公开课是有组织、有计划、有目的一种面向特定人群作正式的公开的课程讲授形式活动。每次活动，主题鲜明、任务明确，除了学生参加听课外,一般还有领导及其他老师参加,是老师展示教学水平,交流教学经验的一次有益的研究活动。

定义(企业公开课)

意义

另意

教学理念

分析

基本特征(公开课要葆有原生态 公开课要具备研究性 公开课要具有鲜明的个性)

企业公开课与内训课的区别(1、公开课与内训课的侧重点不同 2、公开课与内训课受众不同 3、公开课与内训课形式不同 4、公开课与内训课的效果不同)

企业公开课知名专家(专业经历：)

名校公开课(公开课现状 公开课意义 差异分析 何去何从 可喜之处)

定义

作为一种教研形式的公开课，具有存在和发展的价值，它应具有原生态、研究性和鲜明的个性，公开课以有原则、讲方法的教学评论作引导，可以为教师的专业成长提供坚实的台阶。

公开课是一种面向非特定人群作正式的公开的课程讲授形式。面向学生的公开课除了学生参加听课外,一般还有领导及其他老师参加,是老师展示教学水平,交流教学经验的好时机.面向企业的公开课,是多个企业参加同一主题的课程。

作为一种教研形式的公开课，具有存在和发展的价值，它应具有原生态、研究性和鲜明的个性，公开课以有原则、讲方法的教学评论作引导，可以为教师的专业成长提供坚实的台阶。

企业公开课

企业公开课是以公开授课形式为企业单位或个人提供工作技能提升的培训服务，适合参加公开课培训的人群涵盖了社会的各个阶层，如刚从职人员的销售知识培训，或具有资深从职经验的高级总裁培训。

意义

伴随着新课程实施的深入推进，教育界不仅努力更新指令型课程中已经形成的传统的教学方式，也在积极反思着长期沿袭的不乏泡沫的教研方式。诸如对教案编制、课题研究、论文撰写等一系列教研活动及其流程发出了“伪教研”等令人深思的尖锐批评，近期特别对五花八门、精心包装的所谓“公开课”提出了强烈的质疑。毫无疑问，以一种理性的心态研究公开课的是是非非，特别是对于高中新课程的建设具有不可低估的积极意义。

另意

也有人这样看教师的公开课------既不是汇报课，也不是观摩课。即使是汇报课或者观摩课，也应该是教师授课水平的真实展示，而不应该是仅仅展示老师好的一方面，而把问题掩藏起来。掩藏问题的公开课是表演，是作秀，是糊弄人的把戏，不是教学。老师们真正是想解决教学中的问题，那么他们应该把公开课当成是一种发现问题，集中解决问题的有效方式。

