亲近母语课题

内容简介

亲近母语文化教育有限公司

亲近母语三大职能中心(亲近母语研究中心 亲近母语品牌中心 亲近母语推广中心)

亲近母语企业文化

亲近母语品牌文化

亲近母语大事记

母语是什么？“亲近母语”创始人徐冬梅女士给出了自己独到而深刻的见解：“母语，是妈妈说的话，是奶奶唱的歌谣；是乡音土语；是我们民族的共同语；是用母语传达的，来自人类精神本源的共同的语言文化。”她指出，母语是一个民族的文化载体，也是一个民族的思想本体。此外，在论述母语的教育价值时，她还有一个精辟的隐喻：“母语教育是一个民族文化传承和发展的‘根’的工程和‘花’的事业。”

母语，最普遍的意义上，是指本民族的语言，一般是指第一语言，即一个人最初学会的语言。意大利著名教育家蒙台梭利认为儿童具有“吸收力的心理”，具有潜在的创造力。亲近母语，从字面上讲是让我们怀着赤子之心去吸收母语、了解母语、热爱母语，充分挖掘和发展这种潜在的创造力，从而使我们的精神与智慧得到无限的升华，使我们的肉体与灵魂诗意地栖息在大地上。

对“亲近母语”的认识与理解，一般可以分为两个内容：

首先，它是指一项全国教育科学“十五”规划课题，是指从2000年开始至今，以扬州为实验基地，遍及全国20多个省市自治区，以“亲近母语，呵护童年”为理念，以“倡导儿童阅读，促进母语教育，营造精神家园”为宗旨的一个实验项目，旨在使儿童在阅读过程中接受母语教育，不断寻找自我、确立自我、丰富自我，从而帮助儿童走上幸福清明的人生之路。

其次，它是指一家科研型企业，是指在“亲近母语”课题实验的基础上建立起来的儿童阅读与母语教育专业机构，集儿童阅读研究、课程研发、出版推广、活动策划、专业培训、图书营销、信息服务于一体，以儿童本位思想，探索新课程改革环境下儿童阅读的方法和途径，开发和建设亲近母语理念下的儿童阅读新课程，以儿童阅读为基点，打造书香校园，建设书香中国。

亲近母语课题

亲近母语课题实验是指在“亲近母语”理念指导下的对儿童阅读和母语教育的探索和研究。通过对儿童阅读和母语教育的理论研究，探索研发“亲近母语”儿童阅读图书与母语教育课程，倡导经典阅读，试图在实验地区和学校更好地构建儿童阅读生态，培养对母语的亲近、热爱之情，全面提高儿童的语文素养和人文素养、科学素养，培养未来的有根的中国人。

“亲近母语”的课题实验，自2000年开始酝酿，于2003年被立项为全国教育科学“十五”规划课题，并于2007年4月荣获江苏省第二届教育科学优秀成果一等奖。“亲近母语”认为，母语教育的终极目标应该是帮助儿童走上幸福清明的人生之路，而不是片面追求语文教学的效率，母语教育首先应该真正确立儿童是母语学习的主体的概念。课题实验着力构建符合儿童语言和生命发展需要，适应不同条件的地区、学校和学生的儿童阅读课程解决方案，深入实施“经典诵读”、“班级读书会”、“读写互动”、“亲子共读”等子课题实验项目以及以“书香校园”、“书香班级”为重点的不同层面的亲近母语儿童阅读生态构建的研究。除扬州外，江苏、浙江、广东、广西、北京、天津、山东、安徽、山西、福建、甘肃、河北、河南、四川、贵州、内蒙、江西、黑龙江、湖北等20余省市自治区的一些教育机构各以不同形式进入“亲近母语”的课题实验。

内容简介

《亲近母语·日有所诵：小学1年级-含注音-修订版》

《亲近母语·日有所诵》是亲近母语儿童阅读研究中心为小学各年龄段孩子量身定做的一套经典诵读读本。它与同类的一些读本相比，具有以下特色：

1.经典性：这是这套读本最基本的特点。编者在广泛选材的基础上，进行了一次次精心遴选，努力将最优秀的精品奉献给孩子。在内容的选择上，这套书首选的是韵文，有儿歌、童谣、童诗、中外诗歌、古诗词曲、晨读对韵等等一些最经典的诗性文本，我们希冀用诗心去激荡童心。同时，也精选了《论语》、《孟子》、《老子》、古代寓言、古代散文中易于记诵的章节，用经典去叩启天赋之门。

2.序列化：这套读本根据各个年龄段孩子的阅读能力有序地安排了诵读内容，努力让孩子读到他们真正该读并且适合读的东西。为了方便学生使用，我们将每学年分为一册，每册分为上下两卷，每卷16个单元，以对应每个学期中的16周次。每周安排了五篇作品，其中重点推荐两篇。每册后面的附录部分，基本为国学经典启蒙，供学有余

亲近母语文化教育有限公司

亲近母语文化教育有限公司成立于2003年7月，亲近母语研究院是在全国教育科学“十五”规划“亲近母语”课题实验的基础上发展起来，以“亲近母语，呵护童年”为理念，以“倡导儿童阅读，促进母语教育，营造精神家园”为宗旨，致力于母语教育改革、儿童阅读推广、母语文化传播，为社会各团体、学校、家庭、个人提供儿童阅读与母语教育咨询服务的专业教育科研型机构。研究院集研究，研发，出版，推广于一体，下设研究中心、推广中心、品牌中心三个职能部门。

亲近母语三大职能中心

亲近母语研究中心

亲近母语研究中心是以“亲近母语呵护童年”为核心理念，集课题研究、图书研发和图书宣传企划于一体的科研型部门。中心邀请大陆和台湾地区儿童文化、儿童阅读、古典文化、教育哲学、小学一线名师等众多领域嘉宾组成亲近母语课题组，致力于亲近母语儿童母语教育领域的课题研究。研究中心以课题实验研究为依托，衍生出众多优质图书项目，从而形成围绕儿童阅读和儿童母语教育的重要选题。研究中心与亲近母语品牌中心、推广中心形成统一的研究与推广链条，从企划到执行，致力于推广亲近母语核心理念和优质产品。

