人物简介

人物经历

人物事迹

个人成就

人物评价

人物简介

叶邦清，男，汉族，中共党员，1964年7月出生，中学高级教师,十堰市骨干教师,湖北省优秀教师。自2006年10月担任湖北省竹山县第一中学校长。

人物经历

1983年7月至1990年7月在竹山三中任教，任校务委员；1990年8月至1992年2月在竹山县实验中学任教；

1992年2月调入竹山一中任地理教学及班主任工作，历任教务处副主任、主任：

2003年3月任竹山一中副校长，主管教学及教育科研工作，

2006年10月任竹山一中校长。

人物事迹

他担任校长期间，加强学习和对外交流，坚定不移地走“依法治校”“依法治教”之路，努力提高学校的管理水平。为使学校管理科学化，规范化，细节化，在2008年暑假制定了《竹山县第一中学教职工聘任及绩效考评方案》，于2008年8月15日开始对所有教学岗位和教辅岗位实行全员聘任，迅速开展工作。平时无论是职称评定、评优表模，或是进修学习，均先公布信息和标准要求，后按要求推荐候选人，再通过“教代会”、“校务委员会”或行政例会，严格按标准民主表决，然后“公示”，最后上报，并对落选人员逐一做好思想工作。比如暑期高一年级的班主任是经过报名，竞聘，进行公示后任用。教师节，市县二级先进表彰，均采用民主推荐。广泛听取群众意见，报请上级批准，民主集中，一切从大局出发，从实际成效出发，从有利于学校发展出发来决策、来努力。

叶邦清知道，教育质量是学校的生命线，打造这道质量的生命线，最关键是要打造一支相对稳定、结构合理、爱岗敬业、业务精良、师德高尚的师资队伍和具有博大胸怀、甘为人梯、乐于奉献、特别能“战斗”的中层教学管理队伍。因此，他坚定不移地抓队伍建设，为提高奠定基础。两支队伍建设的诸要素中，师德师风建设是灵魂和核心。良好的师德师风需要一个长期的过程，需要学校在长期的管理中不断强化与提高，必须在学校各项工作中落实和体现。学校利用教职工例会及其他形式深入学习，在教育教学活动中反复实践，从而提升师德，优化师风，效果比较显著。

学校号召中层以上干部，用自身过硬的教学本领，良好的自身素质，干在前面，为学科教师做出榜样。而青年教师是学校的未来和希望，把青年教师培养好，使他们能早日胜任学校教育教学工作，是学校的重要工作。在青年教师的培养上，主要做了以下几项工作。第一主动了解青年教师生活、学习、工作上的问题，及时帮助他们解决困难，使他们能安心积极工作。第二深入教育教学第一线，了解青年教师教育教学的实际情况，并进行认真辅导。第三与青年教师交流谈心，了解他们的思想现状、工作目标，给青年教师指出问题，提出要求，指明发展方向。第四积极支持教科处促进青年教师成长发展的各项工作。第五，支持帮助共青团组织开展的各项活动等。除了采用传统的“师徒结对”渠道外，还采用“压担子”的方法，让青年教师能脱颖而出。

他还带头深入一线研究教学，并加强对教师教学工作各环节的过程督促及检查力度。一是根据领导干部的学科专长，将他们挂靠学科教研组，规定每人每学期到班上课（或报告）不少于5节，听评课不少于15节。他本人每学期听评课都在20节以上。作为校长，他把主要精力和工作都放在抓教育教学管理上，经常和老师们探讨课堂教学和教改教研，自己也做到坚持学习理论和参加继续教育，掌握学校教学工作的第一手资料和信息，对绝大多数老师的教学工作都有比较深入的了解。崇尚实干，工作效率较高。二是安排教务处每周对教师的教学工作进行抽查检查，在例会上汇报，并及时在全校通报情况，使教师能及时纠正工作中存在的疏漏和不足。在组织月考和期中、期末质量检测后，参加各年级甚至教研组的成绩分析会，协同各门学科及部分老师认真分析，找到存在的问题及症结，为提高教学质量出谋划策，帮助教师提高业务水平和教学效益。三是狠抓高考备考工作，努力提高高考上线率。在采取召开备考会、家长会，外派备课组长、教研组长考察学习、培训，班子成员分班负责等多种形式强化备考效率的同时，通过科学合理制定备考方案、高考目标、奖惩方案等方式鞭策和激励全体教职员工创新工作、协力备考，力争早打翻身仗。

