| 词条 | 北京市第十七中学 |
| 释义 | 十七中地处朝阳区高碑店乡，位于四惠桥东南侧。紧邻朝阳区东部定福庄边缘集团，是朝阳区快速城市化农村地带。 学校的优势(光荣的历史传统 较好的办学条件 鲜明的陶行知研究特色 有为朝阳区“三化四区”目标服务的地域优势) 实现学校目标的措施(加强思想理论建设 加强德育建设 抓好队伍建设 教师队伍建设 积极推进课程改革 扎实开展课堂教学改革 深化管理体制改革 深入开展教科研 加快校园文化建设) 学校概况十七中总共分为高碑店校区、陶家湾校区、赛洛城校区和百子湾校区。高碑店校区为十七中最早建设的校区，紧邻朝阳区东部定福庄边缘集团，是朝阳区快速城市化农村地带。学校占地100亩，总建筑面积21540平方米，现有高中、初中班51个，学生2000余人，教职工近200位。目前十七中有两片校区，西校区占地60亩，2005年12月被正式认定为市级高中示范校。每年可招生10—12个班，满足北京市、朝阳区发展优质高中的需要。 校训：“求真、创造，爱满天下”；办学培养目标定位于“做长久的现代中国人”。 师资力量十七中现有正式教职工200余人，其中任课教师105人，硕士5人，本科75人，大专22人，其它7人；具有高级职称的34人，中级职称53人；区级骨干教师13位，区优秀青年教师12位，北京市骨干教师5位，北京市语文学科带头人1位，全国优秀教师1位，引进省级数学学科带头人1位、地理学科省级骨干教师1位、特级教师1位，进入朝阳区特级工作室、列入特级培养计划的教师5位；已有19人完成研究生课程班的学习，有4位在读硕士研究生。 校容校貌近几年来，在上级的正确领导、大力支持和全体教职员工的努力下，十七中又取得了长足的发展，在各方面都取得了骄人的成绩。德育方面，学校德育工作始终贯穿一条“爱满天下”的红线，不断研究学生思想的变化，探索德育工作的新特点，科学确立各个年级的分层德育目标；采取各种有力措施，对学生进行针对性教育，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观；学校鲜明地提出：教育要为学生的可持续发展服务，要让学生在十七中受到的教育能为其一生的发展奠定良好的基础，成为其生命链条中重要的一环；依据“爱满天下”的校训，学校紧紧抓住爱国主义、革命英雄主义教育，爱祖国爱人民，爱一切真善美事物的思想在学生中形成和发扬。九十年代以来，涌现出了金帆奖获得者、革命烈士曾卫东，救火小英雄杨小松，奋勇救人的区优秀共青团员谢开等一批优秀的学生代表。学校积极开展“科研兴校”工作，推进素质教育。在教学和科研方面取得了丰硕的成果。JIP实验在该校扎实进行，探索了丰富多样的主体参与型“课堂教学模式”、“管理模式”、“课外活动模式”，该校的典型经验在山西太原、河北唐山召开的全国JIP评估会上代表北京地区交流。“九五”期间，政治学科袭普良老师科研专著《教学再创造》获2002年北京市第七届哲学社会科学优秀成果奖二等奖。“十五”市级重点课题“政治学科能力培养研究”进展良好。该校的市级重点课题“信息技术与学科教学整合实验”在北京市处于先进水平；该校于瑞利老师的信息技术与物理课程整合模式获第四届全国计算机与网络物理教学成果大奖赛一等奖。《汽车维修与驾驶》、《计算机构造与原理》、《植物栽培》等已成为较有特色的学校课程。科研促进教学，教学也取得了优异成绩，连续多年，获区初中、高中教学优秀奖。十七中是朝阳区农村地区唯一优质教育资源。学校体育、美术、科技都有显著成绩。每年有200多人次在市、区组织的表演、绘画、书法、车模、舞蹈、生物、计算机等竞赛中获奖。