亲近母语品牌中心

品牌中心定位为高效专业精准的创意+策划+指导管理+技术服务的综合管理部门，致力于从工作各个层面升级打造亲近母语品牌形象，实现和扩大亲近母语“儿童母语教育的领跑者”这一战略品牌目标。2012年尝试拓展数字出版业务，并为网站的盈利化做前期铺垫工作。

部门职能主要包括：亲近母语品牌推广与重点项目的品牌运营；品牌vi视觉形象及四大系统的设计升级与执行监管；亲近母语官方网站的改版建设及内容维护；数字出版业务的拓展；部门管理与团队建设。

亲近母语推广中心

推广中心负责参与亲近母语大型活动的策划，完成组织、执行工作（包括中国儿童阅读论坛、母语教育论坛、暑期研习营）；独立完成部门小型活动的策划、组织与执行工作。 负责落实总课题申报与管理工作，负责亲近母语课题的宣传与推广、负责子课题实验单位的维护与管理、协助落实总课题的开题与结题工作。 负责亲近母语图书销售的整体工作，包括淘宝网店及仓储管理。

亲近母语企业文化

·核心理念——亲近母语 呵护童年

·企业使命——培养有根的中国人

·企业愿景——做儿童母语教育的领跑者

·企业精神——我们都是点灯人

·教育理念——和儿童的天性合作

·出版理念——做扎根教育土壤的出版

·营销理念——诚心正意

·人才理念——有童心 肯用心

员工职业素养

热爱儿童 热爱教育

自动自发的敬业精神

勇于承担的负责态度

快速反应的执行能力

团队合作的协作精神

追求成长的自我学习

团队管理

拥有共同的目标

领导力

执行力

流程化

遵循权责对等原则

基于尊重与信赖的沟通

授权与督导

亲近母语品牌文化

一、亲近母语研究院

【中国儿童阅读论坛暨亲近母语教育研讨会】

中国儿童阅读论坛暨亲近母语教育研讨会由亲近母语研究院发起并主办，是国内首创，也是国内和华语地区最有影响的以促进儿童阅读为目标的研究和推广平台，以“倡导儿童阅读，促进母语教育，营造精神家园”为宗旨，以“探索母语教育改革、儿童阅读推广和母语文化传播的有效途径，促进小学语文教学、儿童文学作家、儿童读物出版、儿童阅读研究等领域的交流和合作，提高小学语文教师、幼儿语文教师和家长指导儿童阅读的能力”为目标的大型阅读推广活动。自2004年首届起，先后发布“中国儿童阅读宣言”、发起设立“中国儿童阅读日”的倡议，被称为“儿童阅读点灯人的聚会”。

历届简介：

2004年9月，第一届中国儿童阅读论坛暨亲近母语教育研讨会在扬州举行，本次论坛主题为“阅读理念研讨、阅读推广策略、阅读实务观摩”。发表了《中国儿童阅读宣言和行动纲领》。

2006年4月2日，第二届中国儿童阅读论坛暨亲近母语教育研讨会在扬州举行，本次论坛主题为“儿童文学和小学语文教学”。来自海峡两岸的20多名专家学者和1200名来自全国的校长、教师参加了本次论坛。本届论坛发起设立“中国儿童阅读日”的倡议。

2007年3月30日至4月2日，第三届中国儿童阅读论坛暨亲近母语教育研讨会在杭州举行，本次论坛主题为“儿童文学和母语教育”。论坛云集了海内外40多位教育界专家并特邀台湾作家桂文亚、马来西来著名作家年红，来自国内22个省市自治区的1200余名代表参加本次论坛。

2008年3月21日，第四届中国儿童阅读论坛暨亲近母语教育研讨会在上海师范大学举办，本次论坛主题为“儿童文学教学中的文学味道”。全国近十家出版社社长飞抵上海参会，来自全国20多个省市近800名热心儿童阅读的校长和教师参加了本次论坛，有关政府官员、儿童文学作家、评论家，儿童阅读推广人从各自的角度在论坛上作了精彩的发言。本次论坛引起包括《南方周末》在内的一些大众媒体的关注，取得显著成效。

2009年4月10日至4月12日，第五届中国儿童阅读论坛暨亲近母语教育研讨会在扬州大学举行，本次论坛主题为“儿童怎样走进经典”。全国二十余家出版社、来自全国各地的1500余名代表、海峡两岸50多位专家学者参加了会议，得到了包括搜狐网、中国图书商报等多家媒体的大力支持，并进行了全程报道，引起广泛关注。

2010年4月23日至26日，第六届中国儿童阅读论坛暨亲近母语教育研讨会在常州市红星大剧院隆重拉开帷幕，本次论坛主题为“儿童的课堂，文学的课堂”。论坛涵盖了现代诗教学、古诗吟诵教学、图画书教学、幼儿文学的欣赏和教学等丰富内容，对拓宽人文视野，深化专业素养，细化教学技巧、树立书香教师典范的语文教师培训新模式具有重要意义，并设有“早期阅读分论坛”、“原创图画书分论坛”、“书香校长分论坛”、“亲子共读分论坛”、“幼儿语言教育论坛”等子论坛，这突破了在教育界内就教材谈教学、就技巧论技巧的教育研讨旧模式，努力搭建儿童哲学、儿童文学、母语文化、阅读理论研究、语文教学对话和交流的全新平台。全国近1000余名热心儿童阅读和母语教育的专家和教师参加了本次论坛。

