| 词条 | 学生学业会商制度 |
| 释义 | 概述学生学业会商制度，指的是北大相关院系先对十类学生进行排查，发现后及时上报，并根据学生具体情况联系学校心理健康咨询中心、就业指导中心、学生资助中心等部门进行帮扶。学生因经济贫困、罹患疾病等原因从校方得到关注无可厚非，但“思想偏激”一项，则引起舆论强烈质疑。由于定性模糊，这一标准很容易与北大赖以骄傲的“兼容并包、思想自由”的传统相冲突。 背景北大自1912年正式更名为国立北京大学以后，便成为了中国的最高等学府，历经将近一个世纪的风雨沧桑，北大依然在中国的高等学府中傲视群雄。不过，如今的北大虽然在教学规模、师资力量上前无古人，但国际声誉仍然难以和民国时期的北大同日而语。北大今天的魅力，可以说很大程度上源于其辉煌的历史。 北大是上个世纪中国“新文化运动”与“五四运动”等运动的中心发祥地，也是多种政治思潮和社会理想在中国的最早传播地，鲁迅先生曾在自己的文章中将北大称之为“常为新的改进运动的先锋”。北大最为辉煌的时期当推蔡元培先生当校长的那段时间，虽然当时中国内忧外患交织，但是，北大在世界高校中却拥有很高的声誉。 北大的原始校园远不如今天的北大这么大，很多人把未名湖等景观视为北大的名片，其实，这原本并不属于北大，而是属于当时美国开办的教会学校燕京大学。燕京大学在上个世纪五十年代被强行撤销，所以，北大得以将燕大领土吞并。1949年以后，北大在学术水平和国际高校排名上可以说是每况愈下，如今的北大在世界高校中，只能算是三流大学。 在国民党统治时期，诸如北大这样的名校可以说是中国思想文化运动的先锋。国民党当时虽然独裁专制，但高校当中依然具有良好的学习氛围，学术思想相当自由，在“五四”运动爆发时，即使是北大校长蔡元培先生，也毅然决然地对学生的行动表示支持，而他并未因此而遭到国民政府的秋后算账。 历史上的北大，不仅仅在招生上不以分数为唯一标准，就连在招教授上也是不拘一格。一代国学大师梁漱溟仅有初中学历，照样可以进北大教书，而曾经撰文批评过蔡元培先生的陈独秀，也能被蔡元培先生请进北大担任教授。蔡元培也因为其高山仰止的人格以及海纳百川的胸怀，成为北大历史最伟大的校长。 在上个世纪八十年代被称为学术和文艺界的小阳春，当时的北大可以说也焕发出了勃勃生机，包括国务院副总理李克强在内，当时也积极地参加北大一些社团，和同学们畅谈民主、自由。在一些历史性的政治活动当中，北大都走在中国高校的前列。但是，从九十年代开始，北大就不再具备应有的活力，我们所能看到的大概只能是北大学生参加反美、反日游行这些民族主义活动。 针对人群从2010年11月起，北大就开始在医学部、元培学院开始试点学生学业会商制度。会商的“重点学生”包括：学业困难、思想偏激、心理脆弱、经济贫困、学籍异动、生活独立、网络成瘾、就业困难、罹患重大疾病、受到违纪处分等十类学生。 主持这项工作的北大学生工作部介绍，试点院系先对这十类学生进行排查，发现后及时上报，并根据学生具体情况联系学校心理健康咨询中心、就业指导中心、学生资助中心等部门进行帮扶。目前元培学院和医学部的试点已接近尾声。预计5月份之后，会商制度将在北大全校推广。 质疑1917年，蔡元培先生出任北大校长时，提倡“循思想自由原则、取兼容并包之义”，对北大进行了思想解放，北大从此日新月异。陈独秀、梁漱溟、李大钊以及鲁迅、胡适、李四光、李书华、葛利普等一批杰出人才都曾在北大任职或任教。 对“思想偏激”学生进行会商，引起不少北大学生的争议。有北大学生表示支持会商“思想偏激”的学生，认为“有些学生太嚣张，经常因为一点小事就诋毁北大，应该将他们送到疯人院去。” 但更多学生认为不应将“思想偏激学生”纳入会商范围。