体育方面，在保证全体学生体质提高的前提下，积极参加竞技体育，连续七年获区中小学生运动会农村组团体总分第一。连续五年获区跳绳比赛总分第一名。为国家队、北京市、广州军区等专业队输送射击、射箭运动员。十七中的办学成绩多年来得到人民群众特别是朝阳区农村广大群众的肯定和赞誉。学校重视学陶、师陶活动，营造一个有利于实现培养目标的“陶味”浓郁的校园文化环境，为潜移默化地熏陶学生、教育学生，建造了“行知亭”、“陶行知塑像”、“行知楼”，开办了“陶行知展室”，通过各种形式宣传陶行知先生先进的教育思想。以陶行知教育思想为指导，开展了多方面的改革实验，促进学校教育教学以及学校的发展。今年，该校面向全市招收家庭经济困难，且品学兼优的学生，开办了“陶行知实验班”，实行“三免一奖”（即免学杂费、书费、住宿费，一学期评一次奖学金）,受到社会的欢迎。 学校的优势光荣的历史传统十七中始创于1946年，建校56年间，一代又一代的十七中人，艰苦创业，形成了不怕吃苦，肯于奉献，勇攀高峰的优良传统和鲜明的办学特色。由于成绩显著，影响广泛，1964年被朝阳区政府授予“红旗学校”的光荣称号。1978年，被北京市教育局批准为朝阳区重点中学。在历史新时期，十七中发扬光荣传统，创造新的成绩，先后被评为“北京市教育系统先进集体”、“北京市电教优类校”、“朝阳区文明校园示范校”等。原中央政治局委员、中共北京市委书记李锡铭同志为该校题词“团结、勤奋、文明、求实”，肯定学校的校风，鼓励学校的师生。 较好的办学条件学校校园大，绿化面积达5000多平方米，环境优美，文化气氛浓厚；现代化教学设备齐全，信息化程度高，设有计算机房三个，586以上计算机200多台，专用多媒体教室二个、语言教室二个、劳技专用教室三个，配备有现代信息化设备的理、化、生实验室九个，已建成千兆校园网，170多个节点；还有一支事业心强、肯钻研、讲奉献、理论水平较高、信息技术掌握较好的教师队伍；还有全区为数不多的400米标准运动场。 鲜明的陶行知研究特色十七中有深厚的文化底蕴，她的前身是“高碑店工学团”，是为继承和发扬伟大的人民教育家陶行知先生的教育思想而创办的，1952年被市政府命名为“北京市第十七中学”。十七中人非常珍视这一宝贵的资源，在各个历史时期，根据不同时期的要求，坚持社会主义办学方向，贯彻党和国家的教育方针，学陶、师陶，继承和弘扬陶行知精神，创造性地实施素质教育，取得了丰硕成果，形成了自己的特色，1999年被评为全国“实践行知思想，推进素质教育”先进集体。 有为朝阳区“三化四区”目标服务的地域优势十七中地处朝阳区城乡结合部，一直有为当地百姓服务，为地区经济文化建设提供人才支持和智力贡献的优良传统。如朝阳区委、区政府、区人大、区政协及农村各乡都有十七中的毕业生，他们分别担当着重要的领导职务和专业技术人员。进入新世纪后，朝阳区农村快速城市化，十七中可以为提高农民的文化水平及整体素质，发挥教育中心、文化中心、体育中心的作用。如已为农村地区中小学教师和乡村干部进行信息技术培训等。 主要差距对照示范校标准，该校还存在如下主要差距： ⒈学校领导的办学思想和教育教学价值观，以及领导作风，还有待进一步调整，以适应建设示范校更高定位、更快发展的要求。 ⒉干部、教师的教育观念还不能很好适应新世纪教育改革和发展的要求，对课程改革、新的课堂教学模式和学习方式理解和实践还不够到位，影响教育教学改革的深化。 3、干部、教师对以教育的信息化带动教育的现代化的认识较高，但一部分教师掌握和运用现代化信息技术的能力和水平还有待进一步提高。骨干教师数量不足，缺少在市、区影响较大的市、区学科带头人。 4.校内的督导、评价、激励机制还不够健全。