以“研”促“教”，提升师资水平。注重校本培训，提升教育理念。教师观念的转变是实施新课程的前提和关键，实现观念的转变基础是培训。学校极力拓展培训途径，以“走进新课程”为主题，以“四项结合”（网络学习与传统学习相结合，外出培训与校本培训相结合，学历进修与业务进修相结合，专业学习与综合学习相结合）为实施策略，以“校本教研”为载体，开展了多形式、多层面的新课改培训学习，为教师重塑课程观奠定了扎实的基础。注重常规工作，浓厚教研氛围。每学期进行优秀教师示范课、普通教师公开课、外派教师考察学习汇报课活动，以点带面，整体提高。公开课互帮互学，找出差距，改进提高；汇报课，展示成绩，树立信心，明确努力方向。每年编辑一期《一中教研》，展示教研成果。极力研发物、化、生、地校本教材（目前已开发校本教材十余种），努力提升办学水平。

在学生管理方面，叶邦清也做了许多有益的探索。他极力倡导“对学生的终生幸福负责，为学生的可持续发展奠基”的发展理念，积极引导学生在思想上上进，在生活中自律，在平凡的生活中追求不平凡的价值。在具体的管理方式上，该校探究自主管理模式，按照“该学生干的、学生能干的，放手让学生干；该学生干的、学生干不了的，教会学生干；不该学生干、对学生成长有利的，让学生知道怎么干”的总体思路，有效地开展学生自治、自立活动，落实学生的管理主体地位，引导学生参与到民主管理和自我管理中，在参与中实现自我教育、自我管理、自主发展。让学生在“自己说服自己，自己感受自己，自己战胜自己”的体验中，从他律走向自律，进而走向成功，走向成熟。

个人成就

在叶邦清的领导下，竹山一中硕果满园。近几年，该校先后被授予：

“湖北省安全文明校园”

“湖北省贯彻《学校体育工作条例》优胜学校”

“十堰市体育工作先进单位”

连续三年被县委县政府评为“先进单位”

“综合治理先进单位”

“县五四红旗团委”

连续四年被评为“十堰市高中教学质量优胜单位”。

人物评价

叶邦清自2006年9月担任竹山一中校长以来，忠于职守，务实工作，坚持正确的办学方向，结合学校新的目标责任，切实制订好学校的发展规划，并组织人力、物力和财力认真实施，认真履行校长职责，依法治校、以德治校，带领竹山一中走上了一个新台阶。

他始终坚持以“竞、敬、镜、境、静、净”六字标准严格要求自己。在日常工作中，总是将沉甸甸的责任和压力化为踏踏实实的行动。只要不出差，就在校园、教学楼、食堂、宿舍、操场等地方走走看看，充分了解第一手资料，随时记录在工作日志上，发现问题及时处理，勤观察、勤思索、勤实践、勤督导，以校为家，为学校的建设和发展竭尽所能，勤奋工作。

叶邦清除了严格要求自己外，还狠抓班子带队伍，努力增强教职员工队伍的凝聚力和向心力。坚持抓班子带队伍，抓党员带群众，抓业务骨干带全体，使学校出现领导班子团结，教师队伍稳定，教育教学质量努力回升的可喜局面。一是坚持民主集中制，带头维护学校领导班子的团结。学校校委会讲团结，讲正气，办实事，富有一定的凝聚力和战斗力。二是抓制度建设，带头践行历届领导班子积淀下来的“团结、廉政、勤政、创新”的工作作风。三是以身作则，率先垂范，充分体现人文关怀。平时深入师生中去，倾听他们的心声，了解他们的疾苦，帮助他们排忧解难。