词条 | 五段教学法 |
释义 | 一种关于课堂教学阶段的理论。赫尔巴特分教学过程为明了、联想、系统、方法四个阶段。其后德国的齐勒尔(Tuiskon Ziller,1817--1882)和赖因(Wilhelm Rein, 1847--1929)据此加以扩充,订出五个教学步骤:(1)预备:唤起有关的旧观念,以引起对新知识的兴趣;(2)提示:讲授新教材;(3)联想(比较与抽象):对新旧知识进行分析比较,使之建立联系;(4)总括:得出结论、定义或法则;(5)应用:运用得出的概念或法则解答课题或练习。这个学派试图把教学阶段建立在心理学的基础上,使教学能按照合理的步骤进行。但由于他们把教学阶段看成是独立于教学内容以外的东西,认为任何传授知识的课都应当按这样的公式进行,便陷入形式主义。十九世纪末和二十世界初盛行于欧美各国;清末传入中国,曾对中小学教学有广泛的影响。 |
随便看 |
百科全书收录4421916条中文百科知识,基本涵盖了大多数领域的百科知识,是一部内容开放、自由的电子版百科全书。