教学理念

教育教学理念在新课程改革的背景下，公开课必须体现先进的教育教学理念，这就意味着教师在教学过程中的每个环节都面临着新的调整与挑战。因此，认真地学习新课改的理念与思想，主动地与传统的教育教学思想发生碰撞，进行反思，就显得十分重要。在课堂教学的主体观上，首先要把课堂教学的中心或主体真正转到学生上，确立以学生的发展为根本目的的课堂观念。看一看老师们备课本所确定的教学目标，都是以“培养学生…”“让学生…”等作为教学目标。那么，由谁来培养呢？答案只能是教师。而学习的主体——学生在这里被忽略了。这实际上还是体现了以教师为中心的教学思想，忽略了课堂的主体。所以从备课开始，就要转变、更新课堂观念。教学目标的确定就应从学生的成长与发展作为出发点，通过师生的共同努力，相互交流才能促使“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”“三维”课程目标的全面达成，真正在课堂上体现教师的主导作用和学生的主体作用。也就是说教师不应在课堂上包办一切，教师的满堂灌只会使学生处于被动接受的地位，而忽视了学生在教学过程中的自我发展，自我完善的作用。所以，一堂好课，不光是看老师讲得如何头头是道，分析得如何深入细致，教材挖掘得如何深广，还要看老师是否真正把学生放在主体的地位。光靠教师的教而缺少学生的感悟是不行的。所以，正确处理学生的发展与教师的引导之间的关系是转变教师教学思想的第一步。举一个例子，课前的提问这是常规课堂中的一个环节，对于教师了解学生对旧知识的掌握情况有一定的作用。从方式方法上看， 都是老师提问学生回答。用学生是教学过程中的主体的观念来看，这种提问的方式，一是学生的参与面较小，二是学生处于被动的地位，三是不一定具有针对性。如果我们改用让学生来提问呢？让学生问，一方面我们可以更清楚地知道学生对学过内容的掌握情况，存在哪些问题，同时也可以激发学生的思维和参与度，对学生提出的问题，可以组织全体学生和老师一起参与讨论，这样解决问题更具有针对性。问题，特别是学习者本身提出的问题，是促使其发展和提高的强大原动力。所以课堂中，教师要时时注意学生的反馈，积极启发学生的思维，鼓励学生提问质疑，对学生的表现多采取欣赏的态度，多一点肯定的激励性评价，这在一定的意义上也就能反映出教师的教学理念是先进的。

分析

如果将公开课定性为一种示范课，即充分和集中地展示执教者对—定的教学理念、教学艺术、教学风格等的追求，供观摩者评议、学习乃至在某种特定含义上的效仿，这未尝不可；进而，如果将公开课设定为一种探究课，即通过特定课例来奉献执教者对某个教学问题的思考和追问，尤其是通过对该问题化解流程的演示来表达教研主体的课堂价值取向，并在开放的研究氛围中获得多元化评价，从而共同深化课堂教学思维，这自然更有不可小觑的积极意义。问题在于，在指令型课程与教学中，公开课本身不由自主地被异化和俗化了。首先，看公开课的宗旨。由于公开课往往代表着学校甚至地方教育行政主体的教学成就和教学水准，执教者个体已异化为集体意志和力量、的一个符号，故公开课“公开”的多是精心包装、华而不实的阳光面，而更多、更深层次的问题恰恰在得意的教学炫耀中被遮蔽起来了、被习惯成自然地深深隐藏起来了，从而失去了为众人清醒审视的可能和必要。正是在此特殊背景下，名额指派、层层选拔，开课前的刻意彩排、反复修改，开课后的一元评价、同声称好，才令听课教师轻则谓无味、重则曰反感，“作秀”的公开课、“泡沫化”的公开课之类讥刺、批评之声油然而生。其次，看公开课的结果。特别是“级别”较高的大型公开课，一方面公开课已不是教师个人的教学或教研行为，而是凝聚了专家、同行的教学智慧，体现了领导、学校的教育意志；而另一方面，公开课教师个人却往往十分得宠，在“一课定终身”的评价尺度下很轻易获得各种荣誉、地位和实利，极端者借此享用一生而不思进取。这种“优秀教师”已丧失了原真态和可摹仿性，负面作用是鼓励某些无抱负而有名利欲者专走这条公开课的“成才”捷径，以一课之成功获一生之永逸。这种充满了脂粉气的“教学明星”愈多，对勤奋踏实、坚忍刻苦、执着追求教学理想的教师之挫伤感愈重；久之，对教育教学创造力更会产生难以估量的腐蚀作用。故日：“作秀”的公开课可以休矣!