【儿童母语教育论坛】

为探寻基于儿童的母语教育理念，探索构建儿童本位的小学语文课程，培养有内涵、教学素养高的小学语文教师，亲近母语儿童阅读研究中心于2010年10月中旬在江苏扬州举办了“首届儿童母语教育论坛”，并与其每年上半年的“中国儿童阅读论坛”呼应，以“儿童阅读和母语教育”为宗旨，致力于书香社会的建设，培养未来有根的中国人。

2010年10月15日，首届儿童母语教育论坛在扬州市维扬区行政中心隆重拉开帷幕。本届论坛以“小学语文教学和中华传统文化”为主题，特邀蜚声海内外的著名华人学者叶嘉莹先生出席论坛并作专题讲座，引起强烈关注；出席本次论坛的专家还有徐健顺、李庆明、乔光辉、徐冬梅、薛瑞萍、周益民、郭初阳、陈琴、张学青、蒋军晶等。深入探讨了现代意义、儿童本位的中华传统文化的教育理念、教学内容，具体研讨古典诗歌、四大名著、国学启蒙教材中的传统文化文本的教学方式，取得圆满成功。

【亲近母语全国小学（幼儿）教师讲述大赛】

亲近母语全国小学（幼儿）教师讲述大赛是亲近母语三大赛事之一，被列为亲近母语儿童阅读研究中心年度重点活动项目，讲述让优雅和诗意的语言进入庸常生活，用一个文化的声音把人带进一个精神世界，让孩子从听故事逐渐走向阅读，让教师在讲述的过程中成长。

历届简介：

首届亲近母语全国小学（幼儿）教师讲述大赛自2006年9月底启动，上海、深圳、杭州、西安、扬州等五大赛区近百名教师参与角逐，并于2007年3月31日，在第三届中国儿童阅读论坛（中国杭州）开幕式后举行现场决赛，取得圆满成功。

第二届亲近母语全国小学（幼儿）教师讲述大赛自2007年12月份启动，受到全国各地小学教育、儿童读物出版等各界的热情关注。山东、四川、河北、上海、浙江、安徽、江苏等省市的许多学校广为宣传，积极组织，经过层层筛选，最终评选出六位决赛选手进入总决赛。在2008年3月21日，在中国上海举办的第四届中国儿童阅读论坛开幕的当天，六位选手尽展才华，绘声绘色地讲述了《小蜡笔头》、《鸭子骑车记》、《爱心树》、《石头汤》、《壁橱里的冒险》、《今天的运气怎么这么好》等图画书。

自2009年1月始，亲近母语举办了第三届图画书讲述大赛，本次大赛参赛选手来自全国十四个省市，在小学语文教育界引起广泛关注，最终来自四川、安徽、湖北、浙江、江苏五省的六位选手入围决赛，在第五届中国儿童阅读论坛开幕式上展开角逐，精彩的讲述了《鸡蛋哥哥》、《小房子》、《我不知道我是谁》《农夫去旅行》、《魔法森林的夜晚》、《爷爷变成了幽灵》六本图画书，引起社会各界的极大关注。

【亲近母语儿童阅读种子教师研训会】

亲近母语儿童阅读种子教师研训会是亲近母语儿童阅读研究中心年度重点活动之一。活动旨在宣传亲近母语的理念，加强小学母语教育和儿童阅读的研究，造就有文学底蕴、视野开阔、研究能力强的小学语文教师，培养儿童阅读的种子教师。活动为期一周，邀请了儿童阅读一线专家和学者参加。课程设置独特，内容层次深，并且适当控制规模，以保证培训效果，参会代表来自各儿童阅读最前沿地区的学校，有着极强的区域推广能力。

历届简介：

2007年8月5日—9日，浙江师范大学儿童文学研究所和亲近母语儿童阅读研究中心协同合作，在江苏扬州邗江实验学校成功举办第一期亲近母语儿童阅读种子教师研训会，来自全国14个省市自治区的260多位教师参加了为期五天的学习、研讨、交流。

2008年7月31日—8月4日，第二期亲近母语种子教师研训会在扬州举行，来自全国15个省市自治区的280名教师参加了学习，梅子涵、彭懿、管家琪等十几位专家和学者与会。

2009年7月30日—8月3日，第三期亲近母语儿童阅读种子教师研训会在扬州举行，全国近20个省市自治区的300名种子教师参加了学习。本期种子教师研训会突出打造专业课程、注重研修实效、尝试开放实践，梅子涵、彭懿、朱自强、韦苇、王淑芬（台湾）、熊磊、窦桂梅、薛瑞萍、陈恩黎、陈萍、徐冬梅、丁筱青等进行示范教学、专题讲座、对话互动等，取得很好的培训效果。

【亲近母语全国小学生读写大赛】

亲近母语全国小学生读写大赛由亲近母语儿童阅读研究中心策划、发起，联合相关机构共同主办，旨在“倡导儿童阅读，建设书香校园，引导体验生活，考察综合素质”。

读写大赛活动开始于2004年，每年举行一届，已成功举办6届。大赛由小学三、四、五、六年级学生参加，根据统一公布的书目，开展读书活动。大赛从当年9月中下旬启动，至次年上半年结束，分为启动、读书、初赛、决赛和总决赛阶段。初赛网上公布试题，以学校为单位组织；决赛集中组织，现场考试；总决赛与亲近母语书香夏令营融合，集读书，与作家互动、竞赛、游学为一体。每年全国约有6万人参加大赛，受到学生、教师和家长的广泛好评，已逐渐成为国内一个较有影响和较大规模的少儿读写赛事。

读写大赛的比赛内容包括古诗诵读、名著必读、语文阅读、习作和综合素养五大部分。大赛的奖项设置如下：决赛阶段设“亲近母语读写之星”一、二、三等奖、“优秀指导奖”、“优秀组织奖”；总决赛阶段设“亲近母语读写大王”金、银、铜奖、“金牌指导奖”和“特别组织奖”，分别颁发相应荣誉证书并奖励经典童书。

