“全国优秀语文教师”，男，现年40岁，大学本科学历，柳山初中语文教师。从教15年来，扎根基层，忠于职守，甘于寂寞，默默奉献，努力践行人民教师的职责；他勤奋敬业，刻苦钻研，积极探索，勇于创新，不断提高教育教学质量；他为人师表，以身作则，关爱学生，悉心育人，深受学生的爱戴和当地群众的称赞。

从教十几年来，他所带班级多次被评为“优秀班级”，任教的语文学科成绩连年荣获全镇第一。2007年参加“潍坊市语文优质课比赛”荣获一等奖第一名；同年在潍坊市“自主、互助学习型”课堂观摩研讨会上提供公开课；2008年参加“山东省初中语文优质课比赛”并荣获一等奖第四名，受到省市教科院专家的一致好评；2009年参加“潍坊市初中语文教学能手比赛”荣获第一名；多次在全县“初中语文课堂教学研讨会”和“送课下乡”活动中提供公开课；在全县的暑假教师培训和教材研说活动中作典型报告发言三次；积极参加全国“和谐教育”课题研究，2010年4月赴北京参加“全国中学提高课堂教学效率研讨会暨北师大附中课改经验展示会”并执教公开课《岳阳楼记》，受到与会专家的一致好评；2010年9月参加教育部语言文字应用管理司、国家语言文字工作委员会语言文字报刊社主办的“全国百佳语文教师”评选，从全国6686名参赛选手中脱颖而出，被评为“全国优秀语文教师”，并应邀到北京参加颁奖大会。他的先进事迹感人至深，催人奋进。为大力弘扬周存良老师的高尚师德和奉献精神，促进师德建设，推动全镇事业的快速发展，镇党委决定在全镇开展“向周存良同志学习”的活动。一要学习周存良同志服务农村、献身教育的公仆精神；二要学习周存良同志真爱育人、团结友爱的奉献精神；三要学习周存良同志刻苦钻研、勇于创新的进取精神；四要学习周存良同志淡泊名利、忠于职守的敬业精神。开展向周存良同志学习活动，对全镇广大干部、教职工坚定理想信念，树立社会主义荣辱观和正确的世界观、人生观、价值观，恪尽职守、扎实工作，不断开创全镇“科学发展、和谐发展、跨越发展”新局面具有重要的意义。

在三尺讲坛，他抑扬顿挫；在工作之余，他潜心治学；在学生心中，他亲如慈父；在职教生涯，他名扬全国……他，就是山东省临朐县柳山初中语文教师——周存良。一名山村教师，凭着对教育事业的一份执着，凭着对山里娃娃的一片热爱，以校为家，以心治学，以德育人，在平凡岗位上默默诠释“教书育人”的神圣使命，用热血和青春书写无悔的教坛人生。十几年来，他先后多次被省、市教育部门评为“学科带头人”，仅县级以上荣誉称号就达20多项。今年9月，他又被授予“全国优秀语文教师”荣誉称号。

“山村学校需要新血液，山里娃娃渴望新知识”

1994年7月，师范学院毕业的周存良，主动放弃几次进城的机会，毅然选择了离县城偏远、交通不便的柳山中学。简陋的校舍、破堪的桌椅、坑洼不平的操场……，周边的十几名同事，多半是民办教师，“亦工亦农”。这些对一个从山窝里“考”出来的农家孩子来说，显得十分坦然。而对他的“反常行为”和“异常表现”，迎来的是父母家人的唉声叹气、亲朋好友的摇头不解。即使是要好的同学朋友，也感到很困惑：“阳关道不走，偏走独木桥？”

“人往高处走，水往低处流。”接受过正规师范院校培养的周存良，心里十分清楚：这座学校太需要年轻人，这里孩子太渴望新知识，而谁又会来改变这里落后的山村教育。钻了“牛角尖”的周存良，横下一条心：“我要把根扎在山村，我要用自己的智慧和青春改写山村教育，不再让山里娃吃亏！”

“初生牛犊不怕虎。”上班后，周存良主动请缨担任两个初三班的语文老师，并兼任一个班的班主任。工作上，他虚心请教老同志，认真钻研业务，整天吃住在校，来回穿梭于学生之间，精心教学、全心迎考，两耳不闻窗外事，一心扑在工作上。小伙子的出色工作和优异成绩，得到了同事们的一致认可，赢得了校领导的肯定表扬。

第二年春天，学校领导多方争取支持，推荐周存良进省参加业务骨干教师集训。“天有不测风云”，50初头的父亲因胃癌病故。噩耗传来，万分悲痛。面对这个突如其来的“打击”，周存良抱头大哭，回家“送终”还是留校学习？意志坚强的他选择了后者，擦掉脸上的滚滚热泪，抑制心中刺肉般的痛苦，继续学习，圆满结业。这一年由他所带的毕业班升学率，创造了学校历史之最，所教语文学科，单项成绩也在全县名列前茅。

十几年的教坛耕耘，十几年的酸甜苦辣，十几年的舐犊深情，让他在这片热土上“根深叶茂”。特别是这些年，看着身边的同事先后远走高飞，但他从未动过心，从未改过誓言，因为他实在舍不得山里的孩子，主动放弃了一次次外调的机会。

“教育要改革，教学创新最关键”

