| 词条 | 体育课程热点探索 |
| 释义 | 基本信息作 者： 于晓东，刘庆广 出 版 社： 中国体育报业总社（人民体育出版社） 所属丛书： 21世纪体育课程新论丛书 册 数： 条 形 码： 9787500935285 ; 978-7-5009-3528-5 I S B N ： 9787500935285 出版时间： 2009-1-1 开 本： 大32开 页 数： 244 内容简介本书讨论了有关体育课程的理论在实践中出现的热点问题，其跨度覆盖了小学、中学和大学。它是针对在体育课程改革实践中，出现的一些人们普遍关注的典型问题；或是人们普遍关注的疑难问题；或是尚有不同观点正处在讨论中的探究问题。我们把这些专门问题提出来加以深入讨论，以明辨是非，为进一步深入推进体育课程改革作出一些贡献。 全书的结构是以实践中出现的人们普遍关心的热点问题加以展开的，因此不强调体育课程论的系统知识结构，而是有感而发，多感多发，以实践中出现的理论问题为基础，以热点问题讨论为主题，允许作者有自己的观点，不强求观点的统一，追求通过探究进一步探索实施新课程的方法和途径，以推进体育课程改革的发展进程。 本次体育课程改革是整个课程改革的重要组成部分，在总体改革背景下的体育课程改革是和整体教育改革同步的，因此，体育课程改革也必须遵循教育原理的基本规律和课程与教学论的基本原理。为此，本书对大课程体系的基本结构、课程改革和教学改革的联系与区别、体育隐性课程开发及体育校本课程开发等作了深入的讨论。这些均是在总体课程改革下对体育课程提出的新要求，这些理论与实践问题也许在教育原理和课程与教学论中已经开展了讨论，但在体育学科领域，却还是没有得到深究的新问题。 本书涉及到的更多的热点问题是属于体育学科领域的问题。我们发现，当今体育课程改革的进程中，其基本的改革理念是来自总体教育与课程改革的理念，这当然是必要的，这对把握体育课程改革的方向具有决定性的意义。普遍性可以指导特殊性，但它是不能代替特殊性的。因此，在教育学的基础上，必须构建反映学科规律的“体育教育学”；在“课程与教学论”的基础上，必须构建反映学科规律的“体育课程与教学论”，这项工作在我国才刚起步。在课程改革的进程中，体育教师大量讨论的问题是在这一领域；体育教师中产生的疑难之处也是在这一领域。为此，本书对体育实践类课程的学科性质、体育与健康相结合的新思考、学生的体能与技能发展、体育课程内容与教材化构建等问题也展开了深入的讨论。这些问题能明确地表现出是属于体育学科领域的问题，也是有待进一步探究的问题。 本书目录构建体育大课程体系的几点思考 课程改革与教学改革 重新认识体育实践类课程的学科性质 体育课程的主体构建 继承与发展是课程改革的主旋律 科学人文主义视野中的我国体育课程 体育课程的约束力与灵活性 体育与健康相结合的新思考 怎样选择与组织体育课程内容 新课程理念下教师主导和学生主体地位关系的审视 体育课程中的运动技能及其教学 学生体能发展的课程学审视 体育课程设计与教学单元构建 体育隐性课程开发 体育校本课程开发 学分制大学体育课程体系的构建 普通高等学校体育教学网络化的理论与实践 后语 参考文献 |
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