【亲近母语书香夏令营】

亲近母语书香夏令营由亲近母语儿童阅读研究中心主办的学生活动之一，一般在7月底8月初，已成功举办三届，受到家长、学员的广泛好评。活动以“手中有书、笔下有神、眼前有山、心中有海”为宗旨，帮助参营小学员在书香中学习、在学习中游历，真学海玩，受益匪浅。完美的课程设置、经典的游学线路，更有著名作家、书香名师指导阅读、写作，参与活动，陪同游学。参与过书香夏令营的专家有：著名作家梅子涵、王淑芬（台湾）、彭懿、管家琪（台湾）、保冬妮、熊磊、韦苇、陈恩黎，小语名师窦桂梅、周益民、蒋军晶、薛瑞萍、何绮华（台湾），亲近母语课题组教师徐冬梅、丁筱青等。

二、亲近母语少儿培训中心

【小学读写班】

著名教育家叶圣陶先生指出，语文教学的知识获取，无非有两种途径，一是阅读，二是写作。读写能力的培养，是母语教育的基本目的，也是九年义务教育所要肩负起的不可推卸的职责。

作为亲近母语少儿培训中心的主打项目，小学读写班直接面向小学全年级的儿童，以“以读促写，以写助读”为教学原则，利用出版中心为儿童量身定制的丰富的图书资源，精心设计课程，并根据不同年龄段儿童的心理特点分别进行教学活动。课程包含经典诵读、名著导读、图画书阅读与讲述、阅读训练、说说画画、读写互动、作文等，使得读写结合，相得益彰，儿童在获取知识的同时也训练了语言的感受和表述能力，从而培养和建立自主学习的习惯，为今后的人生打下夯实的基础。

优美的诗歌，经典的国学，生动的图画书……，在阅读中与圣贤对话——感受伟大的心灵、感受生活的真谛、感受人生的意义，在写作中跟自我交流——明得失、知兴亡、省是非。

【小学安亲班】

针对小学孩子放学后到家长下班前超过一个小时的盲点时间，设计具有亲近母语少儿培训特色的安亲班课程，帮助孩子更好地规划和充实放学后的生活，培养孩子自觉建立良好的功课学习习惯，同时为孩子们提供课外阅读的良好氛围与有效指导，从而解决家长的后顾之忧，为“安亲班”。

课程内容：小学全科的课辅指导、作业指导、复习、预习指导；韵律操及多元游戏活动；韵文、美文诵读；课外阅读指导；口语交际指导。

【小学四点阳光班】

针对小学一、二年级每天15：30左右放学的情况而特别设计的课程。课程设计理念类同于安亲班，是特别针对小学一、二年级的特色安亲班课程。之所以命名为“四点阳光班”，是由于小学一、二年级的小朋友在各个方面都显示出特别——放学特别早，放学后空余时间特别多，个性特别的天真烂漫，兴趣特别的广泛，爱好特别的多。家长们特别关心他们的成长以及对新校园和新学习的适应力，他们真的是一个像阳光一样充满着生命力和愉悦感的群体，家长希望他们像阳光一样快快乐乐地进行学习生活，像阳光一样健康地成长。比起中高年级家长的育儿心情，他们的家长寄于他们的希望特别多，期望成才的心情也特别迫切，他们的家长每每遍寻市区的所有培训机构，只为了很好很好地安排孩子们的生活。所以，亲近母语特别设计出针对他们的四点阳光班课程，旨在让一、二年级的小朋友从小养成良好的学习习惯，良好的阅读习惯，帮助他们规划放学后的学习生活和课外生活，帮助他们充实课外的兴趣生活，并且在充实的同时感到盎然的兴味，籍由亲近母语专攻儿童文学和语言的契机，帮助他们建立对学习这件事情浓厚的兴趣。

【幼儿阅读班】

亲近母语在小学培训的经验上针对幼儿生理和心理特点所研发开设的课程，面向幼儿大中班孩子，以美国著名发展心理学家、哈佛大学教授霍华德·加德纳博士提出的“多元智能”为培训理论，以“阅读促进多元智能的发展，多元智能加强阅读的理解、语言的发展”为多元智能教学的基本原则，充分发展幼儿的语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能和自然认知智能。在设计活动时，一方面体现对幼儿阅读状态的关注，另一方面又以新颖的形式和内容让幼儿参与到活动中来，体验快乐。

课程特点：

1、课程安排比较严谨和充实，不仅从阅读为本的亲近母语少儿培训理念出发设立两节阅读课，而且从幼儿实际出发，延伸出多元智能活动，在发展幼儿阅读能力的基础上，带动幼儿精神和身体多项智能的发展，以多元智能活动深化阅读体悟，以阅读内容丰富多元智能的活动的形式。

2、阅读课的选材精优，方式多样。既选入琅琅上口、形象有趣味的童谣供幼儿诵读，积累语感，培养定力；又精选世界优秀图画书供幼儿阅读，积累语汇，发展语言表达能力和审美能力。

3、从幼儿实际出发，课程设置上体现动静结合，大声读与持续读图倾听结合，使幼儿在上课过程中感到身心愉悦。

【幼儿安亲故事会】

幼儿安亲故事会作为幼儿阅读班的补充形式，面向幼儿大中小班孩子，旨在充分引导幼儿亲近阅读，逐步使不同年龄阶段的幼儿引发对阅读的兴趣，喜欢阅读，增强对作品的理解能力，提高语言表达能力，提升阅读能力，体验阅读的快乐，从而养成良好的阅读习惯。

课程特点：

1、作为幼儿阅读班的补充课程，本课程时间较短，内容在幼儿阅读班基础上省略多元智能课堂操作活动，增加准备活动。无论是童谣还是故事剧场，氛围上更为轻松活泼，以适应幼儿离园后的学习状态。

2、童谣和图画书选材更为丰富广泛，与幼儿阅读班选材相互独立。

3、童谣和图画书的演绎方式更为丰富，其中童谣的念诵配合音乐完成，图画书阅读加入儿童剧表演的元素，让幼儿在优美的音乐中体验念诵童谣的快乐，在故事表演的剧场感中体验阅读的成就感。