上述所谓同心同德、群策群力的公开课，以行政领导教育意志为核心。具有浓重的教育行政色彩。它深深留有过去那个好大喜功、长官意志、运动式操作的极“左”时代的灰色印记，急需在勇敢反思、冷峻剖析的基础上对公开课作出新的科学的定位，使其正效应最大化、负效应最小化，从而在新课程建设中发挥其科学的价值导向。

基本特征

公开课要葆有原生态

一堂供人研讨、向人展示的公开课，首先应有“平实”的教学品格。所谓“平实”，是指在课堂的组织形式和教学流程上是属于常态的，即不掺杂有失教学自然形态的花拳绣腿式的虚假，从而不影响对它作出客观公正的评论与研讨；所谓“平实”，是指在课堂教学内容与结构上蕴含着经得住推敲的坚实品格，即有含量、有底气、有灵魂，不妨着意设计但又天然浑成，这样的课例显示着教师的独特教学追求而又深具清水芙蓉般的艺术气质。因此，平实的课就是平常的课，但平常的课未必就是平实的课。又因为倡导公开课以平实为美，故而难免有平常之缺陷或局限，这需要我们转变对好课的审美观念：有时候残缺也不失为美。诸如，不刻意追求课堂结构的完整而以发展学生思维品质、情意要素、学科知识及能力为第一价值追求；不刻意追求和谐一致的共识或结论而自然地留下某个问题以作课后之思；不刻意地掐表踩时、非以铃声为课之落幕不可，如以略微“拖堂”换取课之“豹尾”则得已偿失；如此等等，不一而足。

公开课要具备研究性

应当明确，公开课向人所呈显的教学生态并非是某种长官意志支配下已成定论故非要普遍接受乃至仿效的，“好课”的概念决非是由特定人事背景而先定的，恰恰相反，需要在观摩、评议和争鸣的过程中逐渐为人所认可、所接受。质而言之，公开课之所以值得大家关注和品评，是根因于其内在的思想含量和艺术含量，是这种特定的内在品质而赋予其可研究的价值。这种研究价值表现在课堂的各个层面上。就课程理念而言，研评立课的根本宗旨是是否以促进每一位学生有个性地发展为目标，即新课程所高扬的“三维目标”(包括智力要素和情意要素)。就教学方法而言，研评上课的过程是以教定学甚至以教代学还是以学定教进而以教助学(这是新旧课程在实施方法上的分水岭)。就课堂伦理关系而言，研评班内是否师生平等、生生合作，课堂上是否真正形成了开放而和谐的“民主小社会”。其实可研讨的问题远不止于此，如多元解读与价值引导、基础知识在三维目标中的地位及有机融合、教师讲授与学生接受性学习的分寸感把握、教师自身的无可看性与课程深度感的辩证处理等等。如果公开课没有这些可以圈圈点点、评评议议的研讨价值，则失去了“公开”的本真意义。

公开课要具有鲜明的个性

新课程要求每位教师从指令型课程与教学的单一执行者转变为自己的课程的创造者，这使教师形成独特的课堂教学风貌成为一种必然的教学趋势。今后的公开课，课堂是否具有可看性和观赏性，教师表现是否尽善尽美，并不重要，但能否凸显教师的教学个性、使公开课具有一种无可重复性，却是人人都应追攀的。如果执教者自信地称曰：这堂课也许不算很可看，但很有个性——这就是一堂值得称道的公开课。进而言之，个性化应该成为教师的自觉追求，成为公开课的生命线。它具体表现在学习目标生成、教学内容组织、活动形式安排、学习方法选择、现代技术使用等各个方面，特别是执教者是否闪烁出思想个性和言语个性，成为“立课”的标志。要创造自己的课堂，首先要善于思考如何去点燃青春生命，如何去释放学习智慧，进而通过有激情、有魅力的言语去调适、催生个性化课堂。尤其是语文等人文学科课程，这方面要求更高、更强。

企业公开课与内训课的区别

1、公开课与内训课的侧重点不同

公开课客户更多考虑的是讲师的授课能力和行业研究还有现场组织能力等，但内训课程，客户考虑的是课程效果的持续性、讲师的专业程度、咨询公司的后续服务能力等综合因素。

2、公开课与内训课受众不同

区别有很多，比如说公开课是很多不同企业的人聚集在一起，由企业之外的机构进行培训。培训地点、时间和方式都由培训的组织者决定，参训的学员没有主导权。公开课的学员可能来自十多个或数十个不同企业，而企业内训则基本上来自于企业内部，也可能是集团内不同子公司，最多只有两至三个企业合作一起上个内训课。

