亲子多元启智课程是根据婴幼儿教养大纲精神以及婴幼儿生理发育特点，按照分月龄的教学方式，帮助宝宝发展大运动、精细动作、语言、认知、情绪和社会行为五大能力的课程体系，是婴幼儿早期教育关键期内的第一个必修课。

亲子多元启智课程主要是针对0~3岁的宝宝开设的，每三个月龄为一个课程体系：

⑴7-9个月——芽芽班：

7-9个月是婴幼儿爬行能力的关键期，爬行不仅能锻炼婴幼儿的肌肉，使他的全身动作协调发展，还有利于锻炼婴幼儿手部的精细动作，使其主动认识和接受事物，从而使他的认知能力得以发展。

在语言发展方面，7个月以后婴幼儿，发音增多，初步的语言就是动作的条件反应。

在认知方面，婴幼儿的注意力及视觉的发展到通过多种感知渠道在生活中表现出来，表现在抓取、吸允、操作和动作选择上。

在情绪、情感方面，能模仿别人的发音动作和表情，会表现出焦虑、高兴等情绪。

在艺术感受方面，表现出对红色玩具喜欢，听到音乐时有更多表现专注得反应。

⑵10-12个月——苗苗班：

10个月的婴幼儿进入了两个关键期：独自站立能力关键期和独自行走能力关键期。从独立站立到独自行走，是宝宝身体平衡能力发展得又一个飞跃，也是宝宝身体与四肢协调发展的重要时期。婴幼儿的逐渐具有具体形象的思维，表现在他能记住并找出你藏在两块相同布下面的玩具。

在语言发展方面，从11月开始宝宝开始听懂成人的话，并按成人指令做一些动作，把所听到的成人话的意思与具体的行为动作联系起来，并且能够及时地反映隔断。这一阶段是对宝宝语言产生起决定性作用的关键时期。

在情绪、情感方面，对生人表现出害怕和担心，要求随时能看到父母，相互注视和用手试探同伴，可把玩具给别人但期待归还。

在艺术感受方面，喜欢看色彩图片，鲜花，彩纸等鲜艳物品。听到歌声和乐曲时，四肢会乱动或安静下来，表现出愉快的神情。

⑶13-15个月——蕾蕾班：

这时婴幼儿能从蹒跚学步到能较长距离稳定行走。宝宝双手的伸机发育趋于成熟，能有意识地通过掷玩具来观察玩具落地的情景，通过抛扔不同质地的玩具，尝试着区别物体的性质。这时的婴幼儿已会用三指抓物，能把细小的物体塞进瓶罐中。

在语言发展方面，这时的宝宝，听到有人叫自己的名字时，会有所反应，常常会用一个词去表达自己各种不同的意思。

在情绪、情感方面，在与人交往时，对生人表现出害怕和担心，要求随时能看到父母和照料者；小宝宝之间肯能互相注视和用手互相试探；可以把玩具给别人，但期望归还。

在艺术感受方面，喜欢看色彩图片，鲜花，彩纸等鲜艳物品。听到歌声和乐曲时，四肢会乱动或安静下来，表现出愉快的神情。

⑷16-18个月——朵朵班：

随着宝宝独自走路的开始，“能干”的宝宝喜欢袭击拉着水车、小动物一同散步，这时宝宝听见拖拉机玩具的声音，想象玩具的动作，特别愿意走路、快走甚至跑步。这一切对发展宝宝身体的平衡能力和拉玩具时对玩具车的平衡性的控制能力，将大有帮助。

⑸10-17个月期间——核桃班，

这一时期是婴幼儿垒叠平衡动作发展的关键期，大多数婴幼儿这个阶段开始喜欢搭积木，对婴幼儿来说，这是一种高难度动作，它对宝宝的智力和手对物品控制能力都有不可低估的作用。

在语言能力发展方面，宝宝们常用发音词句和双词句来表达所见所闻。这个阶段也是成为宝宝认动物、学动物叫声得最好时机，他们喜欢听成人讲话，念儿歌，唱歌，并张开嘴巴试着跟学。

在认知方面，宝宝们能认识几种常见的交通工具，对颜色的分辨率也有所增强，在较多颜色中，能认出红、黄、黑白等颜色；会用手指表示自己“1”岁了。

在情绪、情感方面，有的宝宝开始依恋心爱的玩具或毛巾，新认识镜中的自己，喜欢当观众鼓掌大笑。

在艺术感受方面，宝宝听到音乐会学着成人作点头、指导、摆平等动作，能握笔随意涂画。

⑹19-21个月——樱桃班：

这一时期的宝宝，身体能力进一步发展，脚步也稳固多了，较前一时间比，上下楼梯也自如多了，小手能够上下摆动，会敲打、拖拉，知道用棍取物。

在语言能力发展方面，宝宝的语言发展进入突发期，从说双词句，逐渐会说3-4个字的句子，甚至把眼前的事物通能用语言表达出来，为宝宝创设语言环境，鼓励宝宝多说话，多回答问题，分辨不同的声响，这些都成为训练宝宝语言能力发展的有效方法。

在认知方面，宝宝能分辨圆形、方形、三角形，认出书中常见的物体，理解对应、所属关系，能初步识别大小、多少。

在情绪、情感方面，宝宝的独立性开始萌芽，表现出初步的自我意识。引导、教育宝宝养成良好的行为，培养宝宝具有耐性、宽容等品格成为家长重视的问题。

在艺术感受方面，宝宝能跟着音乐做简单的模仿操，如：拍拍手，点点头，脚轻一圈等。玩颜色，印手印、印印草等都成为宝宝喜欢的美术活动。

⑺22-24个月——草莓班：

这一时期的宝宝，到处跑，攀爬、双脚跳、接球、荡秋千等运动是宝宝喜欢的运动项目，对锻炼宝宝得骨骼、肌肉，发展身体得平衡能力和灵活性，培养宝宝勇敢，自信的性格，都将起到促进的作用。宝宝双手能共同写作，完成一些较难的精细动作，扣纽扣，穿木珠，搓泥等。