一名元培学院的大三学生表示，元培学院的学生大多是以各省市前三名成绩入校的“天之骄子”，许多学生的言谈、思想都个性十足，因此很难界定谁属于“思想偏激”。“错误的会商很容易埋没这些学生的个性。” 来自法学院的研究生小杨则认为，北大以“兼容并包、思想自由”闻名，会商“思想偏激”的学生很容易让人产生“校方禁锢北大学生思想”的理解。 最大的敌人是自己，最好的朋友是诤友，思想本无绝对的偏激，只有相对的偏激，当北大这样的名校以会商制度来对付“思想偏激”的学生时，北大就已经不再是以前的北大了，而是一个阉割自由思想的北大，将它简称为“阉大”。 北大通知关于在医学部、元培学院试点学生学业会商工作的通知 各院（系、所、中心）： 为进一步构建全员育人、全过程育人、全方位育人的工作体系，实现培养德智体美全面发展优秀人才的育人目标，充分体现教育管理工作的人文关怀，学生工作部、教务部、医学部教育处经研究，决定在医学部、元培学院率先开展学生学业会商试点工作。在试点成功和条件成熟后，将在全校范围内推广这一工作模式。现将有关工作通知如下： 一、工作目标 在认真做好“重点学生”排查工作的基础上，以会商为形式，组织多方力量，对会商对象的学业情况进行深入分析和科学判断，制定并实施切实有效的帮扶计划，深入开展一对一的深度辅导工作，帮助“重点学生”顺利完成学业任务，实现全面发展与健康成长的育人目标。? 二、工作原则 体现学校全员育人的基本要求，由学生工作部、教务部、医学部教育处牵头，以医学部、元培学院为主导，相关单位紧密配合，共同开展工作；紧密围绕工作目标，坚持以人为本，尊重学生的个体差异，因材施教，量身定制帮扶方案；要把教育管理与关心爱护结合起来，把解决思想问题同解决实际问题结合起来，把重点解决学业困难与解决其他困难结合起来。 三、工作对象 以本院系学业困难学生为主，兼顾其他“重点学生”。包括：学业困难、思想偏激、心理脆弱、经济贫困、学籍异动、生活独立、网络成瘾、就业困难、罹患重大疾病、受到违纪处分等十类学生。 四、工作组织单位 牵头单位：学生工作部、教务部、医学部教育处合作单位：各相关专业院系、心理健康教育与咨询中心、学生就业指导服务中心、学生资助中心、宿舍管理中心、青年研究中心等试点单位：医学部、元培学院 五、工作进度安排 2010年11月-2011年3月：工作启动与实施阶段。试点单位制定会商工作实施方案，在重点学生排查、确认需要会商的对象、协调本院系有关人员及各相关单位进行会商的基础上，形成科学有效的个体帮扶方案；根据方案要求，针对工作对象进行后续深度辅导和全方位的帮扶工作；2011年4月：试点工作总结阶段。根据工作实效，全面总结工作经验，形成工作报告，拟定适合在全校范围内施行的工作方案草稿；2011年5月-6月：工作推广阶段。以前一阶段工作为基础，制定北京大学学生学业会商工作方案，并在全校范围正式施行。 六、工作要求 开展学生学业会商工作，整合多方力量有针对性地解决个别学生的特殊问题，是育人工作“以人为本”核心理念的重要体现。这一工作机制的建立也将进一步探索个性化辅导工作的途径和方法，为辅导员更多地承担育人责任进行探索。医学部及元培学院应按照整体工作要求，认真组织本单位教学管理与学生工作干部、专业教师组成会商队伍，高度重视，深入研究，结合本单位实际情况，学习先进经验，积极创新工作方法，制定并实施科学有效的工作方案，努力探索出北京大学学生学业会商工作的科学机制与有效模式。 其他各院（系、所、中心）也应按照通知精神，探索本院系的学生学业会商工作机制，并为医学部及元培学院的试点工作献计献策，提供帮助，共同开创基层院系学生教育管理工作的新局面。 学生工作部、教务部、医学部教育处 2010年11月 |
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