4、一般在下课前5分钟布置亲子阅读延伸活动，并要求家长参与互动和下次带来分享，不仅能促进家园互动，而且能促进幼儿多元智能的发展。

【亲近母语妈妈读书会】

阅读力就是学习力，阅读所带来的理解能力、思维能力、想象力、创造力、语言表达能力是孩子成长的根基。亲近母语研究中心一直以来致力于书香家庭的研究并取得了丰硕的成果。研究表明，家庭的氛围、家庭的阅读习惯、家长对阅读的重视程度、家庭的亲子阅读情况直接影响孩子的个性发展和学习能力。结合长期的家庭阅读研究，亲近母语在2010年正式推出了“妈妈读书会”课程。

妈妈读书会是一种新型的读书方式。这种读书会的根本目的是通过妈妈们的阅读学习，改善儿童的家庭阅读与教育环境，建设书香家庭、书香社会。

【果果读书俱乐部】

果果读书俱乐部是由亲近母语少儿书吧主办的亲近母语会员家庭参与的读书活动俱乐部，旨在利用亲近母语少儿书吧的阅读资源丰富和深化会员的阅读生活，打造书香扬州。

在这里，您的孩子将会在图画书的世界遨游，在文学的殿堂飞翔，领略世界各国的文化，品尝中华上下五千年的风情。在这里，您的孩子将会分享读书的乐趣：阅读图画书，丰富文字以外的的图画语言，激发想象力、思考力；阅读优美童诗，让心境得到提高，情操得到陶冶，学会对美好事物的追求；阅读儿童小说，找出小说中自己的影子，感受丰富曲折的小说情节，积累写作的素材；阅读经典儿童文学，提高文化涵养，做有底蕴的现代人。

三、亲近母语出版

【中华文化馆】

“读经典的书，做有根的人”是亲近母语的核心目的。亲近母语相信民族文化的熏陶与学习，民族语言的浸润与体会是儿童阅读和母语教育不可或缺的一环，是做一个有根的人绕不过的门槛。广博而深厚的民族文化渗透在中国经典名著的字里行间。做一个有根的人，应该从大声朗诵本民族的诗文开始；做一个有根的人，应该从阅读本民族的文化经典开始；做一个有根的人，应该从了解本民族的风土人情开始……

亲近母语从自身儿童阅读的理念出发，广泛寻求，深入探索儿童母语教育的最佳方式。为了纠正当代儿童阅读偏向西化，母语教育疏离本土的倾向，亲近母语出版中心特成立中华文化馆，并积极组织国内中国文化研究的专家、学者为儿童量身定做中华文化阅读指导丛书。目前已出版四大名著阅读指导版精品丛书，而儿童吟诵读本（三册）也将很快与读者见面。

【童书馆】

文学性的阅读是儿童形成优秀的语言能力、思维能力、审美能力、想象力和创造力的重要力量。儿童文学的阅读一直是亲近母语产品研发与推广的核心理念。立足于亲近母语儿童阅读与母语教育的长期研究，儿童文学馆致力于将世界儿童文学中最优秀、最精美、最适合儿童阅读的经典作品奉献给广大儿童。

儿童文学馆现有阅读指导版经典童书20本。这20本童书都是亲近母语儿童阅读研究中心的专家在世界儿童文学经典作品中选出的翘楚之作。同时，力求符合国内儿童的母语学习特点，亲近母语出版中心特邀国内著名翻译家为20本经典童书捉刀翻译。亲近母语经典童书得到了国内著名儿童文学研究专家与儿童阅读推广人的认同与青睐，非常荣幸地得到了他们精心撰写的阅读指导序文。

【助学馆】

不同年龄段的儿童有不同的阅读需求，同一年龄段的不同儿童有不同的阅读趣味。为了满足儿童阅读与儿童成长的需求，丰富儿童的阅读生活，亲近母语课题研究组立足于多年母语教育的研究，根据不同年龄儿童的特点，制订了相应坡度的阅读成长计划，力求把最适合儿童阅读的优秀图书推荐给孩子。

阅读馆现有图书产品五套：《亲近母语·日有所诵》（1-6年级）、《亲近母语·全阅读》（1-6年级）、《亲近母语·经典阅读》（1-6年级）、《亲近母语·爱上写作》（1-6年级）、《亲近科学》（3-6年级）。这些图书广泛考虑阅读内容的丰富性、作品体例的多样性、文本风格的多元性，立志为儿童多元化的阅读需求服务。

【教师馆】

“教师是人类灵魂的工程师”，教师的阅读与成长、教师的人文关怀与素养直接关系到少年儿童母语教育的落实与成就。作为儿童“灵魂的工程师”，教师群体一直是亲近母语关心和重视的对象。为了能够更好地服务于教师队伍的成长需求，亲近母语力邀国内儿童阅读与母语教育方面的专家为广大小学语文教师定制了专业的指导书目。

目前，亲近母语出版中心已经出版了三套教师指导丛书。它们分别为儿童阅读指导丛书（6本）、点灯人丛书（6本）和薛瑞萍班级日志（6本）。

亲近母语大事记

亲近母语2000年

2000年，“亲近母语”课题实验开始酝酿。

亲近母语2001年

2001年3月，“亲近母语”课题实验作为江苏省重点课题立项。

亲近母语2002年

2002年，“亲近母语”课题实验进入实质性阶段。

亲近母语2003年

2003年7月，亲近母语儿童阅读研究中心成立，承担课题管理、产品研发、活动策划、专业培训等多项功能，并接受中国阅读学研究会的专业指导。

2003年9月，亲近母语中期论证会在江苏宝应举行。会上儿童文学作家梅子涵演讲了《什么是优秀的儿童文学》，岳乃红老师执教了《草房子》，获得了专家和老师们的一致好评。

