| 词条 | 高考作文辅导再辅导 |
| 释义 | 图书信息出版社: 上海教育出版社; 第1版 (2004年10月1日) 平装: 209页 正文语种: 简体中文 开本: 32 ISBN: 753209667X 条形码: 9787532096671 尺寸: 19.8 x 13.8 x 1.2 cm 重量: 581 g 内容简介《高考作文辅导再辅导》内容简介：避免话题偏差、避免话题旁出月、避免话题越格、避免话题窄缩、避免话题虚假、避免话题错误、避免话题浮浅、因果思维立论法、相机思维立论法、比较思维立论法、临界思维立论法、互联思维立论法、质疑思维立论法、如何开启论题的题窍、如何使论证有力、如何充分论证、如何使用例证法、如何巧用论证模式、如何体悟写作对象、如何选择立意点等等。 媒体评论人们总是把应试辅导的过程与素质教育的过程对立起来，在我看来应试辅导的过程本身应该是素质教育的过程。这里的关键问题就在于应试辅导的质量。 ……尤其是高考作文的辅导，它的素质教育性更为突出。这里充满了文学的浪漫和哲学的睿智，辅导者的一招一式都应该给考生留下深刻的记忆。 ……按照这种辩证观念来看待我的《高考作文辅导再辅导》，那么中学名师进行的“高考作文辅导”是地地道道的“正题”，与之形成对立的“再辅导”是纯纯粹粹的“反题”。“合题”的创造者是谁？“合题”的创造者是广大读者——阅读过这本书的中学教师和学生，倘若他们由此而生出“合题”，那是我最大的愿望。 ——作者的话 目录渴望“合题”——自序 认题编——“离题”与”入题”的对立 一 避免话题偏差 ——准确界定核心概念的内涵 二 避免话题旁出月 ——认清话料的示例性 三 避免话题越格 ——要有范畴意识 四 避免话题窄缩 ——学会整体分析材料 五 避免话题虚假 ——克服泛政治化、泛道德化倾向 六 避免话题错误 ——读懂材料本身的特点 七 避免话题浮浅 ——提高哲学思辨能力 思维编——“僵化”与“辩证”的碰撞 八 因果思维立论法 ——不该“羡慕”吗? 附录：秃子·老鹰·乌龟——因果立论 九 相机思维立论法 ——“2+2=?” 附录：兔子的困惑——相机立论 十 比较思维立论法 ——门釆尔论画 附录：有比较才有鉴别——比较立论 十一 临界思维立论法 ——“关键的1%” 附录：从谷粒到谷堆——临界立论 十二 互联思维立论法 ——从幼儿园起步的科学家 附录：“象牙筷子”与“商王朝败落”——互联立论 十三 质疑思维立论法 ——“天堂”与“地狱” 附录：当街下棋者谁——质疑立论 论说编——“简单论证”与“理性论证”的区别 十四 如何开启论题的题窍 ——认识“定义”的界定作用 十五 如何使论证有力 ——“丰满的图景”不能代替“理性的概括” 十六 如何充分论证 ——善解“己”意 十七 如何使用例证法 十八 如何巧用论证模式 记叙编——“要怎样”与“怎样怎样”的交锋 十九 如何体悟写作对象 ——“表现”与“表现性” 二十 如何选择立意点 ——确定题域 二十一 如何构思情节 ——从“话题”到“故事”的应试思维历程 二十二 如何表现写作对象 ——具体而微 二十三 如何写得具体 ——微而具体 二十四 如何升华事件意义 二十五 如何描写 ——感性地呈现事物 创新编——“妄”、“俗”、“浮”与”是”、“新”、“深”的比较 二十六 “思路”的延伸 二十七 认识矛盾 两面参悟 二十八 视域的扩展 二十九 切中话题肯綮 三十 创新思维要避免偷换概念 ——“近墨者未必黑”的失误 三十一 创新思维要避免转移话题 ——“众人拾柴火焰未必高”的失误 三十二 创新思维要避免搅乱范畴 ——“开卷未必有益”的失误 三十三 创新思维要避免强调一端 ——“搬山未必如搬家”的失误 三十四 创新思维要选择恰当的文体 其他编——我的话题作文 三十五 以“变化”为话题 ——学习“鼠鼠”，不怕变化 三十六 以“答案是丰富多彩的”为话题 ——“马、驴、骡、牛”又该怎样分 三十七 以“真”为话题 ——再现童心，每个孩子都是文学家 三十八 以“路”为话题 ——路的选择 三十九 以“心灵的选择”为话题 ——韩信伏胯“熟”字解 四十 以“感悟”为话题 ——由“戚”而“悟” 四十一 以“次序”为话题 ——“首先”、“其次”、“再次”的定势思维 四十二 以“分”为话题 ——谈说明文“分”的规律 四十三 以“诚信”为话题 ——面对试题，“想说爱你不容易” 四十四 以“位置”为话题 ——高考“位置”哲学观 四十五 以“面对大海”为话题 ——心平好过海 |
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