| 词条 | 宋庆甲 |
| 释义 | 个人概述主要成就姓名： 宋庆甲 资历职称：职业规划师，性格解析师，企业培训师 咨询范围：职业生涯规划；心理性格与职业方向的选择；儿童性格解析及发展指导，中学生专业选择和职业展望，职场问题咨询等 “兴趣教育”创立者 “行为习惯学派”创办人，行为习惯学（Demeanor Personality Analysis）创始人 “行为习惯学”理论及其方法的探索者、实践者、受益者、传播者和推广者。 马来西亚多媒体大学人力资源管理学博士 诺基亚客户服务中心特聘职业生涯讲师 锦仕程职业生涯规划公司首席职业规划师 职业生涯发展规划企业应用咨询师 职业生涯发展指导师 职业生涯规划专题培训师 个人简介宋庆甲，北京大学法律系学士，马来西亚多媒体大学人力资源管理学博士，自幼受家庭熏陶，对“人尽其才，物尽其用”有着深刻理解，尤其对《性格解析》深有研究，多年来一直研究宏观行为学，性格色彩，行为习惯学，教育学，表情学，家庭关系学以及后天知识经验对职业的影响。 理论创立学说背景行为习惯学，是从日常行为习惯来测知他人性格的一种心理学方法，该学说是由马来西亚多媒体大学人力资源管理学博士宋庆甲及其助手们在导师米斯特斯坦利指导下创立， 其主要采用西方表情学，行为学，东方习惯学，家庭关系学，色彩学以及当代性格色彩理论等来判定他人性格和处事方式的一种心理学技术。 “行为习惯学”的钻石法则在于通过他人的外在行为习惯得知隐藏在这些表现背后的深层动机是什么；换言之，就是某人以何种方式处理自己与世界关系的方式，以下是行为习惯学的简单入门方法, 同时也是与人交流的四条主线。 动之以“情” 动之以“情”，用真情打动对方，用感情来打动他的心，只是它的浅显之意； 这里有另外一层含义：是说有一种人非“情”不动，“情”是这类人处理自己与世界关系的最主要方式；通俗讲，此类人只通“情”，不达理；他们经常跟自己的内心对话是“这样做，好不好意思呢”；他们用情意的深浅去衡量自己与其他人的关系，处理自己与他人的事情。 晓之以“理” 晓之以“理”，是言教诲人的一种方式。当前学生，思想活跃，自我性强而又心理脆弱，单靠强化管理、严语责训，常常不尽成效。如施之“晓之以理”的教育，方能解其惑，通其心，正其道，善其行；通俗说，是讲道理使对方明白知晓；其深层含义是: 有一种人非“理”勿动，“理”是这类人处理自己与世界关系的最主要方式；简言之，这类人只通理，不论情，“按理说”“该不该”是他们的口头禅；他们用现今社会符合多数人思想的伦理规范去衡量自己与其他人的关系，处理自己与他人的事情。 胁之以“威” 胁之以“威”，从字面讲是用威严要挟对方，逼迫对方就范的意思；其实是说：有一类人非“威”不从或者自己想成为某行业的权威，他们尊重自己所在行业的权威，服从所在单位的领导，乐于听从年长者的建议；他人是否有“威”或者他是否承认他人之“威”是非常重要的；可以说，“威”是他衡量自己与其他人的关系，处理自己与他人事情的最基本元素。 诱之以“利” 诱之以“利”，表面意思是用利益诱惑对方，使对方跟随；其更深层次的意义是说：有一类人非“利”不随，“利”是他们做事的根本动机，他们愿意跟从有“利”之人，为有“利”之人效劳；“利”是是他衡量自己与其他人的关系，处理自己与他人事情最重要的砝码。 受众群体一：企事业销售人员 二：人力资源从业人员 三：公共关系人员 四：心理学从业者 学说内容及其应用课程内容一：表情学 二：行为学 三：习惯学 四：家庭关系学 五：色彩学 技术用途一：迅速了解他人，做明眼人 二：缩短陌生人距离，做明心人 三：提高沟通力和销售业绩，做明率人 受众收获一：明确他人语言真实性，意图及情绪细微变化 二: 迅速定位他人性格，喜好，沟通方式及决定方式 三：察实辨虚，去伪存真，科学选择 教育观点学生危机一：脾气暴躁，情绪不稳 二：厌恶学习 三：网络成瘾 四：游手好闲，无所事事 五：谎话连篇 六：早恋，性泛滥 七：饮食不规律 八：酒瘾，烟瘾，留恋夜店 九：花钱成瘾 十：早不起，晚不睡 十一：结交狐朋狗友 十二：少言寡语，不与父母沟通 十三：在家在校行为有差异 十四：孩子付出与成绩不成正比 十五：孩子目中无人，冷漠成性 十六：攀比心理严重 社会现象为什么目前社会上厌学，逃学，辍学的现象日益严重呢？？中国人口基数大，国家为提高公民素质，大力提倡教育，各大院校扩大招生，大学生数量日益增多，社会就业压力加大，造成毕业等于失业的社会小格局。然而，这是国内就业压力巨大的根本原因吗？显然不是的。那么，什么才是就业压力大的根本原因呢？是人才产品供给与人才产品需求的不对称。当然，大学是主要的人才输出地之一，其次为职业院校；为什么人才产品供给与人才产品需求如此不对称呢？ 因为高中生选择专业的盲目性，依赖性，跟随性，随意性，亲属性太强，人们往往在几个小时的时间做出了一生都难以改变的决定。 个人看法培养自主选择专业职业的能力势在必行，让中学生甚至是小学生在逐步自我探索评价的基础上确立目标，学会正确看待周围形势，从而为自己的人生定位。 如何培养自主选择专业职业的能力呢？了解自身性格，彻底了解自己性格优势和劣势；明确自己天赋，梦想，价值，兴趣，爱好；结合社会形势，在天赋，梦想，价值，性格，兴趣和当今职业之间找到一个最佳契合点，从而顺利就业，造就成功人生。 |
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