2003年秋季，全国共有40万学生进入“亲近母语”课题实验。使用天津人民出版社出版的《亲近母语》系列读本，扬州市所有实验学校每周都开设了一节亲近母语阅读课程。

2003年，亲近母语课题组在扬州七个县市区先后举办教师培训会10多场。同时，亲近母语教师读书会成立，并巡回开展免费的教师读书报告会11场。还先后举办了5场家长读书会。

2003年10月，扬州市民进党市委会成立“建设书香社会委员会”，扬州市主管文化教育的副市长孙永如博士亲自出任委员会主任。

2003年11月，亲近母语课题主持人徐冬梅在政协举办的“文化扬州”论坛进行了《倡导儿童阅读·推进素质教育·建设书香扬州》的专题发言，得到了市政府领导的高度重视。

2003年11月，“亲近母语”被立项为全国教育科学“十五”规划课题。

亲近母语2004年

2004年1月，扬州两会期间，扬州市民进党市委会提交了《倡导儿童阅读·推进素质教育·建设书香扬州》的大会书面发言，并被作为提案立项。

2004年2月，亲近母语读书节开幕，各县市区、各实验学校读书节也相继开幕。并陆续举办少儿书市、亲子共读活动、亲近母语读写大赛、与作家面对面等系列活动。

2004年4月18日，“亲近母语”课题主持人徐冬梅在西安交通大学报告厅做题为《同享阅读·共沐书香》的专题演讲，听众达到三千人，受到热烈欢迎。

2004年5月16日，徐冬梅在华东师范大学给来自全国的小学语文骨干教师做《亲近母语·阅读为先》的专题报告。

2004年5月18日，维扬区首届读书节闭幕式在维扬区政府礼堂隆重举行。吴忠豪教授、秦文君到会做报告和交流，孙永如副市长、赵宝庆副区长到会讲话，杨学春局长做了关于读书节的总结。

2004年9月，由中国阅读学研究会、扬州市教育局、亲近母语儿童阅读研究中心共同主办旨在推广儿童阅读的第一届中国儿童阅读论坛暨亲近母语教育研讨会，全国近600名专家和教师参加。同时举行了省级课题结题和国家级课题开题会。江苏省教科院副院长杨九俊、江苏省教研室副主任朱家珑等出席。第一届亲近母语读写大赛在现场举行。

亲近母语2005年

2005年10月10日，“书香中国”年度童书排行榜揭榜仪式和第二届中国儿童阅读论坛新闻发布会在北京钓鱼台国宾馆隆重召开。教育部、中央教科所、江苏省教研室等领导到会，《人民日报》、《中国教育报》、《中华读书报》、新浪、搜狐等媒体参会并对此次活动进行了报道。

2005年11月，亲近母语课题组六位成员到台湾进行学术考察，得到台湾儿童文学界、儿童读物出版社、台东大学的热烈欢迎。

2005年12月18日，第二届亲近母语全国小学生读写大赛举行。全国共设8个分赛点，近4万名小学生参加决赛，共3960名小学生进入决赛。

亲近母语2006年

2006年1月，课题主持人徐冬梅被《中国教育报》评选为“2005年度推动读书”十大人物之一。

2006年4月2日—4日，第二届中国儿童阅读论坛暨亲近母语教育研讨会由广陵区教育局承办，在北京新东方扬州外国语学校举行。来自日本、海峡两岸的20多名专家、作家，14家少儿出版社代表，近1200名来自全国18个省市自治区的代表到会。

2006年8月，在古城西安进行了为期三天的亲近母语子课题培训后，亲近母语儿童阅读志愿者一行9人来到延安教育局，为当地700多名教师做了为期两天的儿童阅读义务培训。并联合两家出版社向当地捐赠了8万元的图书。

2006年9月22日下午，“书香中国”2005年童书排行榜揭榜仪式在南京凤凰台饭店隆重举行。数位省市领导、专家学者及社会各界知名人士到会，《光明日报》、《扬子晚报》、《中国教育报》等20多家媒体对此次活动进行了报道。

2006年9月23日，亲近母语“十五”国家级课题结题会在扬州举行。由中央教科所副所长田慧生担任组长，江苏省教育科学研究院杨九俊副院长担任副组长，著名语文教育专家顾黄初先生、著名儿童文学作家梅子涵先生、国家督学成尚荣研究员组成的专家小组对课题研究给予了高度评价。

亲近母语2007年

2007年3月9日，“亲近母语”课题主持人徐冬梅在联合国教科文组织北京办事处、中国教育交流协会、中国教科文全国委员会秘书处联合主办的“国际母语日”活动中做题为“亲近母语从儿童阅读开始”的中英文演讲。

2007年 3月31日，台湾《民生报》少年儿童组主任桂文亚、马来西亚南马文艺研究会会长年红以及朱自强、刘晓东、梅子涵、王一梅、方卫平、王崧舟、窦桂梅等近20位儿童文学作家、语文教育专家来到美丽的西子湖畔参加第三届中国儿童阅读论坛暨亲近母语教育研讨会，至此论坛已成为在国内和华语地区最有影响的一个以促进儿童阅读为目标的研究和推广平台。第三届论坛专门开辟了书香校长分论坛、早期阅读分论坛、书香教师沙龙等版块。首届全国小学(幼儿)教师讲述大赛现场总决赛在开幕式后举行。

2007年3月，亲近母语“十五”国家级课题研究成果作为中国第一套儿童阅读指导丛书由北京师范大学出版社出版。

2007年4月，“亲近母语”课题实验构建的理论和展开的实践成果荣获江苏省第二届教育科学优秀成果一等奖。

2007年，课题主持人和核心成员接受邀请先后到江苏各地、浙江的岱山、宁波、义乌、诸暨、湖州、瑞安，上海、内蒙、西安、重庆、哈尔滨、深圳、广州、成都、武汉等地讲学，有力地推动了当地的儿童阅读推广进程。

