| 词条 | 宋秀源 |
| 释义 | 百科名片宋秀源2005年—2009年，就读于西北民族大学社会人类学民俗学学院，主修社会学专业。在校期间便多次提出从社会学针对社会问题和发展的角度建构和解构社会学，并表现出叛经离道的年轻特质。毕业后于沈阳市广全中学从事国学教学，在教学过程中极力推广社会道德规范，而备受学生和社会各界关注。被学生誉为校园最受欢迎的老师之一。 代表性思想曾提出，社会属性的发展不是跨越式，不是点状隔离的，而是漫长的缓慢的甚至反复的过程。并指出中国奴隶制社会到封建社会是没有一个明确的分割点。该论据与中国封建史起点争论相违背，因此遭受批判。 提出今天社会问题的根源在于社会缺乏道德底线，既缺失了中国传统儒学的伦理规范，又没有建立普遍观的新时代道德观，荣辱观。主张重构社会道德，并重新释义“四维不张，国乃灭亡”的时代含义。 主张教育的针对性，反对忽略学生特质的教育模式，反对一刀切。 个人作品《从社会学角度看中国封建史起点问题》 《市场经济条件下民办教育面临的挑战和机遇》 社会评价宋秀源老师是新时代具有代表性的知识青年，他们既叛逆于传统，又直面于现实。他于切实之中推动中国社会学和国学的进步，正如他在授课中所言，今天没有人是圣人，但不代表你不可以像圣人一样做事。在从事基础国学教育和推广上，他为中国新时代的文化建设和教育做出了较为杰出的贡献。 |
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