2-1-1 1905年量表

这个量表共包括30个测验项目，具有如下两大特点：（1）项目种类繁多，可以测量智力多方面的表现。（2）测验项目的排列，由浅而深，使同一量表可以测量智力高低不同的儿童。

2-1-2 1908年量表

2-1-3 1911年量表1905年量表测题举样

1、看：用一支点燃的火柴在儿童面前慢慢移动，看儿童眼睛是否能跟随物体移动。

8、图片之认识：给儿童看一图片，然后询问他图片上某物在何处。

15、重述句子：每个句子有15个字母，先说一次给儿童听，然后要其背诵。

22、比较重量：把五个重量不同（18、15、12、9和6克）的物品依此排列。

30、抽象名词之意义：例如革命与进化、总统与皇帝有何不同？

2-2 比纳方法的特性

2-2-1 用年龄作准则

2-2-2 明了心理过程有低级和高级之分

2-3 比纳1911年量表的不足之处

l诊断高级心理过程的测题不很多

l没有一定的测验手续

l有许多测题的位置不对

斯坦福大学教授推孟对这类错误进行订正，遂有斯坦福-比纳智力测验问世。

在心理学史上，假使我们称冯特为实验心理学的鼻祖，我们不得不称比纳为心理测量学的鼻祖