| 词条 | 微计算机技术实验教程 |
| 释义 | 全书共分4章，内容包括： 第1章汇编语言的编辑、汇编与链接。 第2章汇编语言的调试与运行。 第3章汇编语言上机实验。 第4章基于TPC—l微计算机实验系统的微型机技术实验。本书结合课程内容，编排了汇编语言编程4个上机实验，微机接口电路8个实验；对于实验内容所涉及的原理作了简要的介绍，同时提供了编程的思路，程序流程框图以及程序实例。 本书对于从事微机应用的工程技术人员也有参考价值。 基本信息作者：潘孝梅，吕庆红 编著 ISBN：10位[7302046700] 13位[9787302046707] 出版社：清华大学出版社 出版日期：2001-8-1 定价：￥8.50 元 内容提要 图书目录第1章 汇编语言的编辑.汇编与链接 1. 1 用EDIT编辑源程序 1. 2 宏汇编程序(MASM) 1. 3 链接程序(LINK) 第2章 汇编语言的调试与运行 2. 1 DEBUG调试程序 2. 2 CODE VIEW查错程序的简介和使用 2. 3 TURBO DEBUGGER调试程序简介 第3章 汇编语言上机实验 3. 1 计算学生平均成绩实验 3. 1. 1 实验目的和实验内容 3. 1. 2 编程提示及参考程序流程框图 3. 2 分类统计学生成绩实验 3. 2. 1 实验目的和实验内容 3. 2. 2 编程提示及参考程序流程框图 3. 3 发声系统程序设计实验 3. 3. 1 发声系统原理 3. 3. 2 实验目的和实验内容 3. 3. 3 编程提示及参考程序流程框图 3. 4 中断程序设计实验 3. 4. 1 实验目的和实验内容 3. 4. 2 编程提示及参考程序流程框图 第4章 基于TPC-1微计算机实验系统的微型机技术实验 4. 1 TPC—1型微机实验系统的结构及使用说明 4. 2 可编程定时器/计数器8253实验 4. 2. 1 8253的工作原理 4. 2. 2 实验目的和实验内容 4. 2. 3 编程提示及参考程序流程框图 4. 3 可编程中断控制器8259A实验 4. 3. 1 8259A的工作原理 4. 3. 2 实验目的和实验内容 4. 3. 3 编程提示及参考程序流程框图 4. 4 可编程并行接口8255A——控制交通信号灯实验 4. 4. 1 8255A的工作原理 4. 4. 2 实验目的和实验内容 4. 4. 3 编程提示及参考程序流程框图 4. 5 可编程并行接口8255A——控制小键盘实验 4. 5. 1 实验目的和实验内容 4. 5. 2 编程提示及参考程序流程框图 4. 6 可编程串行通信接口8251A实验 4. 6. 1 8251A的工作原理 4. 6. 2 实验目的和实验内容 4. 6. 3 编程提示及参考程序流程框图 4. 7 LED七段数码管显示实验 4. 7. 1 工作原理 4. 7. 2 实验目的和实验内容 4. 7. 3 编程提示及参考程序流程框图 4. 8 D/A(数/模)转换实验 4. 8. 1 工作原理 4. 8. 2 实验目的和实验内容 4. 8. 3 编程提示及参考程序流程框图 4. 9 A/D(模/数)转换实验 4. 9. 1 工作原理 4. 9. 2 实验目的和实验内容 4. 9. 3 编程提示及参考程序流程框图 附录A 汇编语言程序上机实验参考程序 A. 1 计算学生平均成绩实验 A. 2 分类统计学生成绩实验 A. 3 发声系统程序设计实验 A. 4 中断程序设计实验 附录B 基于TPC-1微机实验系统的微型机技术实验参考程序 B. 1 可编程定时器/计时器8253实验 B. 2 可编程中断控制器8259A实验 B. 3 可编程并行接口8255A——控制交通信号灯实验 B. 4 可编程并行接口8255A——控制小键盘实验 B. 5 可编程串行通信接口825lA实验——两台PC机之间的通讯 B. 6 可编程串行通信接口8251A实验——两台PC机自发自收通讯 B. 7 LED七段数码管显示实验 B. 8 D/A(数/模)转换实验 B. 9 A/D(模/数)转换实验 前言本书是《微计算机技术》(马群生主编，清华大学出版社出版)一书的配套教材。可用作高等学校计算机及电子类专业本科生学习“微计算机原理”课程的实验教材，对于从事微机硬件开发的工程技术人员也有参考价值。 全书共分4章，内容包括： 第1章汇编语言的编辑、汇编与链接。 第2章汇编语言的调试与运行。 第3章汇编语言上机实验。 第4章基于TPC—l微计算机实验系统的微型机技术实验。 第4章中编排的实验是在TPC—1型16位微机实验培训系统上进行。该设备是由清华同方集团教学仪器设备公司和清华大学计算机系微机教研组在多年教学实验基础上共同研制而成。在每个实验教材中，简.. 序言我们正处在跨越世纪的门槛上，人类社会在一股股变革性力量的推动下发生着根本性的变化。知识经济时代的到来向我们显示，一个国家最重要的资源已经不再是土地、劳动力或资本，而是其国民的知识和创造力；国与国的竞争虽然常常表现为政治、经济或军事实力的较量，但归根到底已是一场教育和科技的竞争。换言之，国家的综合实力将主要由其国民的教育水平来决定。一时间，世界各国的校长们、跨国企业的巨头们乃至许多的政府首脑们都在纷纷议论21世纪的教育，以迎接知识经济的挑战。我们中华民族有着蜿蜒几千年的文明，为在世界民族之林重振雄风，再展辉煌，发出了时代的特强音：实施科教兴国，提高全民素质。从.. |
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