学校的规章制度比较齐全，但贯彻执行中缺少督导评估，因此学校管理在某些环节不到位。 5.在学生的培养模式上不适应新世纪对人才的需求，应为学生个性发展提供适当的时间和空间。以促进学生生动、活拨、主动的发展。 发展目标办学指导思想遵循党的教育方针，依法办学，以德治校，以育人为本，着眼于学生的全面发展、终身发展和个性发展，弘扬行知精神，创造性地实施素质教育。 学校定位十七中学要建成坚持社会主义方向，全面贯彻党和国家教育方针的现代化、高质量的高中示范校，立足朝阳，面向全市，侧重为农村现代化建设服务，建设成为全国“弘扬行知精神，推进素质教育”的基地。 培养目标培养热爱祖国，理想远大，品德高尚，对社会、对人民、对一切真善美事物充满爱心的具有较强创新精神，较强学习能力，较强实践能力的面向高等院校和农村城市化、城市现代化建设的基础性人才。 实现学校目标的措施全面贯彻落实十六大和市九次党代会精神，为全面建设小康社会服务，我们要不断解放思想，与时俱进，坚持教育理念创新，学校内部管理体制创新，教学内容、方法和手段创新，队伍创新，教育环境创新。为了实现学校的目标，我们必须遵循“三个面向”和“三个代表”重要思想，发扬创新精神，从以下八个方面进行整体配套改革。 加强思想理论建设教育教学改革要深化，尤其要保持持续性发展，发挥示范作用，就必须加强教育思想建设。 ⒈我们首先要坚持树立终身学习的观念，以素质教育理论、课程改革及陶行知精神为重点，以多种形式组织干部、教师的理论学习，转变教育观念，树立适应21世纪要求的教育理念，引领学校教育教学改革，保证学校持续发展（教师每学期理论学习不少于40小时，干部理论学习不少于60小时）。 ⒉加强学习的针对性，实效性、主动性，继续实施“满园文明满屋书”建设（每学期为每位教师拨发200元购书款，由教师个人有针对性地购书主动学习）。搞好“读书及理论学习心得报告年会”，培育学习、研究气氛，把学校内各组、处、室建设成为“学习研究型组织”。 ⒊不断总结实践经验，提炼出有鲜明时代特色、学校特色和新鲜内容的新思想、新理念，在提高学校的思想领导和理论领导的水平的同时，发挥示范作用。 加强德育建设该校德育工作要遵循《公民道德建设实施纲要》、《中小学德育大纲》的要求，始终贯穿一条“求真、创造，爱满天下”的红线，塑造学生的美好心灵，形成正确的世界观、人生观、价值观，逐步构建德育体系。 ⒈依据《中小学德育大纲》和《中小学德育整体化纲要》，认真研究陶行知先生的德育思想，编写有十七中特色的《十七中德育纲要》、《十七中德育读本》。 ⒉继续研究学生不断变化的思想实际，探索德育的新措施、新途径，加强德育的针对性、实效性和主动性，科学确立各个年级的分层德育目标，针对不同年级学生的特点，调整和充实德育的内容，改进德育的方式方法。发挥年级组、班主任、团队、学生会、青年团校、青年党校的作用,引导学生树立正确人生观、世界观、价值观。在学生的“自我管理、自我教育”方面要有新的突破。 ⒊德育要体现陶行知先生“在生活实践行动中培育形成思想品德意志”的养成教育思想，每年要用1—2周时间，组织学生参加社会实践活动。 ⒋继续搞好“心理健康”教育，开展心理健康咨询，建立学生心理教育档案，探索新时期心理教育的新路，促进学生身心健康。 ⒌德育要渗透到各个学科，加强学校、家庭和社会的有机结合，继续构建德育工作的网络化模式。 6、重视班主任队伍建设，不断提高班主任的理论素养和班级管理教育能力，形成稳定高素质的理论化班主任队伍。 抓好队伍建设十七中的干部队伍建设要落实选、育、用、管四字。 ①选：按德、能、勤、绩和身心健康五项标准民主考核干部和选拔干部，竞争上岗。 ②育：采取校内外培训，赴国内国外考察学习、交流，工作实践锻炼。