全国普通高等学校美术学（教师教育）本科专业《美术概论》课程教学指导纲要：从课程性质、课程目标、课程内容、课程教学、课程实施和课程评价等方面做了详细的规定。理解和掌握中外美学、美术理论中各种关于美术的不同观点和理论，并能从历史语境、文化背景、美术发展的特定阶段，考察其历史地位和局限，了解与客观美术现象之间的内在关系，从历史的角度认识它们对美术发展的影响。

一、课程性质与目标(（一）课程性质 （二）课程目标)

二、课程内容与教学(（一）课程内容 （二）课程教学)

三、课程实施与评价(（一）学时、学分 （二）教学基本条件 （三）课程评价)

一、课程性质与目标

（一）课程性质

《美 术概论》是普通高等学校美术学（教师教育）本科专业的一门必修课程。本课程与《中国美术史》、《外国美术史》、《美术鉴赏与批评》等课程密切结合，重点讲授美术理论的基本原理、基础知识及其所产生的历史情境和所针对的美术问题与对象，培养学生的理论思维能力，重点提高从历史与逻辑相统一的高度主动发现问题 和分析问题的能力，培养适应中小学美术教育需要的合格美术教师。

（二）课程目标

1．理解和掌握中外美学、美术理论中各种关于美术的不同观点和理论，并能从历史语境、文化背景、美术发展的特定阶段，考察其历史地位和局限，了解与客观美术现象之间的内在关系，从历史的角度认识它们对美术发展的影响。

2．具备从不同民族文化差异的角度思考美术理论问题的能力。通过对中西美术理论的比较，以及对不同文化传统、价值观的阐释，拓展跨文化视野，认识多元文化并存的意义，培养热爱中国美术和文化的感情。

3．培养学生的方法论意识和逻辑思维能力，使学生能从有机联系的角度，全面地理解中小学美术教学的方法、价值和意义。

二、课程内容与教学

（一）课程内容

1．课程内容选编的基本原则

（1）以马克思主义的立场、观点和方法为指导，从中外美学史、美术理论史中精选经典的知识内容，采用在学术界影响大、传播广、引用多并具权威性的理论和观点，与课程体系中的其他课程内容形成有机的联系与互动。

（2）把握理论与实践相结合，历史与逻辑相统一的原则，选择与中国当代美术创作有密切关联的理论和思想，使课程内容具有当代意义。

2．课程基本内容

（1）本质论

·美术的概念及演变

·几种关于美术本质的理论

·美术的社会本质

（2）门类论

·美术的基本特征及其门类的划分

·美术的主要门类

·各美术门类之间的相互关系

（3）发展论

·美术的发生

·美术的发展

·美术的世界性与民族性

（4）创作论

·创作主体——美术家

·美术创作活动

·美术的创作方法、流派与思潮

（5）作品论

·美术作品的构成因素

·美术作品的相关属性

·美术作品的美术美

（6）接受论

·美术接受的性质与特征

·美术传播与接受的社会环节

·美术的审美教育

（二）课程教学

1．以课堂讲授为主，系统讲授美术理论的基本知识，阐释美术理论中的主要观点以及所使用的方法和持有的立场，理解其基本内涵、产生的历史背景。

2．美术理论知识学习和相应的美术创作现象认识相结合，在美术现象的丰富多样经验中，认识不同美术理论的研究视角与方法，以及在历史与实践中形成的不同价值、功能和特征。

3．利用现代多媒体设备，力求准确而生动地向学生传授美术理论知识。

4．运用课堂讨论、论文写作、个案分析、课外读物辅导等形式，培养学生的理论思维能力，扩展学生的知识面。注意联系中小学美术教学实际。

三、课程实施与评价

（一）学时、学分

本课程总学时为60学时。学生修完本课程全部内容，成绩合格，可获3学分。建议在第四学期开设本课程，全部学程为1个学期。

（二）教学基本条件

1．教师

教师应具有良好的师德和较高的专业素质，一般应受过美术理论研究的学术训练，具有讲师以上职称或硕士以上学位。

2．教学设备

（1）配备多媒体教学设备。

（2）配备与教学内容相关的图书、期刊、音像资料、网络资源等。

（三）课程评价

1．美术理论知识掌握水平的评价。主要通过课程考试、课堂提问，重点考察学生对不同理论的基本内容、视角特点以及方法差异的理解与掌握。

2．理论思维能力和方法的评价。主要考查学生发现问题、分析问题以及逻辑推理的能力。

3．美术理论综合素质与能力的评价。主要通过论文写作，检验学生美术理论知识的掌握程度和实际运用的水平。

4．平时考核可采用撰写小论文、课堂讨论等形式。学期、学年考查、考试，可采用论文写作的方式。平时成绩与期末成绩各占课程总成绩的50%。

5．教师与学生的自评、互评相结合。