3、公开课与内训课形式不同

企业公开课的形式包括大型研讨会、体验式培训、教练技术、高峰论坛等等；而企业内训课主要是通过由针对性的培训与行业经验的结合来授课，包括视频教学、沙盘模拟等等新的方法；网络视频课则以公开课为主，但很好进行了整合与嫁接。

4、公开课与内训课的效果不同

内训就是参训的学员都是同一个企业的人员，可以由企业内部的人进行授课，也可以聘请外部培训机构的人进行授课。培训地点、时间和方式基本上都是由授训的企业进行组织的。从效果上来讲，内训的效果会更好，因为培训的内容是由企业主导的，讲师根据企业的需求进行课程内容的制定。公开课的课程内容则是固定的。

企业公开课知名专家

著名企管专家：谭小芳

主讲领域：

国学文化、运营管理、营销策划

专业经历：

著名营销策划人

著名国学企管导师

全球500强华人讲师

亚太地区十大金牌讲师

北京营销学会高级讲师

科特勒营销学院名誉教授

北大、清华、复旦、人大总裁班特聘教授

曾任麻省理工学院国际研究中心访问学者，全球品牌网、《销售与市场》、和讯商学院、新浪财经等多家专业媒体专栏作家，著有《策动旅游》、《忠诚来自孝经》、《弟子规员工读本》、《中国农村经济组织融资问题研究》等。曾为河南省政府、省经贸委、安徽计委培训中心、江西计委培训中心、山东省政府、云南省政府、浙江省旅游局、浙江省外经贸委、上海世博会、广州亚运会、襄阳市政府、温州市政府、等地区讲授政府营销和城市定位。主持完成针对各公司、政府、院校等的发展战略、企业文化、营销管理、突围策划等诸多成功案例，携手数十家企业共同走过连续翻番的历程；在北上广乃至全国各地举办多次企业公开课，赢得如“商界智脑”等美誉。

公开课知名公司

深圳汉锐世纪企业管理咨询有限公司（简称汉锐世纪咨询），是一家专注于为房地产企业提供实战培训、人才猎头、商务交流、咨询顾问为一体的综合性服务机构，总部位于深圳。汉锐世纪咨询下设地产研究中心、人才服务中心、顾问服务中心、商务交流中心四大业务中心，全方位、互动式地为全国专业性及综合性的房地产企业提供专业化服务。

【汉锐世纪】

——汉：大汉，中华民族的意思

——锐：积极，进取，专业服务

——世纪：时间，时代，全程服务

汉锐世纪咨询即拥有广泛的商业资源关系及强大的房地产标杆实战专家团队，具备高度职业化、专业化的运作能力和高尚的职业品德。

汉锐世纪专注于房地产项目运营咨询、房地产培训、房地产猎头、商业地产咨询、商业地产培训、商业地产考察与国外考察。

汉锐世纪致力于帮助地产企业与个人获得成功所必备的地产管理知识、技巧、体系。凭借专业的房地产研究课程和优质的服务，汉锐世纪赢得了客户与同行的信赖，领跑于中国地产培训业。目前国内1000余家地产企业与多家地产百强企业专注于汉锐世纪.其中中国地产的百强企业;中海、金地、恒大、恒盛、合生创展、富力、雅居乐、碧桂园、卓越、招商、华润、绿地、复地、金科、绿城、阳光100、星河湾、龙湖、金科、协信、建发、soho中国、万达等多家地产领军企业选择“汉锐世纪”为企业长期的培训合作机构。

汉锐世纪已在上海、北京、深圳、广州、苏州、成都、青岛、厦门、武汉、重庆等大城市定期举办公开课，并且为两岸三地110多个城市 包括“香港、台北、澳门” 房地产企业度身定制内训课程。

