| 词条 | 安康学院教育科学系 |
| 释义 | 一、基本信息安康学院教育科学系是伴随着学院升格成为本科院校而成立的教学单位，它年轻，但发展迅速，充满活力。2006年学院升本后，为加强学科专业建设，提高人才培养质量，在原公共心理学教育学教研室的基础上，增加英语、语文、数学、美术、音乐、舞蹈等专业的优秀教师，将分散在各系举办的学前教育专业和小学教育专业调整合并，成立教育科学系。教育科学系现下设学前教育教研室，小学教育教研室，公共心理学教育学教研室三个教学部门，附设陕西省心理学会安康分会、安康学院教育研究中心（分设基础教育研究室、教育技术研究室和高等教育研究室）、安康学院心理健康教育中心等教育和研究部门。 二、师资力量教育科学系师资力量雄厚，共有教师31人，其中专任教师24人，兼职教师7人。教师中教授3人，副教授8人，讲师11人，助教9人。具有博士学位的教师2人，硕士学位的教师21人。此外，还从安康市各中小学聘请了多名具有资深教学实践经验的优秀兼职教师。已基本形成了以教授副教授为学术带头人，中青年教师为主体，院外特聘教师为补充的结构合理的师资队伍。教育科学系重视青年教师培养，选聘具有高级职称的优秀教师担任青年教师的指导教师，帮助他们提高教育教学质量和科学研究水平。 三、专业设置教育科学系现在校生634人，设置学前教育本科、专科和小学教育本科、专科四个专业。学前教育本科隶属艺术类专业招生专业，学前教育专科隶属文史类专业招生，均致力于培养具有系统专业理论知识和美术、音乐、舞蹈等扎实专业技能的幼儿园教师和管理人员。小学教育本科和专科专业均分为语文和社会、数学和科学、英语三个专业方向，致力于培养知识面广，教育理论知识和学科专业知识系统均衡，教育教学技能扎实的小学教师，使之能够从事小学多门课程的教学与开发，并在某门课程方向具有特长。教育科学系还承担师范类专业学生心理学、教育学、教育心理学等教育类公共课程的教学，以及全院大学生心理健康教育工作。 四、人才培养教育科学系人才培养的突出特色是在高度重视人才培养方案编制的基础上，加强日常教学管理，注重实践性教学环节和实践实训基地建设。人才培养方案的编制过程中，召开了有本系教师、毕业生、用人单位领导、相关部门代表参加的多次研讨会，制定科学合理的培养目标、课程体系和教学内容，不断创新人才培养模式。教育科学系在日常教学管理中坚持系领导听课制度、学生评课制度、教研室研讨制度和信息反馈制度。为保证学生教育见习和实习工作的高质量完成，已与市 幼儿园、市第一小学等学校建立了长期合作关系。教育科学系培养的各专业学生在校内举行的各项技能大赛中表现突出，校外实习、见习过程中也深得合作单位好评，保持着较高的社会声誉和就业率。 五、科研队伍教育科学系始终把学科建设和科学研究作为实现发展，加强师资队伍建设，提高人才培养质量的核心。确定课程与教学论、学前教育学、教育心理学为系级重点建设学科，组成以教授副教授为主持人的学科团队，同时鼓励教师基于个人兴趣的科学研究，努力营造浓郁的学术氛围。教育科学系教研科研成果斐然，教师近年来发表论文132篇，其中核心期刊16篇。主编教材2部，参编教材3部。参与和主持国家级科研课题4项，其中有“985”哲学社会科学基地项目1项，全国教育科学规划课题1项、省级科研课题9项，其中陕西省基础教育重大招标课题一项，院级科研课题16项，教改项目8项。获得中国家教育学会论文一等奖1项，陕西省基础教育优秀教学成果一等奖1项，二等奖2项，三等奖2项。心理学被评为院级精品课程，教育学、心理健康教育被评为系级精品课程。 六、未来展望教育科学系广大教师积极开展为地方基础教育服务工作，应邀为多所中学高三学生做高考复习和考试心理调节辅导，为小学师生做观摩教学活动，在幼儿园组织“五彩童年”故事会系列活动，与中学、小学和幼儿园合作开展教研活动，申报教研课题。 教育科学系全体教师将继续本着“严谨、求真、务实”的态度不断开拓创新，深化教育教学改革，为地方培养优秀幼儿和小学教师而不懈努力！ |
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