改。徐雨玲老师观看我校高中部的黄薇老师和蔡双娇老师的公开课的录像。在与黄薇老师磨课的过程中，就作文题的设置提出合理有效的建议，降低难度，使学生有话可说可写，建议在教学输入的环节增加铺垫，使学生能水到渠成地输出，教学设计的可预测性得到最大化。在与蔡双娇老师磨课的过程中，专家指出在最后输出的环节，设题太难，不能以高考的模式来设题，人为增加学生审题的难度，要考虑学情适当降低难度。磨课结束后四位老师就专家提出的意见和建议马上进行消化与修改。

下午2:00，肖艳老师和黄薇老师开始上第一节，蔡超老师和蔡双娇老师上第二节，初中听课地点在学校活动中心、高中听课地点在初二5班。听课的老师涉及55所学校、400多人次，起到了很好的引领示范辐射作用。

第三节，在初二（6）班听完我校省学科带头人培养对象张影老师的讲座《探索高中词汇记忆策略提高学生学习效率》后开始评课。徐雨玲老师不顾疲劳进行点评，她肯定了两位教师的公开课，“从早上磨课到下午上课这么短的时间内，两位老师的基本功和应变能力非常强，我非常欣赏。”两位老师还能结合学校市级课题《高中英语写作有效教学模式研究》进行大胆尝试，效果不错。在学校活动中心叶权老师结合自己的记录对开课老师的有关教学环节进行探讨，她一边分析这些教学步骤的合理与不合理的地方；一边给出自己的设计。在整个探讨的过程中，叶老师始终是商榷的语气，平易近人，在场的老师无不点头折服。叶老师始终都是围绕着从学生的具体学况出发的，考虑到教学效益的最大化的。

随后北师大培训中心郑海勇主任，福州市教育学院黄耀荣副院长、继续教育处林志琳、兰芳主任以及我校领导班子、部分中层干部在学校会议室再次开会，首先由我校陈飞舟副校长汇报了我校专家引领模式下所开展的一系列工作，其次我校林鸿校长指出了在系列工作中所取得的成绩，特别是专家引领模式大大增强了我校外语教师的自信心，深入引领了我校教师从教学向教学研究的转变，也带来了一定深度的教学实践，教师们在实践中勇于探索，由此也提高了教师们的实践水平。林校长还指出我们在专家引领模式下存在时间短、接触面窄、主动与专家联系少、磨合时间不够等问题与不足。为此我们将继续努力创设更多的机会让更多一些老师走出去跟着专家到北京听课、观摩与学习。希望在专家的引领下在理念、实践、反思中不断完善我校的校本培训制度。随后北师大培训中心郑海勇主任在发言中肯定了我校领导重视、学习氛围浓厚、教师勤奋有内驱力的优势，提出了要持续跟进，让学员成名成家；要有长远规划并由此及彼地推广到其他学科，创造出社会效益，打造成名校的要求。福州市教育学院黄耀荣副院长在讲话中希望我校教师在摸索专家如何引领、同伴互助、个人反思的基础上做到“三个带动”：一是要带动全市的校本研训工作，二是带动学校教研组建设，三是带动学校教师队伍的建设。并希望我校外语教师要走在福州市的前列、要超越其他一级达标校、要打造研训一体的模式和品牌。最后继续教育处林志琳主任希望我校与四所实验校加强沟通，不停地做好各项工作并提出了下一阶段专家引领模式下的校本培训的具体工作要求与建议。

23日，两位专家又再次来到我校。上午叶权老师和初一年级集备组老师、徐雨玲老师和高一年级集备组教师进行集备教研；下午叶权老师和初二年级集备组教师、徐雨玲老师和高二年级集备组教师又一次进行集备教研。与会老师就教学中的困惑、教学瓶颈、教学设计、一标多本和教研课题等一一向专家讨教，专家认真聆听并做出让老师们满意的回答，专家从北京四中的一节研究课谈起，说明他们的成功之处，告诉我们要认真研读“英语新课程标准”，转变教学理念，不是别人的课都能适合自己的学生，备课要备出自己亮点先让自己感到满意，才能让学生有所收获，才能抓住学生的心。创设不同的情景来教授单词，对话等，可采用不同的教学策略，从情感、态度、价值观等方面去培养学生，老师们都感到他们的先进经验值得我们借鉴，受益匪浅。

本次两位专家深入教师、亲临课堂、精心点评，给老师们提出了针对性的意见，同时也开设了一系列的讲座，分析北京一线教师优秀案例，让参加此次校本活动的教师体验了一段更新理念、重新审视自我、收获与提高的过程，感受到了什么是高效、生动的课堂，收获了从教以来更大容量的信息。本次培训让参加此次校本活动的教师深深感到作为一名教师，教学观念需要一个深刻的转变，从单纯教学生“考”，到教会学生“用”。在备课时大胆整合教材，从学生现状出发，不盲目照搬，教学设计中关注教学有效性；在实际教学中始终以学生为主体，发挥教师组织者、帮助者、指导者、合作者的作用，关注学生的发展和知识运用情况。

通过这次活动，参加此次校本活动的教师更深刻的认识到课程改革是一个复杂而漫长的过程，教师需要在长期实践、观察、分析、反思和探究的过程中，不断提升自己对课程理念、对教学方式和方法，对学生以及学生的学习过程的再认识，在发现问题和解决问题的过程中，“面向全体学生”，关注每一个学生的参与与收获，教学设计中关注教学的有效性，从而提高自身的专业化水平，推动课程改革向纵深发展。

地理位置