桦南县第四中学

桦南县第四中学创建于1977年，在28年的历史进程中，历届领导与教师群体艰辛劳作，用智慧和汗水为上级学校及社会培养了数以万计的毕业生，把桦南四中做大做强。学校素以校风优良，环境优雅，师资力量雄厚，教学成绩优异，学生素质高而闻名，成为全县规模最大的一所初级中学。1993年被评为佳木斯市首批规范化初中，2004年又被评为佳木斯市首批示范性初中。

桦南第四中学校园占地面积36375平方米，两座教学楼，建筑面积6100平方米，现有在校生2200人。教职工127人，其中高级教师22人，中级教师69人；教师学历达标率100%，其中60%已达到大学本科学历。学校现有省级优秀教师5人，省级骨干教师3人，市级骨干教师9人，省市教学能手13人。

为适应社会主义市场经济发展环境对人才培育的需要，极大地满足社会、家长和学生日益增长的教育需要，学校不断扩大办学规模，提高办学层次，改善办学条件。近几年学校投资百万元，实施了现代教育技术信息化工程：在原有两个计算机教室基础上，新建了能容纳200人的多功能大教室，有82个座位的语音室，百兆校园网，CAI课件开发系统，电子备课系统，加盟了育龙网校校通工程，各实验室及1/3的教学班装备有多媒体教学平台，学校管理人员办公室配备了计算机，实现了校园网络化，国内教育信息网通化。同时还建有较高规格的理化生实验室、图书阅览室、卫生保健室、音美活动室、体育活动室、科技活动室等。一流的办学条件，不仅满足了教学需求，而且为发展学生个性，培养创新精神和实践能力提供了优越条件。

学校除了加强多媒体信息网络技术外，还加大了校园绿化、香化、美化、人文化的力度。夏季，校园四周上千株云杉、红抱柳、白杨在阳光下展枝吐绿，楼前花坛中的串串红与上百盆鲜花把校园点缀得绚丽多彩，4000平方米的草坪翠色欲流；近20000平方米操场上供师生健身的设施齐全；像征着“勤学健美”的塑像，宣传素质教育思想的警语名言，揭示学校理念的块块牌匾，体现人文教育的学校文化长廓，营造出一种自身和谐、与人和谐、与事和谐、与天和谐的愉悦美感和归属感，给人“博爱”、“负责”的生机与活力。

在德育教育中主张平等参与，自主发展，让学生在积极地体验中实现生命价值。在“一切为了学生的发展”理念指导下，构建主体参与德育模式，促进学生道德素质健康发展，，让学生在教育活动中，通过“参与”、“展示”、“得到积极评价”，获取各种情绪体验，培养学生自主、自律、自强意识，促进学生形成良好的心理品格。在实践体验中学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。同时，以课题研究为平台，促进学生的自主养成教育。“十五”期间，我们相继参加了省、市科研课题研究，省级课题《中学生综合素质发展PMP评价》2003年9月开题至今，学生已初步养成自我反思、自我评价、自我教育与自我发展能力。县教育局2004年四月末在我校召开了“中学德育现场会”，“PMP评价”课及经验在会上进行了展示与介绍，受到与会者好评。市级课题《对父母离异家庭学生的教育研究》针对德育教育的难点，经过认真的调查研究、探索实践，总结出一套行之有效的解决办法，帮助学生调整心态、清除疑虑，培养抗挫力、鼓励自信心，该研究总结获省中小学心理研究成果一等奖，并有五篇文章发表在国家级书刊上。在德育教育过程中，学校力求理论教育与实践相结合，搭建社会教育大舞台，让学生在富有时代气息的社会实践中锻炼成长。构建学校、家庭、社会一体化德育网络平台。先后与辖区公、检、法、司系统共建未成年人法制教育网络，与附近社区联建道德规范教育网络，与民政局、老干部局、城建环保部门、消防及武警中队及临近街道、厂企事业单位联建德育实践基地。经常组织学生开展社会调查活动，先后开展了社区服务和社会调查活动，扶贫解困送温暖献爱心活动及城乡手拉手活动，绿色环保卫士活动，主动参与干家务、为父母分忧减负献孝心活动，弘扬中华民族精神活动，社会宣传及读书演讲活动，法律知识竞赛活动，革命传统教育、法制教育、国防教育、公民道德教育活动等，使学生在社会实践中体验、感悟，增强公民意识。近几年，学生道德面貌大改观，违法犯罪率为0，并有200余名学生荣获省市县级好学生、好公民、好干部称号。学校先后被县市教育局评为“德育示范校”、“三育人先进单位”、连续两次被市政府评为“文明单位标兵”。

在日常教学中，以新课程理念为导向，为学生在参与体验中学会学习搭建平台，构建“主体参与体验式学习模式，创设充满生命活力的课堂教学氛围。让学生在课堂中学会学习，体验成功，达到主体性发展的根本目标。为转变教风我们提出了“先学后教，先练后导”的教学策略，构建富有“自主、合作、探究、实践、创新”内涵的主体参与体验式教学模式。提出了“四导”、“六让”、“六度”的主体参与体验式构建准则。“四导”是引导主动探究，诱导好奇心理，指导学习方法，辅导各层学生。“六让”是课本让学生研读，问题让学生发现，疑难让学生提出，实践让学生体验，规律让学生寻找，结论让学生得出。“六度”即：参与度——强调学生全员、全程、有效参与，学生主动参与体验的时空必须大于教师讲授的时空；亲和度——师生情感沟通、智慧交流要充满友谊、合作与渴望；自由度——课堂轻松幽默，无拘束感，欢声笑语、神采飞扬；整合度——教师能整体把握学科知识体系，不肢解知识；练习度——让学生在观察、模仿、体验活动中学习，充分运用能动器官进行练习与实践。延展度——在知识整合基础上，向广深延展、向社会生活延展。2003年，我校自立《构建自主、合作、探究、实践创新教学模式》的课题，已被省教育学会滚动为“十五”省级科研课题。建立了学校、科研室、各教研组三级课题攻关合作体。并由校长、主任、专家组成了科研指导组。优化课堂教学，离不开手段的更新。在加快教育信息化建设工程的同时，也加大了信息技术与学科教学整合的力度，并于2003年参与了中央教科所主持的十五重点课题《中小学素质教育多种教学媒体综合运用实验》研究。学校课题组被评为国家级先进课题组，校长被评为课题管理及研究先进个人。在坚持国家课程教学同时，构建校本课程与实践活动平台，促进学生个性发展。在二年级开设了学法指导课，使用学校自编的《学法指导》校本教材；校少年乒乓球训练队教师自编了《少年乒乓球技能培训指导》供全校学生选用。由于坚持“以学生发展为本”的理念，教学质量名显提高，学校毕业生合率，中考升学率连续15年居全县之首，在参加全国及省市级各种竞赛中有百余名学生获奖。

学校在这充满生机活力的发展环境中争先创优，先后荣获“全国优秀家长学校”、“全国多种教学媒体综合运用实验研究先进集体”、“省爱国卫生先进单位”、“省青少年爱国主义读书教育先进单位”、“市级绿色学校”、“市中小学德育先进单位”、“市艺、体、卫教育先进单位”、“市文明单位标兵”等上百种荣誉称号。