愿景

致力成为中国最具规模、实力和影响力的房地产全程运营服务机构

使命

提供先进和实用的地产管理理论和实践，帮助企业和个人创造最大的价值

价值观

追求精神、虚心谦逊、服务精神、正直诚信、务实精神、团队精神、生存发展精神

我们的优势

全面实用的课程体系

我们提供精心设计、深受欢迎的11个系列、50多门房地产专业咨询培训课程，分别针对各个专业口的管理人员与部门人员。也全面的课程设置使我们能够为企业和个人提供更有针对性、一站式的解决方案。为了节省企业的培训时间成本，提高培训效益，我们梳理出对企业最常用、最关键、最实用的知识点和技能，作为这些课程的重点内容。

全职务实的讲师团队

汉锐世纪拥有一批全职的、值得信赖的房地产培训老师，这些老师均来自各个标杆企业的在职高管，真正能将实践与理论融为一体的地产咨询培训专家。他们对工作充满热情，同时也注重培训技巧的不断提升。他们崇尚持续改善，同时也乐于不断创新。这支稳定的全职讲师团队，使我们有实力不断研发新课、深入了解各行业需求、提供全面解决方案，并利用各自互补的技能为学员和企业客户解答难题。

丰富的行业培训与咨询经验

作为一家专业的地产培训咨询公司，我们服务了多家房地产标杆企业，积累了大量的实战经验，同时也得到了高度的认可。我们研究了中国各个标杆地产的专业特点 ，并以此为依据为这些行业制定培训方案。同时，我们也归纳相同行业客户的反馈，不断完善我们的方案和服务。

深得信赖的培训质量

我们每年迎来大量的房地产企业各个专业口的高管，在全国各地举办数百次的公开课和内训。完善的客户服务系统、先进的知识管理系统、持续改善的学习型文化，使我们不断积累和升华培训经验。我们在课程研发、讲师授课、方案提供和客户服务等方面形成了汉锐世纪特有的质量保障体系，为我们赢得了众多客户的信任，并建立了长期的合作关系。

我们的阐释

房地产专业创新的推动者房地产专业问题的解决者 房地产专业方法的创造者 房地产专业理论的传播者 房地产专业经验的总结者 房地产专业人才的培育者 我们的文化

我们的成员，来自不同的层面；我们服务的客户，来自不同的经济环境，不同的文化背景。我们崇尚的文化基调：平等、共享、创新、坚韧、责任——我们强调与员工、客户平等交流、共享知识，同时具备创新精神以及坚韧的工作态度和强烈的责任。

我们将企业精神与“蚂蚁”的品性联系到一起，勤奋乐观、敬业专业、创新进取、团队合作“蚁文化”是我们企业精神的表现。

地产研究中心——提供全方位的实战性公开课、企业内训服务

汉锐世纪地产研究中心时刻关注建设部、国土部等相关国家部委的政策动向，联合上百位著名房地产企业实操专家及高管，精心推出现时最具参考性的标杆实战课程，为房地产企业提供系统、深入的专业能力提升。

商务交流中心——打造综合型房地产行业交流平台

汉锐世纪商务交流中心不定期组织海外商务考察、特色楼盘考察、标杆企业考察、专业沙龙等多层次的行业交流活动，旨在促进房地产行业经验流动、推动房地产行业健康发展！

国内考察

精选经典建筑产品形态和独具市场创新特色的房地产项目，围绕项目规划、建筑设计、园林景观布局、建筑新材料新技术应用、空间布局等要素，为客户提供细致周全的房地产项目考察交流服务。

区域路线：珠三角、长三角、环渤海、西部区域路线

标杆路线：万科、金地、中海、龙湖、华侨城、招商房企路线

商业地产路线：万达、华润、中粮等国内商业地产标杆房企经典项目路线

海外考察

作为世界房地产行业的先行者的美国、欧洲、日本、澳大利亚、新加坡、香港等国家与地区，在房地产开发、城市综合体规划、大型商业购物中心营运、旧城改造、工业开发区建设的成熟度不言而喻。汉锐世纪依托全球丰厚的商业资源关系和专业组织能力，为您提供各类型的快捷、优质、高效率的商务考察服务。