深入学习教育理论，管理理论，使领导干部从经验型、事务型转向理论型、专家型上来。 ③用：学校充分信任、尊重干部，放手让干部创造性地开展工作，鼓励干部开拓、创新，使学校工作呈现勃勃生机。 ④管：健全监督机制，对副校级以下干部采取聘任制、任期制和述职制，一般任期为三年，根据德、能、勤、绩状况，经过一定程序可续聘或提前解聘。 经过3—5年建设，学校领导班子成员全部达到大学本科以上，中、高级职称，具有较高的教育教学和学校管理水平，老、中、青相结合，结构合理，团结协作，开拓进取。 教师队伍建设①加强师德建设，旗帜鲜明地弘扬老一辈十七中人的“红旗精神”，艰苦奋斗，开拓创新，学习陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，不计名利，终生献身教育事业； “爱满天下”的情怀，热爱学生，千方百计使它们成才；学习陶行知“千教万教教人求真”的要求，追求真理，培养真人。敬业乐业，以自己的师德和人格魅力影响、教育学生，每位教职员都要做到“风正、德良、心慈、业精”。 ②全面实施校内的督导、评价，激励机制，实施面向校内、校外的聘任制，注意吸引优秀教师。 ③以转变教育观念、提高职业道德和教育教学水平为重点紧密结合课程改革，创造性地组织校本培训，特别是加大青年教师的培养力度，在普遍提高教师整体水平的基础上，培养名师，鼓励教师著书立说，培养市、区有影响的教师，五年内要出3—5名市、区级学科带头人；市、区、校级骨干教师达到30%以上；建设1-2个力量较为强大的学科教研组，在全校发挥示范、带头作用。 ④下大力提高教师运用信息技术手段实施素质教育的能力。 经过3—5年建设，教师队伍要达到年龄结构、职务结构、学科结构合理，专任教师全部本科以上，硕士、博士占30%以上。 积极推进课程改革⒈积极参与课程改革，构建符合素质教育要求的课程体系。 ⒉严格执行上级教育行政部门规定的课程计划，高质量完成国家规定的必修课，还要结合学校自身特点，开发、建设好学校必修课程，如《陶文选读》。 ⒊为拓宽和增强学生学科领域的知识和能力，学校除开设国家规定的选修课外，还要根据本地区和本校的实际，积极开发有地方和学校特色的选修课。如：充分利用陶行知教育思想的丰富宝库，开发陶研系列学校课程；还要继续开发《汽车维修与驾驶》、《计算机构造与原理》、《电工技术》、《机电维修》、《都市农业》、《植物栽培》、《企业管理》、《财会》等适应现代农业发展和农村产业结构调整需要的课程。 ⒋为加强学生与社会实际的联系，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和终身学习能力，我们将积极开展综合实践活动必修课。在开设综合实践活动必修课方面，我们要按照陶行知先生“教学做合一”的思想，切实搞好各种综合实践活动。在3-5年内，建立10个以上各具特色的综合实践活动基地，为学生提供综合实践活动的广阔天地。 5、开设并上好信息技术课，使学生熟练掌握计算机这个学习、认知和探究的工具。 扎实开展课堂教学改革1．组织干部教师学习现代教育教学思想理论，促进在科学理论指导下的教学实践，推动课堂教学科学化。继续重视基础知识、基本技能的教学，同时关注情感、态度的培养。在教学过程中通过师生积极互动，共同发展，培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探究精神。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习自主性和积极性，使每个学生都能得到充分的发展。 2、信息化是通向教育现代化的必由之路。