这是一只奋飞的鸟，它向往广阔的蓝天；这是条不安分的鱼，它渴望浩瀚的海洋。周存良身在穷山僻壤，可思想却插上了飞翔的翅膀。

“教育要改革，课堂教学必须创新。”这是周存良对自己立下的新行规。怎么改？改什么？当初周存良为此颇费脑筋。

为了实现自己的理想，当别人在休假、休息时，他上市进省，跑书店、买书籍，家里、办公桌前摆满了各种各样的教育报刊和书籍，边教学边学习，边实践边总结。白天教学时间紧张，晚上就“开夜车”，经常自学到深夜甚至凌晨，累了、困了，就趴在桌子上睡觉。紧张的工作、过度的疲劳，让他患上了严重的头疼病和颈椎突出，而这并没有挡住他前进的步伐，全然不顾自己身体，疼了就吃粒止痛片，继续深钻细研，抄笔记、写心得。这些年来，没有人知道他熬了多少夜，读了多少书，看了多少报，但我们可以从他家里找到他的“心肝宝贝”—— 276本读书笔记，8.4万字。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。经过十几年的“摸爬滚打”，周存良对著名教育学家陶行知的“教学合一”理论、著名语文特级教师余映潮的“板块式教学”、知名专家学者王敏勤的“和谐教学法”进行了“消化吸收”，结合自身教学实践，创建了“五步读书教学法”，进一步创新了课堂教学模式，课堂效果大幅提升。北京师范大学、天津大学等知名教授在听完周存良的公开课后，分别对他的成功课改给予肯定，有的专家在点评意见中写道：“周老师的课胸有成竹，如行云流水，酣畅淋漓，听他的课是一种享受！”

日积月累、勤思好学、勇于创新的周存良，在实践中总结形成了自己的语文课堂教学特色：思路简化、细节优化、语言诗化、师生情感化。其撰写的教学论文，也先后在《中国教师报》、《语文周报》、《学习方法报》、《新课程报?语文导刊》、《实验通讯》等知名教育杂志发表，应邀参加山东省《语文经典篇目解读教学》和潍坊市《初中语文学业水平考试指导》编写工作。

“山高人为峰，教研之巅勇攀登”

如果说，在困难面前不屈不挠，勇往直前是周存良走向成功的基础，那么求真务实，不断追求新境界，则是“山村红烛”照亮四方的真正内动力。

在教学过程中，他充分运用现代媒体教学设备，将思想性、科学性、艺术性和趣味性融为一体，把传统课堂教学中的黑板、教鞭、粉笔“三大件”送进博物馆，把课堂教学教出“新意”、“实效”、“活力”，向45分钟要效益。同时，他还加强对课堂语言的钻研，用幽默感、启发性和鼓励性语言教学，引导学生更广泛地参与到课堂学习中来。一名学生在作文中曾这样写道：“周老师讲课很幽默，笑得我胳肢窝里直痒痒，顾不得私下‘开小差’……”

2010年3月，周存亮再次以优异成绩，被潍坊市教科院推荐为“山东省2010——2012年中小学教师跟进式教学”指导教师团队成员。而这个特殊荣誉，又成为激励他创先争优、冲刺更高目标的强大动力。

2010年4月，积极参与全国“和谐教育”专题研究，赴北京参加“全国中学提高课堂教学效率研讨会暨北师大附中课改经验展示会”，其执教的公开课《岳阳楼记》，得到了与会专家和同行教师的一致好评。

2010年9月，通过层层选拔、评审，周存良从全国6686名优秀语文教师中脱颖而出，在全国百佳语文教师评选暨特色语文示范校评选活动中，荣获初中组“全国优秀语文教师”称号。

2010年11月24日，他又应邀参加了“全国创造自己高效教学经验研讨会”。

“老师心里有学生，学生心里有老师”

周存良时刻惦记的是山村孩子，心里唯独没有自己。“把学生培养成社会的有用之人，是我一生最大的幸福！”这就是周存良教书育人的座右铭。

真爱育人、视生如子，用爱感染每一名学生。在十几年的班主任工作中，他始终坚持用心经营班级，用人格魅力感染学生，在教育改革的大潮中，不让任何一名学生“掉队”。2001年8月，他所带的班级中插入了一名失足少年，同学们都对其“敬而远之”。这名学生因无耐、孤独而自暴自弃，学习成绩直线下降，轻生念头萌生。周存良发现紧急情况后，立即在班级中开展了“手拉手?一齐走”活动，让他们之间互相交流，倾心交谈，用行动打消畏惧感，使他们成为好朋友，“互助合作”让这位失足少年，又重新找回了自我。

2002年，初中毕业三年的侯志强想学一门手艺，终因家庭困难迟迟未实现。周存良得知后，毅然掏出400元为他报了名，并从积蓄中拿出2000元，塞给了侯志强，资助他学艺立业。每当提起这事，侯志强总是感动得眼泪汪汪，哽咽地说：“没有周老师，我不会有现在……”

周存良的心和山村孩子的心紧紧地贴在了一起，他深深眷恋着山村的孩子，孩子们深深厚爱着他们敬佩的老师。每逢元旦、春节，来自天南海北的贺卡，如雪花般飘落他家；每年大年初一，来他家拜年问候的学生总能凑个三五桌，谈谈心、叙叙旧。

躬耕教坛不言悔，大爱无言写人生。周存良将他的一腔真情、一片真心倾注给了农村教育，奉献给了山村孩子，以自己的实际行动，谱写了一曲感人肺腑、动人心弦的奉献之歌！