2007年度评审批准32个立项子课题，除扬州外，江苏、浙江、广东、北京、山东、安徽、山西、福建、甘肃、河北、河南等十多个省市自治区各以不同形式进入“亲近母语”的课题实验。2008年度新增12个子课题。

2007年8月5日—9日，浙江师范大学儿童文学研究所和亲近母语儿童阅读研究中心协同合作，在江苏扬州邗江实验学校成功举办“第一期亲近母语儿童阅读种子教师研训会”。来自安徽、北京、广东、河北、河南、湖北、江苏、辽宁、山东、山西、陕西、上海、四川、浙江等14个省市自治区的260多位老师参加了为期五天的学习、研讨、交流。

2007年10月中旬，扬州市教育局教研室、亲近母语儿童阅读研究中心、中国儿童诗网在扬州共同举办亲近母语经典诵读暨江浙童诗创作与教学研讨会。张翼健、徐鹄、蒋风、圣野、周晓波、雪野、张秋生、黄亦波等专家与会。

2007年10月下旬，亲近母语幼儿早期阅读研讨会在扬州市维扬区召开，亲近母语的早期阅读研究由此进入实质性运作。

亲近母语2008年

2008年3月下旬，第四届中国儿童阅读论坛暨亲近母语教育研讨会在上海师范大学举办。“儿童文学教学中的文学味道”的主题引起与会者的强烈共鸣。“爱心树”杯第二届小学（幼儿）教师讲述大赛成功举行。随后不久，协助浙江省宁波市北仑区九峰小学成功举办了“中国儿童阅读论坛宁波分论坛”。

2008年3月底至4月初，徐冬梅与长春出版社几位专家远赴意大利参加博洛尼亚书展，学习国外先进的阅读理念和推广措施。

2008年7月底至8月初，亲近母语举办了第二届亲近母语儿童阅读种子教师研训会，围绕“读写互动”的主题，安排了2天的通识培训和3天的主题研修。梅子涵、彭懿、管家琪等专家作了精彩讲演。第二届亲近母语书香夏令营同期举行，孩子们和专家们一起度过了难忘的数日。

2008年8月6日，亲近母语“烛光计划”志愿者行动之“贵州行”启动。徐冬梅等一行九人来到贵州省支教，将亲近母语的理念、儿童阅读的经验带给县、乡、村的小学教师们，并且赠送给毕节地区的学校近一万册图书。

2008年11月，亲近母语总课题组提出进一步改进和加强实验管理的意见，启动亲近母语课题实验三级管理的体制：即在总课题组的统一组织、策划下，组建项目组并加强其管理功能，获准立项的子课题进行具体的实施。

2008年12月13、14日，亲近母语长三角地区儿童阅读观摩研讨会在常州市新北区国英小学隆重举行。徐冬梅作了《朗读、诵读、讲述》的主题演讲。

2008年，亲近母语实验教材的编撰出版取得新的进展：经典诵读项目组的《亲近母语·日有所诵》、科学阅读项目组的《亲近母语·亲近科学》、读写互动项目组的《亲近母语·爱上写作》正式出版。《亲近母语·日有所诵》受到教师、家长、学生的普遍欢迎，年销售量达到了10万套。

2008年，亲近母语荣获由《中国图书商报》设立的首届年度公共阅读文化推广奖。

亲近母语2009年

2009年4月，亲近母语点灯人丛书：《商友敬语文教育漫谈》、《朱自强小学语文教育与儿童教育演讲录》、《窦桂梅的阅读课堂》、《薛瑞萍教育教学问答》、《徐冬梅谈儿童阅读与母语教育》、《儿童的阅读与为了儿童的阅读》一套六本出版。

2009年4月9日，由《中国图书商报》社、亲近母语儿童阅读研究中心共同主办的首届中国儿童阅读产业论坛在扬州西园大酒店举行。来自全国数十家少儿出版社与出版机构的社长、编辑和各类网店、研究机构的数十位代表参加论坛。论坛颁发了2008年度儿童阅读贡献奖。搜狐网母婴频道独家提供网络支持。

2009年4月10—12日，由扬州市教育局、亲近母语儿童阅读研究中心共同主办的第五届中国儿童阅读论坛暨亲近母语教育研讨会在扬州大学礼堂隆重举行。论坛邀请了海峡两岸多位专家与会，参会规模超过千人。第三届亲近母语全国小学（幼儿）教师讲述大赛现场总决赛在论坛开幕式后举行。搜狐网母婴频道、扬州晚报、扬州时报等媒体进行了报道。

2009年5月，与山东省东营市教育局教研室合作，举办了“书香东营教师培训活动”。全市500多位小学语文教师、教学管理人员参加了为期2天的活动。

2009年6月，与江苏无锡惠山区教育局教研室合作举办了“撒播幸福的种子——书香无锡教师（家长）培训会”，来自无锡及周边地区的500余位教师、家长参加了活动。

2009年7月，《安徒生童话》、《格林童话》、《绿野仙踪》、《柳林风声》等亲近母语经典童书阅读指导版之第一辑20本出版。

2009年7月30日至8月3日，第三期亲近母语儿童阅读种子教师研训会在扬州邗江实验学校会议厅举行。本期研训会邀请了众多专家到会，来自全国的参营教师近两百名。本期研究营首次向参会的一线教师设立开放课，反响热烈，取得了显著的效果。

2009年8月1日，在扬州邗江实验学校举办了第三期亲近母语书香夏令营。1—3日，多位专家、名师给50余名参营学员授课。第五届亲近母语全国小学生读写大赛现场总决赛同期举行。在扬州营地，营员还进行了竹园诵读、篝火晚会等活动。4—6日，营员赴浙江，游览了东湖、鲁迅故居、五泄飞瀑、西施故里、兰亭、大禹陵等景点。