在语言发展方面，能用名字或“宝宝”来称呼自己，喜欢听重复讲过得故事；能较完整得背诵儿歌。这时得宝宝，喜欢在这里摸摸，哪里瞧瞧，乐此不疲的触摸、窥探、摆弄各种物品，积累感觉运动经验，能认识和分辨颜色、形状、声音的差异，对各种玩具表现出偏好。

在情绪、情感方面，宝宝没开始表现出独立性，占有欲强，不能分享，不愿等待，在生人面前表现害羞；能模仿成人得动作，并在游戏中反映出来；知道安慰不高兴得父母和同伴。

在艺术感受方面，有初步的韵律感，能对自己敲击的物体发出的声音，认真倾听，对鲜艳的色彩产生兴趣，能对绘画、造型产生兴趣，能用笔在大纸上大胆涂抹。

⑻25-27个月——荔枝班：

宝宝满月后，是开始培养宝宝自理能力的最佳时期。宝宝开始喜欢尝试自己做事，如从这时起，开始注意宝宝完成一些力所能及的事情，使他体验到成功的快乐，对促进宝宝身心发展是有益的。宝宝的运动神经有了明显进步，走路的步态与前期相比自如很多，起步跑，双脚跳跃，上下楼梯都渐渐摆脱成人的扶持。

在语言发展方面，这一时期宝宝语言能力发展最快，说出的话有75-80%能被成人听懂，而成人对宝宝所说的话宝宝也几乎能听懂。“这是什么？”“在哪里？”“是谁？”等已开始成为父母“头痛”的问题。

在认知方面，24-25个月也是宝宝用笔画直线能力产生发展的关键期。而且由于语言能力的快速发展，也促进宝宝的智能水平有了较快的发展。培养宝宝愿意与同伴分享玩具和食物，成为这一时期宝宝学习的一项重要内容。

⑼28-30个月——芒果班：

这一时期的宝宝，随着走、跑、跳平衡等能力的发展，在钻圈时，会估量高度，懂得把头低下，或弯腰弯膝部，用双脚走过去而不碰到器材。由于对距离有所估计。到27个月时基本上能接住反跳求，约有20%的宝宝能接住从1米远处抛过来的球。骑三轮车时，由于双手双脚进一步协调、灵活，很快宝宝就掌握“驾驶”技术了。

在能力发展方面，能玩泥塑、拼插造型。由于手、眼、脑的协调能力提高使宝宝观察、归类概括等思维动作得到提高。能够理解左右、高矮、多少等概念。特别到2.5岁左右，宝宝进入计算能力的关键期，这时期宝宝已经掌握口头数数、点数、按数取物等能力。抓住关键期，并进行科学系统地训练宝宝的记忆力，逻辑思维能力都得到有效地开发。

在艺术感受的方面，在成人引导下，能画直线、横线，自然画圆圈，会画简单的添画、点画、印画、折纸等活动。能随着音乐做模仿操，并能根据情景做简单的音乐游戏等。

⑽31-33个月——柠檬班：

这一时期的宝宝，基本动作发展较为显著，逐渐完成了跑、跳、踢、抛接球，自由上下楼梯等多种动作，小手对物体的操作也日趋精细和准确，穿木珠、折纸、拼图形、撕纸、解扣子、穿鞋都是这一时期宝宝发展的特点。

在语言发展方面，2岁半至3岁是宝宝直观动作思维向具体形象思维发展的关键年龄，这时的智力开发应该以大力培养宝宝的直观行动思维。让宝宝进行拼搞造型，看图找错、看图配对、看图找对应关系，引导宝宝用动作，语言表达自己的喜欢与需求，以发展宝宝观察力、思维力。

在能力发展方面，这一年龄段的宝宝，能手口一致点数0-15以内的数，理解早晚与时间概念。

在艺术感受方面，喜欢摆弄简单的美术工具和材料，乐意参加涂画、撕画、搓捏等活动。

⑾34-36个月——菠萝班：

这一阶段的宝宝运动神经变得很发达，能参加较复杂的运动，如攀爬、踢球入门、走S线、投掷等运动。眼、手、脑的协调能力也进一步增强。可以用剪刀剪碎纸，握笔时懂得用左手抉纸，并能画出圆形和四边形，甚至补画五官；乐意进行自我服务，能自己吃饭，自己穿脱鞋袜、能穿上面开口的衣服，扣扣子等。

在认知、语言能力发展方面，注意力能集中10-15分钟左右，懂得“饿了”、“累了”、“热了”，能说7-8字组成的句子，用字总数达1000个左右，能用多种感观感知生活中接触的事物，尝试觉察其声响、颜色、形状及特征，并进行简单的推理和想象。

在情感及社会性发展方面，能说出爸爸、妈妈的名字，知道常见职业的人做不同的事情。开始关心和同情同伴，能相互观察，喜欢模仿彼此的语言和行为，遇到困难会请求帮助。

在艺术感受方面，能用语言表达作品中熟悉的色彩和形象的名称，能对画出的条或形象进行解释和命名，逐渐发展到进行有意涂画，并在操作中逐渐获得色彩，线条构图的初步感受。