序(1、元音字母及组合)

2、辅音字母及组合

3、不可直接拼读的词汇

4、音节分割符

5、实施原则

英语学习的革命

----- 色彩音标英语

色彩音标英语又称“彩色语”

它是有效消除“哑巴英语”和阅读障碍的好方法

怎样才算学好英语，也就是说我们学英语目的是什么？

是沟通和交流，还是告诉别人我背会了多少英语单词，考试得了多高的分。。。

学英语需要方法吗？

需要，好的方法就如同渡河的船，有了它你就能顺利到达彼岸；

是学“美音”还是学“英音”？

无论学那种“音”都一样，先选择一种认真学习直至掌握，然后在使用中融会贯通；

怎样学英语效率更高?

根据英语读音音节来学习英语和记忆词汇，效果最好。

学英语需要音标吗？

看完本文，也许你就有答案了。

序

英语语言作为世界交流和沟通的一种工具，已受到我国和其它国家人民的重视，但是如何学好英语，似乎是个难以逾越的鸿沟挡在我们面前，我国的大学生经过几年甚至十几年的系统学习，竟然无法和英语国家人士交流，甚至听不懂他们在说什么，究竟什么原因众说纷纭……传统英语学习的方法无外乎两种：一是借助音标或不借助音标，此法称为“全词学习法whole language”，今天在我国学校教学中仍广泛采用，但是在全球只有少数几个国家使用；另一种则是利用总结的读音规则直接教授读音，此法称为“自然学习法phonics”，目前被欧美母语教育国家认为是最佳英语教学法，如今我国有许多人士在教学中开始引进和尝试此法。这两种方法各有利弊，借助音标的缺点是读音与词汇分离，先要掌握音标的读音，再联系词汇的读音，然后再熟悉词汇的拼写，事倍功半，这是造成“哑巴英语”的根源。利用读音规则的缺点是词汇与读音虽说音形基本一致，但往往形成新词汇的读音不准或错读，这样就会造成阅读障碍，而阅读障碍已经成为英语教育中的一大难题，引起美、英政府的高度关注。

色彩音标英语克服了这两种方法的缺点，结合了它们的优点，词汇与读音一致，掌握了词汇的读音也就掌握了词汇的拼写，事半功倍，能有效地消除“哑巴英语”和阅读障碍。

色彩音标英语是用七种色彩和两种字体，对英语词汇字母的读音直接在英语词汇上进行标识，用此方法来完全替代传统英语音标，彻底解决英语读音直接标音的难题。通过实践证明，标音后英语词汇99.9%达到音形一致，见词能读，能读就能写的良好效果。实施方案：

1、元音字母及组合

依据K.K.音标/Jones音标用黑、红、黄、蓝、绿等颜色及三种不同的字体对A、E、I（Y）、O、U元音字母及组合的读音进行分别标注。可直观的在词汇中标注其元音的读音。

①黑色的“A、E、I（Y）、O、U”为字母本身的读音，黑色空心的“A、E、I（Y）、O、U”为读音不发音。

②红色的“A、E”读[E]/[e]；红色的“O、U”读[u]/[uː]，红色空心的“A”读[æ]/[æ]；红色空心的“E”读[u]/[uː]；红色的“O、U”读[u]/[U]。

③黄色的“A”读[ɑ]/[ɑː]；黄色的“E”读[ju]/[juː]；黄色的I（Y）读[i]/[iː]，黄色空心的“A、E、I（Y）、O、U”读[ɪ]/[ɪ]。

④蓝色的“E”读[e]/[eɪ]；兰色的“O、U”读[ʌ]/[ʌ]，蓝色空心的“A、O”读[ɑ]/[]。

⑤绿色的“A、E、I（Y）、O、U”读[ə]/[ə]，绿色空心的“A”读[ɔ]/[ɔː]；绿色的“O”读[ɔ]/[ɔː]。

⑥黑色空心的“A、E、I（Y）、O、U”与黑色的“R”结合读“[Ô]/[ə]，黑色空心的“A、E、I（Y）、O、U”与黑色斜体的“R”结合读[ɝ]/[\\ː]。

⑦黑色的“IR、UR”读[aɪr]/ [aɪə]、[jur]/ [juː ə]

⑧其他元音字母与“R”组合的读音与①至⑤字母所对应颜色的读音相同。例如：红色的“A”与红色的“R”的组合，由于红色的“A”读[E]/[e]，所以红色的“AR”读[Er]/[eə]。