主要路线：◆港澳路线◆新加坡、日本路线◆澳洲路线◆欧美路线

专业交流

我们还可以依据客户具体需求，对知名房地产标杆企业内部及核心高层进行经验交流及专业探究。

服务内容 服务内容 服务内容

1、考察的准备工作

联络安排考察交流项目，落实考察交流内容

提供拜访、会谈、参观等具体安排

提供行程建议及经费预算

2、考察期间的接待工作

考察活动单位的引见

全程陪同

3、考察后的有关工作

项目跟踪和联系

提供所需的信息和咨询

人才服务中心——地产猎头新势力

汉锐世纪人才服务中心拥有实时更新的数据库，各类地产专业人才信息数据13000余条，经验丰富的专、兼职猎头顾问50多位，凭借高效快捷的人才寻访体系、独特的寻访资讯通道、专业化的运作流程，联合多方位资源，为众多的优秀房地产企业提供高素质职业经理人寻访或相关委托服务。

人才服务（猎头）收费

中高级人才寻访，预付金为人民币10000－30000元，收取高级人才第一年税前年薪的30%至40%，或双方共同议定收费标准。

人才服务（猎头）优势

汉锐世纪广泛的商业资源、人才渠道及专业操作手法，确保了我们能够为客户提供最有效率的服务，为客户充分节约交易成本并促使合作。

我们拥有：

－ 对客户深入理解的基础 － 对市场、行业的熟知度 － 独特的商业地产人才寻访资讯通道

－ 职业化、专业化和国际化的运作能力 － 多年为跨国公司和国内企业服务的经验

人才服务（猎头）操作准则

汉锐世纪为客户推荐合适的商业地产人才，因为我们坚信——合适的是最优秀的。从开始和客户界定人才标准，到最终客户对人才的考核评定，我们采用“一对一”的顾问服务，和客户、人才共组团队。

我们的人才服务（猎头）寻访目标

汉锐世纪的目标是成为所有客户不断发展并取得成功的战略合作伙伴，我们非常乐意与客户共同成长及发展。

我们关注：

－ 商业地产人才 － 专业技术人才 － 营销管理人才

－ 高级管理人才 － 海外背景人才 － 特殊要求人才

顾问服务中心——提供综合性房地产顾问服务

汉锐世纪顾问服务中心，汇聚来自全国著名房地产企业、专业机构等多个领域的优秀高管成为中心的顾问。他们都有着著名房地产企业十年以上的行业实际操作及管理经验，具备丰厚的实际工作经历与理论基础，能切实解决房地产企业根本的基础需求及发展要求。顾问以“提供综合性房地产服务”和“探索房地产新兴领域”为目标，专注于为房地产领域开发型、金融型、经营型和消费型客户提供一站式专业服务，咨询范围涵盖了：营销、设计、工程、成本、财务、投资、战略、运营、组织管控、人力资源、商业地产、旅游地产等各个专业端口。

如有任何需要，请及时通知我，非常谢谢

汉锐世纪咨询（中国）有限公司

联系人：龚先生（经理）

地 址：深圳市福田区深南中路3037号南光捷佳大厦2816室

汉锐世纪的客户

广东省

富力集团、合生创展、碧桂园、保利地产、雅居乐、合景泰富、恒大地产、越秀集团、广州城建、华发地产、奥园地产、富通地产、云星地产、美林基业、百嘉信、方圆地产、时代地产、宏远集团、利海集团、力迅投资、中颐集团、珠江实业、城启地产、光大企业集团、天誉地产、天伦置业、龙光集团、颐和集团、元邦集团、华创置业、盈丰创建、美景置业、广联置业、华鸿地产、海粤地产、宜华地产、粤海集团、光耀集团、鸿润地产、华轩置业、美高置业、东湖房产、丰泰集团、宏远集团、世纪城集团、美的地产等