学校要抓好信息技术设备建设，在建成校园网的基础上，抓好“班班通”工程，为课堂教学创新提供物质保证。在开足信息技术课的基础上，狠抓课程质量。 3．大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，加快信息技术与各学科课程整合实验的进程，实现教学内容的呈现方式，学生的学习方式，教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和现代化的学习工具。 4．积极参加课程整合实验，整合学科教学内容；培养与发展学生收集、处理和利用信息的能力，积极开展研究性学习，培养学生提出问题、研究问题和解决问题的能力。加强教学研究，发挥教育科研的先导作用，每人每年至少完成一篇论文，学校每年组织召开一次学术论文交流会。 5．依据国家课程标准，制定本校课堂教学评价标准，抓好课堂教学的检查评估，建立教师、学生、家长、专家、学校领导共同参与的评价体制，特别是请家长进入课堂，参与课堂教学评价。改进课堂教学，提高教学效能，使课堂教学符合素质教育要求。 6．加强横向交流，总结、推广典型经验。鼓励相互听课，鼓励到外校听课，加强教研组建设，积极推荐教师做市、区级研究课。 7.开展分层教学及课外提高小组，不仅整体提高教学质量，而且为培养拔尖创新人才创造条件。 深化管理体制改革管理体制上要以人为本，发挥人的主观能动性，调动一切积极因素完成学校总目标。重点抓好以下工作： 1．深入进行人事制度改革，实施全员岗位聘用制。 2．继续健全、完善学校各类各项管理制度，并予以落实，加强检查、督导、评估，将学校各项工作纳入规范化，科学化轨道。 3．成立专家咨询委员会，聘请专家，对学校发展和主要工作提供咨询。 4．建立校内督导评价小组。聘请有关专家、领导，和老师们一起，做好教育质量和学校各方面工作评价方案的制定工作，并予以评估、指导。 5．建构比较完整的校内评价体系： ① 研究、制定、实施促进学生全面发展的评价体系。 既要关注学生的学业成绩，又要发现和发展学生多方面潜能，促进学生在原有水平上得到发展。 ② 研究、制定、实施促进教师不断提高的评价体系。 鼓励教师自我反思，不断提高教育教学水平，建立教师自平为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度。 ③ 研究、制定、实施促进学校可持续发展的评价体系。 根据经济发展与社会进步的情况，与时俱进，周期性地对学校各方面情况进行分析评估，不断采取新措施推进学校发展；聘请专家、社会人士、家长与学校、教师、学生共同参与对学校评价。 深入开展教科研⒈组织实施好该校承担的国家、市、区、校级科研课题，加强课题管理，重点抓好紧密结合十七中教育教学实际，对解决学校工作重点，突破学校工作难点，实现学校办学目标有重要影响的科研课题。要以科研课题引领队伍建设，培养人才。 ⒉完善科研管理制度，加大科研经费投入，2002—2005年每年投入20万元。学校每年要出版一本专著或论文集。 ⒊继续办好《十七中教科研园地》。体现前瞻性、导向性，信息量大，内容新颖，品味较高。 ⒋深入搞好“陶行知实验班”的改革与实验。继续面向全市招收家庭经济困难，品学兼优的学生，在管理模式、教学模式、教学内容等多方面进行革新实验，培育“心中装满民众，有服务社会本领”的新型人才。在提高全校的管理和教育教学水平方面发挥示范作用。加强陶研工作，实践陶行知先生具有现代价值的教育思想，逐步使该校成为全国继承和弘扬陶行知精神，推进素质教育的示范校。 加快校园文化建设通过营造一个有利于实现培养目标的“陶味”浓郁的校园环境，潜移默化地熏陶学生、教育学生。 ⒈在现有“行知亭”、“行知楼”、“陶行知塑像”、“陶行知展室”的基础上，通过增加陶行知先生的名言警句，营造更为浓郁的陶研氛围，提高学校的文化品位。 ⒉在已取得的区级文明校园示范校称号的基础上，进一步绿化、美化校园，进行体现人文、人本特征的校园建设，使校园的一草一木、一字一语、一事一物都能起到教育人、鼓舞人、感召人的效果。 ⒊向学生开放图书馆、阅览室、实验室、校园网，校园电视台、健身中心等，为学生的健康成长提供各种有利条件。 ⒋创设和谐、健康、良好的师生、生生人际氛围，创造宽松、民主、和谐的学习氛围。 ⒌加快学校现代化建设，不断提高信息化水平，提高学校各种现代化设施的利用率。 辐射与示范作用教育系统内部进行辐射和服务⒈广泛参与全区全市的教科研活动，主动承担市、区级教研、科研课题。 ⒉开放该校各种优质教育教学资源，在教育理念、课程改革、青年教师培养、学生全面发展、信息技术应用等方面发挥示范作用。定期编写《教科研园地》和论文集，与兄弟学校交流。 ⒊继续开展手拉手活动，在教育、教学、科研、教研等方面与兄弟校进行协作，共同提高。 向社会及周边地区提供服务⒈成立社区家长学校，请专家上课，为社区人员、家长提供先进的教育思想和科学的教育方法。 ⒉向社区和社会开放文化、体育设施，活跃地区文化生活，尤其是陶行知教育思想研究，带动地区精神文明建设，提升社区文化品位。同时，也充分利用各种社区资源，为学生开展研究性学习、进行实践活动提供条件。 3．研究朝阳区大片农村快速城市化，人口素质需要迅速提高的状况，确立服务大社区建设的方向，充分利用学校的各种资源，对快速城市化的农民进行其需要的基础文化补习和专业培训。 学校荣誉1964年被朝阳区政府授予“红旗学校”的光荣称号。 1978年，被北京市教育局批准为朝阳区重点中学。 在历史新时期，先后被评为“北京市教育系统先进集体” “北京市电教优类校”。 “朝阳区文明校园示范校”。 2005年12月被正式认定为市级高中示范校。 学校教育教学成果评选顺利进入终评，校园文化建设获得区优秀奖 学校先后获得 “北京市信息化工程先进学校” “北京市中小学德育先进集体” “朝阳区全面实施素质教育规范管理先进校” “北京市校本培训示范校” “北京市绿色学校” “全国百所德育科研名校” 连续两次获得“全国陶行知教育理论与实践成果奖” 连续三次被评为“北京市教育科研先进学校” 近两年连续被评为“首都精神文明先进单位”。 2008年该校在朝阳区教育科研成果评比中包揽了五项大奖，同时还有38篇论文获得了不同程度的奖励。 2009年该校高考本科率达到82%。 发展前景十七中是一所以人民教育家陶行知的教育思想而立校和办学的完全中学。六十多年的校史积淀和浓郁的办学特色让整洁而又优美的校园突显出厚重的文化色彩及人文精神！ 新的历史时期，学校在张顺校长、徐名松书记的带领下继续深入挖掘了行知思想的精髓，将全面实施素质教育的基本经验提炼和概括为“教育必须尊重生命，教育必须和谐育人，教育必须崇尚科学，教育必须走向生活”的鲜活主题，进一步明确了新时期十七中学的办学理念，引领着学校的进一步发展。 学校始终坚持民主治学、科学管理，通过打造合作的团队和营造和谐的机制来为师生的成长、成才创造良好的氛围和环境。为实现全面实施素质教育和弘扬行知思想的统一奠定了坚实的基础。今天的十七中学正朝着努力争创一所“教育有品位、有质量、有特色、有口碑、有影响”的首都名校迈进！ 学校地址地址：北京市朝阳区百子湾家园404号 |
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