⑨红色的“W”读“u”。

2、辅音字母及组合

依据K.K.音标/Jones音标用黑、紫、褐等颜色及两种不同的字体对B、C、D、F、G、H、J、K、L、M、N、P、Q、R、S、T、V、W、X、Y、Z辅音字母及组合的读音进行分别标注。褐色主要标注英语口语中的浊化音如“C、K、P、Q、T”等。可直观的在词汇中标注其辅音的读音。

①黑色的“B、C、D、F、G、H、J、K、L、M、N、P、Q、R、S、T、V、W、X、Y、Z”的读音分别是[b]/[b]、[k]/[k]、[d]/[d]、[f]/[f]、[g]/[g]、[h]/[h]、[dʒ]/[dʒ]、[k]/[k]、[l]/[l]、[m]/[m]、[n]/[n]、[p]/[p]、[k]/[k]、[r]/[r]、[s]/[s]、[t]/[t]、[v]/[v]、[w]/[w]、[ks]/[ks]、[j]/[j]、[z]/[z]，黑色空心的“B、C、D、F、G、H、J、K、L、M、N、P、Q、R、S、T、V、W、X、Y、Z”的读音为不发音。

②紫色的“C、D、F、G、H、N、S、T、X、Z”的读音分别是[s]/[s]、[dʒ]/[dʒ]、[v]/[v]、[dʒ]/[dʒ]、[f]/[f]、[ŋ]/[ŋ]、[z]/[z]、[tF]/[tF]、[z]/[z]、[Z]/[Z]，紫色空心的“C、S、T、X、”的读音分别是[F]/[F]、[F]/[F]、[F]/[F]、[kF]/[kF]。

③褐色的“C、K、P、Q、S、T”中的“C、K、P、Q、T”主要标注英语口语的浊化音分别读[g]、[g]、[b]、[g]、[d]，以及“S”读[Z]/[Z]。

④辅音字母组合CH、TH、SH分别读[tF]/[tF]、[G]/[G]、[F]/[F]，辅音字母组合DR、DZ、TR、TS分别读[dr]/[dr]、[dz]/[dz]、[tr]/[tr]、[ts]/[ts]。

⑤辅音字母组合紫色的“CH、TH”分别读[F]/[F]、[H]/[H]。

⑥紫色的“U”读[w]/[w]。

3、不可直接拼读的词汇

对于不可直接拼读的词汇采用在左上角或右上角增加与读音相同颜色字母的方式解决。例如“one”色彩音标英语在“one”的左上角加注黑色的“w”。

4、音节分割符

按英语的读音音节用“'”和“­­⌒”对词汇中的每一个音节进行分割，解决人们在阅读上分音的难题。例如：in'ter'na'tion⌒­­al。

色彩音标英语音节一般构成原则：

①当一个元音字母前面没有辅音字母时，这个元音字母独自发音，例如：“ago”中的“a”。

②当一个元音字母前面有一个辅音字母时，这个元音字母就与它前面的辅音字母结合拼出一个连续音，例如：“lake”中的“a”与“l”。

③当两个辅音字母前面有一个元音字母时，前面的辅音字母与这个元音字母结合拼出连续音，例如：“accept”中的第一个“c”和“a”。

④当辅音字母后面（前面）无元音字母时，这些辅音字母就与它前面的读音结合拼出连续音例如：“cake”中的“k”和“spy”中的“s”。

⑤不可直接拼读的词汇其元音字母或辅音字母与其左上角或右上角增加不同色彩的读音字母结合拼出连续音例如：色彩音标英语“one”中左上角黑色的“w”。

⑥在阅读文章和句子时①至⑤同样适用。例如：“The're i's a'place 'far 'fa'r a'way”。

5、实施原则

语言学习是一个不断感知、重复、了解的过程，因此，色彩音标不需要专门进行记忆，只要初步感知后就可直接进入词汇、句子、文章的学习，在不断的学习中掌握色彩音标，一旦学会了这些词汇，色彩音标在这些词汇的作用就不存在了，一定要学会放弃它们。

色彩不但是字母在词汇中读音的标识，而且隐含着词汇的读音规则，所以，学习色彩音标英语不需要专门学习读音规则。

音节分割符仅对词汇的读音起辅助作用，它并非是色彩音标英语词汇的组成部分，也就是说它不构成词汇。但是根据英语的发音规则音节在英语教学中起着重要作用，用英语音节与汉语进行对比的话，一个汉字的读音就是一个音节，两个汉字的词语就是两个音节，多个汉字的句子就是多个音节，而一个英语单词既可以是一个音节，也可以是两个音节，或者是多个音节，知道这些对我们英语教学很有帮助。目前，我们还有许多老师在英语教学中，