深圳市

中海地产、万科集团、金地集团、沿海集团、卓越集团、鸿荣源、佳兆业、中粮地产、华侨城地产、宝安集团、振业集团、中航地产、天健集团、百仕达、泰然集团、花样年、星河集团、长城控股、香江控股、鸿基地产、合正集团、宏发地产、正中置业、世纪星源、沙河实业、深国投、晨晖置业、宝能集团、茂业集团、锦峰实业、航空城(东部)实业、观澜湖、承翰投资、京基集团、皇庭集团、鸿威地产、鸿隆控股、中兴地产、泰邦投资、天利地产、花半里、中信地产、东港实业、益田集团、奥宸地产、澳达实业等

福建省

融侨集团、宅建集团、宝龙集团、明发集团、阳光实业、联发集团、泰禾集团、金辉集团、国贸地产、尚锦集团、三盛集团、海投、中庚实业、三木集团、武夷实业、正祥投资、夏商集团、禹洲集团、厦门建发集团等

四川省

蓝光集团、中房集团、宏义、万华、置信实业、通瑞汇港、正投、国嘉、博瑞、高新置业、上普、武海、棠湖、宏信、森宇、铸信、青年房产、南欣、金强、恩威投资、远鸿、香木林、齐力房、园丁房产、合力达、飞森、长城实业等

重庆市

龙湖、金科、华宇、协信、隆鑫 、渝能、长安、东和、同创、东海、金阳、光华、珠江、力扬、天景、浦辉、庆隆、洋世达、晋愉、大川集团、南方集团、升伟等

海南省

长房、鑫远集团、顺天、创普、嘉盛、创远、湘天、金荣、标志、富兴集团、华盛集团、同人置业等

湖北省

福星惠誉、百步亭、利嘉置业、东立置业、长城建设、高科房地产、平安置业、南国置业、广电地产等

上海市

绿地集团、世茂集团、瑞安地产、上置集团、复地集团、陆家嘴、大华、仁恒置地、汉锐世纪置地、上实地产、城投置地、中华企业、中星集团、新长宁集团、农工商房地产集团、上投地产、鹏欣集团、城开集团、静安置业、盛高置地、爱家投资、宝华集团、景瑞集团、旭辉集团、保集集团、证大地产、三湘股份、新黄浦置业、海泰集团、金丰投资、东渡国际、中邦置业、新梅置业、运盛实业等

江苏省

新城控股、栖霞建设、苏宁置业、吴中地产、阳光置业 、新能源、新创、嘉业、永新、奕淳集团、民生、京华城中城、华仁建设、房投、华厦融创、润地利、益多投资、华广置业、武房、九洲投资、中腾、中天创元、百兴、华夏地产、华利、金阳光、颐和、港龙、

浙江省

绿城、新湖中宝、银亿、滨江、雅戈尔、金都、众安房产、荣安集团、广宇集团、坤和、广厦、昆仑建设、华元、国都房产、同心集团、西湖地产、卧龙地产、维科置业、名城、南苑置业、莱茵达控股、野风集团、美都控股、信达中建置业、联合集团、美达集团等

安徽省

元一集团、滨湖投资控股、安徽置地、金大地、城建、百大集团、拓基、幸福联盟、利港置业、国轩置业、安高投资、金水等

辽宁省

亿达、乾豪、格林豪森、鑫丰、银基、正源、中盛、宝地、城建、渥尔夫、新星 、东环置业、亿海 、运达、振兴等

河南省

建业、鑫苑、升龙、正商、思达、正弘、阳光控股、振兴、新长城、金成、兴东置业、亚新等

河北省

卓达集团、荣盛、卓正、开元、华中、秀兰、天成、安惠、国建、三龙、家乐园集团等

山东省

鲁能置业、海信地产、青建集团、海尔地产、阳光新地、伟东地产、百通城建、鲁商置业、麦迪绅集团、齐鲁置业、莱钢置业、中齐、天业恒基、亚星集团、大舜天成、南益、康大时代、青啤地产等

