词条 | 缑瑞隆 |
释义 | 个人简介缑瑞隆,男,1953年10月3日出生于河南省新乡市,原籍安阳市。1973年高中毕业后下乡,1975年招工回城。1977年考入周口师专中文系学习,1980年毕业留校任教。1981年考入辽宁师范大学中文系,攻读普通语言学专业硕士研究生,1984年毕业留校任教,1985年获上海外语学院文学硕士学位。1989年调入郑州大学中文系任教至今。1988年晋升讲师,1993年晋升副教授,2002年晋升教授。 个人成就缑瑞隆教授长期从事语言学概论、现代语言学流派、广告语言的教学和科研工作,现任教育部高职高专其它语言类专业指导委员会委员。近年来主要进行对外汉语教学的研究,开设了认知语言学课程。目前发表论文44篇,出版译著1部,专著1部,主编参编著作多部。主持完成国家社科规划项目1项,省部级科研项目5项,参加省级科研项目3项。现在主持国家汉办“十五”规划项目1项,省级项目2项。 一、科研项目<1>主持完成各级科研项目共7项: 1、《商标及商品的命名与社会文化心态和语言文字规范化》,国家社科青年项目(93CYY004); 2、《儿童句型(若干)习得实验研究》,国家教育部青年项目(1987); 3、《“协和语”研究》,辽宁省教育厅项目(1987); 4、《面向信息处理的汉语句模研究》,河南省教育厅项目(085-GH-740); 5、《面向21世纪中国语言文学类语言学概论课程教学内容和体系改革方案》,河南省教育厅项目(47-4); 6、《河南省普通高等院校普通话水平测试专业相关性研究》,河南省教育厅项目(1997); 7、《信息语言学和现代汉语信息序列模式研究》,河南省社科项目(2005A007); <2>参与完成科研项目3项: 1、《河南省省会推广普通话中语言障碍与非语言因素问题研究》,河南省社科项目(95B141); 2、《对外汉语教学朗读领先教学模式实验研究》,河南省教育厅项目; 3、《中国人知识库》,吉林省社科项目(八五规划)。 <3>目前主持的在研科研项目3项: 1、《汉语方位词的语义认知基础及意象隐喻系统》,国家汉办“十五”规划项目(HBK01-051064); 2、《汉语意象隐喻研究与对外汉语教学》,河南省社科项目(2004-GH-115); 3、《量词认知基础与语言数学》,河南省社科项目(2005BYY002)。 二、著作1、《广告··语言·心理》,河南人民出版社,1997,独著; 2、《广告语言》,河南人民出版社,1992,译著,第一译者; 3、《简明语言学教程》,河南大学出版社,1993,合著,副主编; 4、《实用经济文体大全》,河南人民出版社,1994,第一作者; 5、《应用文的格式与语言》,中国商业出版社,1991,第一作者。 三、论文1、《语境和形容词的有无标志单位》,《汉语学习》1986.5; 2、《2~3岁儿童兼语句发展的实验研究》,《汉语学习》1992.4,第一作者; 3、《现代汉语基本句模》,《世界汉语教学》2000.4,第二作者; 4、《交易类四价动词及汉语谓词配价的分类系统》,《汉语学习》2000.6,第二作者; 5、《买卖类四价动词及其构成的基干句模》,《郑州大学学报》2001.4,第一作者; 6、《汉语句子语块序列的认知研究和交际研究》,《汉语学习》2002.2,第二作者; 7、《意象理论与对外汉语教学》,《郑州大学学报》2002.4; 8、《汉语感觉范畴隐喻系统》,《郑州大学学报》2003.5; 9、《20世纪语言学的若干方向》,《焦作工学院学报》2000.4; 10、《关于河南省非师范高等学校普通话使用情况的研究报告》,《语言文字应用》2000.3,第二作者; 11、《商标与跨文化传播》,《修辞学习》1999.3; 12、《中文商标名称比较》,《修辞学习》1999.6; 13、《谈谈广告词的“含蓄”》,《修辞学习》2000.3; 14、《关于两种品牌策略的思考》,《中国广告》1997.3; 15、《商标用字不规范现象的调查分析》,《郑州大学学报》1997.4,第一作者; 16、《商标命名的文化策略》,《修辞学习》1996.6; 17、《商标命名与性别色彩》,《修辞学习》1997.3; 18、《商标意象》,《修辞学习》2000.5、6(合); 19、《商标用字规范化问题的再思考》,《语文现代化论丛·四》,《北京大学出版社》2000.6; 20、《“形+名”词组的模糊性雏议》,《汉语学习》1985.4; 21、《语义研究中的几种定量方法》,《语文导报》1986.4; 22、《关于现代汉语形容词的模糊性》,《语文论集·四》,外语教学与研究出版社,1991; 23、《转型期商标中汉语拼音使用情况的调查》,《语文现代化论文集》,商务印书馆,2002; 24、《知识经济·信息技术·语言科学》,《平顶山师专学报》2002.3,第一作者; 25、《名词模糊性和形容词模糊性的区别》,《逻辑与语言学习》1992.5。 |
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