| 词条 | 马克思主义在中国的新发展 |
| 释义 | 图书信息出版社: 中国社会科学出版社; 第1版 (2008年11月1日) 丛书名: 河北中青年社科专家五十人工程文库 平装: 733页 正文语种: 简体中文 开本: 16 ISBN: 9787500473534 条形码: 9787500473534 尺寸: 23.4 x 16.4 x 3.6 cm 重量: 1.1 Kg 作者简介韩振峰，教授，法学博士，博士生导师。现任河北大学党委宣传部部长、河北大学马克思主义研究院院长。河北大学马克思主义理论与思想政治教育硕士点、博士点导师组组长。河北省有突出贡献的中青年专家、河北省社会科学五十人工程首批入选专家，国家哲学社会科学基金评委，全国宣传文化系统“四个一批”人才、国务院政府特贴专家，全国高校党建与思想政治教育先进工作者。 近年主要从事中国化的马克思主义理论教学与研究工作。先后撰著出版《国情学》《人生哲学》《青年世界观导向》《青年人生观导向》《青年方法论导向》《爱国主义教育辞典》《中国共产党思想政治教育史》《思想政治工作通论》《邓小平理论与跨世纪中国》《邓小平教育思想论纲》《科学社会主义在中国的新发展》等著作。在《人民日报》《中国特色社会主义研究》等报刊发表论文220余篇。主持国家和省部级哲学社会科学课题16项，多项成果先后获国家和省部级奖励。近年多次参与党和国家重大课题的调研与起草工作，参与中宣部组织的《理论热点面对面》等书的撰写工作。多次出席中共中央及有关部委组织的重要理论会议，并受到胡锦涛、江泽民、温家宝等党和国家领导人的亲切接见。 内容简介《马克思主义在中国的新发展》是系统研究中国化的马克思主义——毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等重大理论成果的专著，从历史的角度展示了马克思主义中国化的思想历程。并结合党的十七大精神，对坚持和发展中国特色社会主义道路作出科学阐释和展望，目的在于进一步鼓舞和激励人们坚定不移走中国特色社会主义道路的决心和信心。 目录导论 马克思主义中国化的科学内涵及其基本经验 一 马克思主义中国化”命题的提出及历史演变 二 马克思主义中国化的历史进程 三 马克思主义中国化的基本经验 四 坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位 第一章 中国化的马克思主义第一人理论成果研究 一 毛泽东探索中国特色社会主义道路的历史贡献 二 毛泽东的社会主义现代化思想 三 毛泽东的社会主义初级阶段思想 四 毛泽东的对外开放思想 五 毛泽东关于党的执政能力建设思想 六 毛泽东对党风、学风和文风概念的科学界定 七 毛泽东的党风建设思想 八 毛泽东党风建设思想的形成与发展历程 九 毛泽东的学风建设思想 十 毛泽东理论联系实际思想的形成与发展 十一 毛泽东的密切联系群众思想 十二 毛泽东的批评与自我批评思想 十三 毛泽东的谦虚谨慎、不骄不躁思想 十四 毛泽东的艰苦奋斗思想 十五 毛泽东的党风建没方法论思想 十六 毛泽东党风建设思想的当代启示 十七 刘少奇关于加强共产党员修养的思想 十八 周恩来的精神文明建设思想 十九 周恩来的党风廉政建设思想 第二章 中国化的马克思主义第二大理论成果研究 一 邓小平对马克思主义中国化的理论和实践贡献 二 邓小平的社会发展战略思想 三 邓小平的经济社会可持续发展思想 四 邓小平的“两个开放”思想 五 邓小平的科教兴国战略思想 六 邓小平科教思想的当代经济价值 七 邓小平的尊师重教思想 八 邓小平的“三个面向”教育思想 九 邓小平教育思想的理论特色与实践风格 十 邓小平的执政党党风建设思想 十一 邓小平关于党的制度建设思想 十二 邓小平的新时期人民政协思想 十三 邓小平的人权思想 十四 邓小平关于人的全面发展思想 十五 邓小平的精神文明建设思想 十六 邓小平的精神动力思想 十七 邓小平的创新精神 十八 邓小平的创新性思维 十九 陈云的干部队伍建设思想 二十 陈云的党员干部学习思想 第三章 中国化的马克思主义第三大理论成果研究 一 江泽民对马克思主义中国化的理论和实践贡献 二 “三个代表”重要思想是党必须长期坚持的指导思想 三 “三个代表”重要思想体现了时代发展的新要求 四 “三个代表”重要思想是对马克思主义的继承和发展 五 “三个代表”重要思想的理论主题 六 “三个代表”重要思想的理论体系 七 “三个代表”重要思想的精神实质 八 “三个代表”重要思想的理论特色 九 “三个代表”重要思想是对人类社会发展规律的新认识 十 “三个代表”重要思想是对党的执政规律的新认识 十一 “三个代表”重要思想是党的先进性的集中体现 十二 “三个代表”重要思想体现了社会主义的本质要求 十三 “三个代表”重要思想体现了人的全面发展理论的新要求 十四 “三大文明”协调发展是全面建设小康社会的重要目标 十五 “三个代表”重要思想的方法论价值 十六 “三个代表”与“三大规律” 十七 “三个代表”与“三大创新” 十八 “三个代表”与教育发展 十九 江泽民的教育发展战略思想 第四章 中国化的马克思主义最新理论成果研究 一 十六大以来党中央对中国特色社会主义理论的新发展 二 科学发展观是我们党必须长期坚持的重要指导方针 三 构建社会主义和谐社会的提出及其重大意义 四 “八荣八耻”社会主义荣辱观提出的原因 五 “八荣八耻”社会主义荣辱观的新体系 六 “八荣八耻”社会主义荣辱观的重大意义 七 弘扬社会主义荣辱观与构建社会主义和谐社会 八 社会主义核心价值体系及其内在逻辑 九 社会主义核心价值体系建设的基本特征 十 马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂 十一 社会主义核心价值体系建设与马克思主义“三观”教育 十二 把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程 十三 党的先进性足马克思主义政党性质的集中体现 十四 保持共产党员先进性的核心内容 十五 党的先进性建设的历史进程 十六 党的先进性建设的基本经验 十七 党的先进性建设的辩证关系 十八 创建党的先进性建设的长效机制 十九 加强党的执政能力建设理论的形成与发展 二十 加强党的执政能力建设的基本内容及战略意义 二十一 加强党的执政能力的关键是提高领导干部素质 二十二 胡锦涛关于坚持“两个务必”与实践“三个代表”关系的思想 二十三 胡锦涛关于增强领导干部“三个意识”的思想 第五章 中国特色社会主义是引领当代中国发展进步的旗帜 一 中国特色社会主义理论体系的形成与发展 二 中国特色社会主义理论体系及其历史地位 三“四个坚定不移”：党和国家事业发展的重要保障 四 解放思想：开创各项事业新局面的重要法宝 五 改革开放：发展中国特色社会主义的强大动力 六 科学发展与社会和谐：发展中国特色社会主义的基本要求 七 全面建没小康社会：全国各族人民的根本利益之所在 八 坚定不移地走中国特色社会主义道路 后记 |
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