个人简介

何灿华，男，1964年1月出生,中学高级教师。1985年6月毕业于绍兴师专化学系，2002年上海师大教育管理方向研究生课程班结业，2003年绍兴文理学院公共事业教育管理专业函授毕业。1985年8月—1997年7月，在绍兴市第六中学任教，任校政教处主任，1997年8月—1998年7月任文澜中学校长助理，1998年8月—2001年2月任建功中学副校长，期间曾赴杭州市第十中学挂职任校长助理半年，2001年3月起任越城区文教局教研室主任、党支部书记。

浙江省教育学会中学自然科学学会理事，绍兴市实验学校研究会副秘书长，曾被评为省优秀教师、市学科带头人、区学科带头人、区第一批专业技术拔尖人才、学术技术带头人、市教科研工作先进个人、市属级德育先进工作者，多次荣获校级先进教师称号、校级优秀教学成果奖。

名师风采

从教20年来，何老师凭着一颗对教育事业的赤诚之心和坚忍不拔的毅力，勤耕不缀。简陋的操场上留下了汗流浃背的身影，奇妙的实验中留下了一丝不苟的科学态度，宁静的课堂中留下了纵论人生春秋的心声。他努力捕捉教学实践中的智慧，在“教育与科研结合、求实与创新并重”的道路上积累了较丰富的经验，特别是2001年3月调任越城区文教局教研室主任以来，始终坚持以“让教育充满思想，让教师充满智慧”为理念，团结和带领全体教研员，为促进越城教师的专业发展呕心沥血，取得了显著的成绩。

一、立足课堂，为提高学生的思维品质奠基

1998年9月—2001年3月，作为建功中学的副校长，分管学校德育工作。作为自然科学教师，每年担任初三毕业班的教学任务。在课堂教学中，他始终把提高学生的思维品质当作重要的教学目标之一，以落实认知目标为主线，十分注重技能目标、情感目标的达成，在教学中大胆实践知识、技能、方法“三元目标导学”的教学策略，逐步形成了“明确目标、创设情景、探索初知、启迪引导、促成发现、实现迁移”的“六步三阶段”的课堂教学模式，取得明显成效。1999届、2000届实验班学生参加中考成绩优异。

他还与教研组老师一起把“三元目标导学式”教法，运用到尖子生的辅导中，提高学生解决问题的能力，所带学生在参加第四届、第五届省自然科学竞赛中分别有2人获得市二等奖、1人获得省二等奖。2002年10月《“三元目标导学式”教法实践研究》研究成果被评为绍兴市基础教育教学成果二等奖，2002年12月，《“三元目标导学式”教法实践研究》在绍兴市学科带头人才艺展示展活动中进行介绍，深受同行赞赏。

二、研训结合，为提升自己的教学素养努力

在搞好课堂教学的同时，他十分注重教师自身素质的提升，特别是针对自然科学教学，他以综合的理念、探究的思想，潜心研究教、学、做之间的联系和规律，也取得了显著成果。他在《化学教育》、《化学教学》、《中小学教材教学》、《浙江教学研究》、《实验教学与装备》等国家、省级刊物上发表学科教学专业论文近50篇，在省、市级论文评比中获奖12篇，《实验考查的问题与对策》、《初中自然科学实验操作考查心理机制的初步研究》、《初中自然科学实验操作考查与实验能力培养的实践研究》3篇论文分别参加第五、六、七届浙江省中小学实验教学论文评比都获得一等奖，《梳课，推进校本教研的核心环节》获中国教育学会第18次全国学术年会论文评比二等奖；在市级教科规划课题评比中获一、二等奖4个项，参与编著教育、教学用书10多本，作为市教研大组成员，多次参与编写《初中自然科学自学导航》一书。2003、2004年连续两次应邀在《绍兴晚报》上点评中考试卷，成为名副其实的科研型教师。

三、愿做绿叶，为促进教师的专业发展奉献

2003年新课程实施以来，作为教研室主任，他全身心地投入到教师队伍建设中，认真履行研究、管理、指导和服务的教研工作职责。实施《教研室目标导向管理制度》，使教研室内部管理有章可循；深化“名师名校长”工程，实施“互动、参与、校本式”的培训模式；组建越城区新课程教学服务团，开展农村新课程教学咨询暨名师名校长教学才艺展示活动；实施校本教研制度，以朴素的方式推进课程改革；合作创办“中国教育学会绍兴越城教师发展学校”，践行“让教育充满思想，让教师充满智慧”的理念。2005年8月30日，《中国教育报》以《用研究的视角梳理课堂》为题，从一个侧面报道了我区教师专业发展的水平。2004第11期《教育实践与研究》以《实现教研方式转变，促进教师专业成长》为题，介绍了我区4所学校的校本教研典型经验。

不论作为一名科学教师，还是一名中学副校长，何灿华同志都能紧紧地把教育和科研结合在一起。走上教研室的工作岗位后，更是一个勤于学习、乐于奉献、善于创新的人。在今后的日子里，何老师将坚持“教育与科研结合，求实与创新并重”，使理论与实践联姻，努力开创越城区教研工作的新局面。

从教箴言

做一片绿叶，让教育充满思想，让教师充满智慧！