江秀乐，男，汉族，中共党员，研究生学历，教授，博士生导师，1949年1月生，山东省青州市人。1969年参加工作，1975年毕业于陕西师范大学数学系，留校任教。1981年在陕西师范大学研究生毕业，获哲学硕士学位。

简介(研究 近年论文)

自传(大学 工作 热爱教师职业 教育改革 乐观主义)

简介

原陕西师范大学党委书记，2010年12月28日因年龄原因卸任，享受副部级干部待遇。

1994年10月至2010年12月，担任陕西师范大学党委书记，共计16年。曾任陕西师范大学马列教研部副主任、党委常委、学工部部长，1987年出任陕西师范大学副校长，1990年－1993年担任陕西省教委秘书长，1993年再任陕西师范大学副校长，1994年10月至2010年12月，担任陕西师范大学党委书记。

教育部对江秀乐担任陕西师范大学党委书记16年间的成绩给予了极高的评价。教育部党组成员、中纪委驻教育部纪检组长在任免大会上指出：“秀乐同志长期担任陕西师范大学领导职务，1994年10月任陕西师范大学党委书记以来，至今已经有整整十六年。他先后与赵世超、房喻两任校长合作共事，政治上成熟，头脑清楚，立场坚定，大局观念和责任意识强，能够自觉在政治上、思想上、行动上与党中央保持高度一致。他忠诚党的教育事业，认真贯彻党的教育方针，坚持正确的办学方向，带头贯彻执行党的民主集中制原则，注意团结带领领导班子的全体同志，积极支持校长工作，恪尽职守，勤勉敬业。他熟悉学校的情况，领导经验非常丰富，驾驭全局的能力强，善于谋大事、抓大事、把方向。他重视党的建设和思想政治工作，注意抓领导班子和干部队伍建设，关心教职员工的切身利益，正确地处理了改革、发展和稳定的关系，为推动学校跨越式发展作出了重要贡献。他为人坦率，作风务实，团结同志，待人诚恳，坚持原则，严于律己，清正廉洁，在广大师生员工中有着很高的威信。由于年龄原因，秀乐同志曾多次表示从领导岗位上退下来，让年轻的同志来接任党委书记这样一个愿望，表现出对党的教育事业和学校长远发展高度负责的精神。”

研究

此外，他还担任中国自然辩证法（科技哲学）研究会理事、陕西省哲会科学规划领导小组成员。在繁忙的学校领导和管理工作之余，江秀乐同志坚持不脱离教学，不放松科研，除1990－1993年担任陕西省教委秘书长期间之外，自1988年以来，他一直担任哲学专业研究生《系统科学及其哲学问题》课程的教学；1995年起，担任校内理科博士生《现代科技革命与马克思主义》课程的教学，科技哲学专业硕士生导师、思政专业博士生导师。

近年论文

近年来，他先后撰写、发表了《认识论研究重心的转移及其趋势》、《高等师范院校应肩负精神文明建设的特殊使命》、《高技术领域国际合作的特点与内因》等多篇重要论文，他紧贴高校管理，撰写的系列工作研究文章同时被《高校领导参考》刊发。

自传

我们这一代人走过的求学之路可以说是充满艰辛。在应该上大学的时候，不幸赶上了“文化大革命”，广袤的大地上容不下一张安静的课桌，就在这动荡中度过了本该坐在大学课堂的黄金时代。20岁就参加了工作，开始在社会这座大课堂里接受生活的洗礼。这一阶段，书本知识接触的不多，既无书可读，即使有书也不敢读，真正革了文化的命。不过，此间从实践中学到的东西、开始思考的问题，却对此后的学习、教学、研究和管理不无好处。

大学

1972年，我终于有机会进入大学学习，虽然动乱的余波还未完全平息，学习环境和条件与今天也不可同日而语，但是，毕竟获得了来之不易的学习的权利和机会。从冬天走过的人，格外珍惜春光。对于我们这些被剥夺过接受高等教育权利、经历了社会生活锻炼的一批人来说，我们深知时不我待。在陕西师范大学数学系学习的几年间，我真是不知疲倦地在知识的海洋里遨游，总希望把被动乱耽误的时间补回来。除过完成本专业教学计划内的学业以外，利用课余时间大量涉猎哲学和人文社会科学的知识，初步构建了比较合理的知识结构，为此后的进一步学习、教学和研究打下了基础。