2009年10月8日，亲近母语经典童书“永无岛”专题网站开版。

2009年10月16—19日，在成都市花园宾馆会议厅举行2009年儿童阅读种子教师研习营成都研训会，400余名代表参会。这是亲近母语首次在西部地区举办类似活动，并取得了较好的反响。四川、重庆、陕西、湖北以及贵州等地的多位教师前来参加，成都电视媒体亦对本次活动进行了报道。

2009年11月，“亲近母语”课题主持人徐冬梅受邀作为中方主讲嘉宾之一参加首届中英阅读文化论坛，并在会上做了关于阅读推广的精彩演讲。

2009年12月12、13日，由吴江市教育局教研室和亲近母语儿童阅读研究中心共同主办的2009年苏州地区儿童阅读种子教师研训会在苏州吴江舜湖学校举行。苏南地区多所学校的近两百名教师参会。

2009年12月，《小学语文教材七人谈》出版。

2009年12月，亲近母语四大名著阅读指导版出版。

2009年，亲近母语少儿书吧重新确立了书吧的营销思路。更主动地给家长、教师和儿童提供专业的阅读指导。

2009年，亲近母语少儿培训自实现教师专职化以来得到越来越多家长的青睐，扬州本地、江都、仪征的学员人数各自实现了历史性突破。

亲近母语2010年

2010年4月，江苏亲近母语文化教育有限公司正式挂牌，并注册成立常州分公司。亲近母语的全国性战略正式启动。

2010年4月23日—26日，第六届中国儿童阅读论坛暨亲近母语教育研讨会在常州隆重举行。梅子涵、朱自强、徐健顺、窦桂梅、薛瑞萍、徐冬梅、保冬妮、陈琴、蒋军晶等近20位专家、学者、名师出席论坛。本届论坛主题以“儿童的课堂，文学的课堂”为主题，开设图画书分论坛、幼儿分论坛，共同探讨儿童阅读与儿童母语教育问题，取得重大反响。

2010年4月—9月，亲近母语出版中心先后出版发行《窦桂梅专辑》（《跟窦桂梅学朗读》、《我们的朗读课堂》）、《内斯比特幻想小说系列》（《五个孩子和一个怪物》、《五个孩子和凤凰与魔毯》、《四个孩子和一个护身符》、《魔堡》）、《亲近母语·阅读力测试》、《我爱吟诵》、《薛瑞萍班级日志·珍藏版》等多套书籍。亲近母语的出版物入选当当网2011年的“梧桐工程”计划。历经几年的努力和探索，亲近母语出版中心更加明确了自己的出版理念：做扎根教育的出版。

2010年6月，亲近母语儿童阅读种子教师研习营走进河北保定。保定地区的五百多位小学、幼儿教师接受培训。儿童阅读的种子在保定点燃。

2010年8月17日—22日，第四期儿童阅读种子教师研习营在常州、扬州两地举行。本期研习营首次分设普及营和提高营。徐冬梅、岳乃红、徐健顺、陈家琪、梅子涵等专家出席了论坛，一起探讨儿童文学的欣赏、班级读书会、吟诵方法与教学、西方哲学中的母语和儿童、儿童文学等重要论题，取得了良好的效果。

2010年9月，亲近母语品牌图书《日有所诵》入选“新闻出版署向全国青少年推荐的百种图书”，并进入江苏凤凰集团评选的“五星级助学读物”行列。

2010年10月15日—17日，首届儿童母语教育论坛暨亲近母语“十一五”课题结题会在扬州市维扬区行政中心拉开帷幕。15日下午，亲近母语总课题主持人徐冬梅、总课题组核心成员丁筱青、刘咏春、岳乃红、邱凤莲、余耀、张建军、丁云、邵龙霞等现场对专家组（成尚荣、王荣生、蔡守龙、张晓东、辜伟节等）的提问进行了答辩。专家组对亲近母语“十一五”课题研究给予了高度肯定，标志着亲近母语“十一五”课题研究顺利完成。16、17日，首届儿童母语教育论坛成功举办。这是亲近母语成功创办中国儿童阅读论坛之后创立的又一个高端学术平台。本届论坛以“小学语文教学和中华传统文化”为主题，特邀蜚声海内外的著名华人学者叶嘉莹先生出席论坛并作专题讲座，引起强烈关注；出席本次论坛的专家还有徐健顺、李庆明、乔光辉、徐冬梅、薛瑞萍、周益民、郭初阳、陈琴、张学青、蒋军晶等。

2010年12月，亲近母语少儿培训事业部成功举办“亲子教育大讲堂”系列活动。亲近母语创始人徐冬梅女士深入探讨儿童心理以及阅读对于儿童精神成长的重要作用，阐述怎样和儿童的天性合作，以及如何营造充满书香的家庭氛围，并与现场家长互动解答亲子教育问题。亲近母语少儿培训十周年系列活动拉开帷幕。

2010年12月底，筹划多年的亲近母语研究院正式成立。研究院下设研究中心、推广中心和企划中心。研究中心主管课题研究和课程研发，推广中心主管课题管理和活动推广，企划中心主管亲近母语网站和品牌策划设计。亲近母语研究院将通过五年的努力，力争成为国内第一流的儿童阅读和儿童母语教育研究和推广机构。它将向历史证明，一个民间科研机构的努力和理想。

2010年12月底，亲近母语网站正式进入改版重组阶段，改版后的网站将会更加专业和多元化，新版网站下设活动，研究，图书，培训，网上书店，资源库，论坛等频道，将会给广大用户带来更丰富的内容和更互动的交流平台。

亲近母语2011年

2011年4月 亲近母语在南京举办第七届儿童阅读论坛。

2011年5月 亲近母语主办中国儿童阅读论坛走进昆明。

2011年 8月 举办第五期种子教师研习营。

2011年9月亲近母语主办中国儿童阅读论坛走进深圳。

2011年10 月 举办2011儿童母语教育论坛。

2011年11月 亲近母语研究院 首都师范大学 中华吟诵学会 共同主办第二届中华吟诵周。