中国书画函授大学致力于弘扬中华文化精髓，传承中华文化经典，展示中华艺术瑰宝，促进国际文化艺术交流。中国书画函授远程教育网旨在培养德、智、体、美全面发展，具有较高综合素质和创新能力，能够从事现代文化建设、文化艺术创作的高级专门人才；以及在文化教育、艺术设计、文化出版单位从事教学、设计、编辑及管理等方面工作，适应现代社会发展需要的复合型人才，弥补当前全日制高校文化专业学科较少，普及面不足，推进文化教育的普及和提高，弘扬中国文化传统。

机构简介

书画印段位评级标台

多媒体电子校刊《书画印坛》

教学成果

机构简介

中国书画函授现代远程教育中心聚集了大批当今活跃在国内外艺坛的知名艺术家在此交流、教学。根据求学者的不同需求设计了多套针对性较强的培训课系并响应国家对网络教育的支持跟鼓励，推出远程教学，以服务于外地及没有时间参加面授的人群，有计划分层次的让求学者对中国书画进行系统规范的学习。2009年底，又开通了网上学员学习社区，为学员间互动、交流、学习提供了良好的平台。

书画印段位评级标台

为调动广大书画爱好者对于学习书画印的热情，加强各地域间的书画印学习成果的空中交流沟通，经本校教学辅导部老师及校刊编辑小组的一致讨论决定，2011年起，本校校刊《书画印坛》杂志特开设书画印段位评台栏目（即书法、国画、篆刻各设立6个段位，每个段位都会给出相应段位的临摹样作临摹要点，在2011年这一年当中，爱好者可临摹各科各段位样作，随时提交到学校邮箱，获得段位的爱好者作品将刊登在书画印段位评台栏目里，并将收到本校颁发的段位荣誉证书。）

多媒体电子校刊《书画印坛》

学校利用计算机先进技术，由郭世平主任分配专人组建制作小组，长期致力于我校双月刊电子杂志《书画印坛》的策划、发行工作。现在在学校网站上供学员及书画爱好者免费阅读。《书画印坛》主编将此刊物定位为专业书画艺术多媒体、立体电子杂志，集文字、图片、视频、动画为一体，不仅在杂志中发布书画经典精品及学习理论、技法，还要组织成绩较好、对专业认识较深的学员现身说法，与大家分享自己的心得体会和学习经验；为优秀学员也设置了作品展厅，激励良性竞争学习。

《书画印坛》从即日起面向全国征集投稿，内容上必须是与书画艺术有关的；形式上（如文字、图片、视频、动画等）不做限制；优先择用原创稿件。在全国各地区选拔有偿采编，负责对当地书画新闻、书画名人、书画活动等的采访编辑工作，有志于书画事业的爱好者都可申请，发邮件注明是转给《书画印坛》制作组。我们对积极投稿并准备采用的爱好者予以礼品鼓励。

教学成果

1、2011年全年，网络部继续组织拍摄和制作远程教育讲座。根据学员的学习需求拍摄了郭世平老师的楷书结构84法讲座及草书技法72法的系列讲座，逐步制作完成。就学员提出的学习系统使用意见，开发研制更加功能完善的学习系统升级版。

2、注重职工思想工作，增强内部团结，协作、互助、配合的气氛大增，工作热情空前高涨。

3、教学思路改革转向成功。函授为主的办学模式取代了我国传承千年的师傅带徒弟、面对面、手把手的传统教育形式。网络信息时代的到来，为开展书画函授教育提供了新的技术条件，我们在教学形式上也由原来函件形式与远程教学结合的远程教育，转变为以现代网络远程教学形式，即通过计算机网络、多媒体与远程通讯技术相结合的形式实现的一种跨地区、跨学校的全新教育体制与教学模式。与之前的教学形式相比，在时间、空间上均有无可比拟的优越性。网上远程教育，使教师和学员能够跨越空间进行实时或非实时的交流。教师的讲授与学员的学习可以在不同的地点进行，师生之间可以进行充分的交流，辅导部也能及时地了解学员的学习进度和学员对课程的理解程度，解答学员提出的问题。

4、教学改革取得的成果：批改作业的效率大大增加，节省了邮寄来回的时间，提高了教学计划完成的质量，由于教学辅导部作业批改的及时、认真，也调动了学员发送作业的积极性；明确的作业要求说明，使学员的练习和学习更有条理；学习系统资源的随时使用，让更多在职学员能自由安排学习，又跟的上学习进度。

5、经过大量的前期准备，开通了书画金石学习社区，学员共享学习资料，上传自己习作，品评同学习作，更好的完善学员与老师、学员与学员、学员与书画爱好者的交流沟通。也使学校的教学质量、教学优势更加透明化。

6、“有比较才有进步”，为了督促学员的学习，学校对学员内部开设学员相册，要求学员主动开通并上传习作，达到“习作切磋，取长补短，优点借鉴，互助进步”的良性学习氛围，以此来提高我校整体的学员毕业质量。