工作

留校工作后，随着承担的教学工作日渐繁重，深感所学知识的欠缺，继续深造、充实自己的想法越来越强烈。于是，在恢复研究生招生的第一年，就考入本校哲学专业攻读硕士学位，开始了专业方向的一次大的调整。从此，把现代认识论和科学技术方法论作为自己的主攻方向，尤其重视研究现代科学技术发展的内在规律。在近20年的教学科研实践中，对产业革命与科技进步的相互关系特别是新技术革命中的哲学问题进行了深入的研究，对二十世纪七十年代以来发生的世界新技术革命的背景、特征、对科学技术及世界经济发展的影响的分析和阐述，受到同行的认同。围绕现代科技进步的哲学问题，近年来，先后撰写、发表多篇论文，系统研究和阐述了现代认识论和科学方法论的一系列问题。最近，围绕高技术领域国际合作的特点、内因及发展趋势等相关问题，我开始新的探索和研究，希望能为我国制订高技术领域国际合作的方针、政策和方式等建言献策，已经在《中国科技论坛》等刊物发表了《高技术领域国际合作的特点与内因》等论文，引起有关部门和专家学者的重视。

热爱教师职业

我热爱教师职业，始终以立足三尺讲台教书育人为乐，任教20多年来，先后讲授过《马克思主义哲学》、《自然辩证法》等课程。即使1987年走上学校领导岗位以后，在繁忙的学校领导和管理工作的同时，我仍然坚持不脱离教学，尽可能多承担一些教学任务。除1990－1993年担任陕西省教委秘书长期间之外，自1988年以来，我一直担任哲学专业研究生《系统科学及其哲学问题》课程的教学；1995年起，担任校内理科博士生《现代科技革命与马克思主义》课程的教学。在教学中，能联系我国改革开放和社会主义现代化建设的实际，密切联系学校工作实际和学生的思想实际，在传授知识的同时，着力培养学生运用所学的知识观察、分析和解决实际问题的能力，特别是注重拓宽学生视野，培养学生科学的思维方法，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，对学生健康成长起到了应有的作用，受到大家的欢迎。

教育改革

针对新形势下高等教育特别是高等师范教育改革和发展问题，坚持研究新情况，解决新问题，结合学校管理和领导工作的实践，不断探索和思考社会主义市场经济条件下，在经济欠发达地区办好一流师范大学的理论与实践问题。2000年，在“师范大学改革与发展咨询会议”上，我提出“从当前西部地区的实际出发，西部的高等师范院校还是应该以师范教育为主，坚持把师范专业办好”，引起与会代表的共鸣和各界的反响。在学校工作实践中，与学校党政领导一班人共同解决好学校的“定向”与“定位”问题，确保学校沿着社会主义的办学方向，在坚持师范特色、坚持为基础教育服务的同时，适应西部大开发、高等教育加快发展的需要，进一步明确了稳步走综合化之路、努力办好全国一流的教学科研型综合性师范大学的办学目标。围绕学校工作，撰写了一系列联系学校实际的工作研究论文，对学校坚持正确办学方向，不断深化改革，加快发展起到了积极的指导和借鉴作用，有多篇在教育部与国家高级教育行政学院主办的《高校领导参考》上刊发，引起上级领导和兄弟院校领导的关注与好评。发表在《中国教育报》的《高等师范院校应肩负精神文明建设的特殊使命》一文提出高师院校应该在社会主义精神文明建设中发挥奠基作用、辐射作用和带动作用，受到有关专家的高度评价。

乐观主义

我是一个乐观主义者，对人生和学校的未来充满信心。尽管学校发展面临巨大的困难，自己也承受着前所未有的压力，但是我仍然相信，事在人为。“多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。”我愿意以只争朝夕的精神为陕西师范大学美好的明天贡献自己毕生的精力。