北京市

华润置地、远洋地产、新世界、龙湖集团、SOHO中国、金融街控股、北辰实业、首创置业、首都开发、华远地产、阳光100、泛海建设、中新地产集团、城建投资、万通地产、融科智地、名流置业、金隅嘉业、亿城集团、兆泰集团、国瑞兴业、阳光新业、银泰地产、中体产业集团、华翰投资集团、华业地产、京能置业、永泰地产等

名校公开课

公开课现状

目前世界各名校也已开始面向世界范围推出他们的公开课，例如：美国哈佛大学、普林斯顿大学、耶鲁大学，英国牛津大学、剑桥大学，日本东京大学、早稻田大学等等。在这些国外公开课浪潮的推动之下，中国大陆的一些大学也开始推出自己的公开课，如同于丹做的千古明月，还有一 些其他大学人文、自然科学的公开课也开始涌动，这就不用赘述了。

公开课意义

公开课的意义我认为可能在其他国家更多的是体现在招生工作的便宜这一块，但是对于文化断层、应试教育的环境的中国具有一些完全性的意义。中国学生从小为了完成某些指标不由得不被家长和学校进行一些揠苗助长的工作任务。于是诸如珠心算、奥数、书法、钢琴类的素质让孩子过早的失去了学习的热情，丧失了进步的源泉。

等到他们到了大学以后才发现自己和这个教育现状已经开始出现了脱节，对于特别是政治类的学习产生了严重的抵触情绪，比方说学习马克思列宁主义等等，完全的排斥。因此，世界真正投身教育的名校推出视频公开课以后，中国的学子们在网易公司为领头羊的网站，观看到了这些来自教育前沿的真正教育。于是震惊了，开始正如网易所打的广告那样：“我们不逃课，我们爱淘课。”在这真正属于知识的海洋里去寻求一种属于自己的追求。

而现在也有很多的诸如QQ群、博客、论坛、网站等等在公开课的名目下如雨后春笋般活跃的生活着。

差异分析

然而任何一种教育，不管是他的教学方式也好，还是他的教学内容也罢，都是基于这个国家、这个民族、这个学校本身的文化沉淀而具体表象的延伸。中国学子从小就是在被填鸭式的，痛并幸福着的被教育着，他们既得不到西方先进的教学方法，也得不到中国传统的知识沉淀。由此，就如同民国某位大师说的那样：学习外来文化的时候，如果自己的母语文化没有相当的基础，那么就绝对不可能在文化的深层次上得到智慧的碰撞。那么学到的肯定就仅仅是皮毛而已，绝不可 能学习到真正精髓的东西。

鉴于此，有一些中国大陆对西方公开课观看之后有所得的有识之士就开始进行深层次的反思，到底我们该如何去学习西方先进的文化知识和应用他们的教学理念。这就成为了摆在中国目前这些有志于改善教育环境的人的面前。

何去何从

如果真正要想去学习世界名校公开课的精髓，首先应该回到学习者自身的文化传统中去，充分的夯实自己的基础文化，然后再进行相关的外来理念的吸收。

就正如中国明朝时期的徐光启和意大利传教士利玛窦合作翻译《几何原本》一样，用自己深邃的东方文化底蕴，去用宽广的胸怀包容外来的文明，进而逐步沉淀为 自己国家、民族的固有文化。非如此，是绝对不可能真正的对外来新生事物有太大的积淀，更不会成就所谓的辉煌。这也就是这么多年来为什么中国出不了一个有分量的人的原因所在吧。

可喜之处

可喜的是，现在很多人已经开始了反思，并进行了将世界名校公开课的一些的精髓和中国传统的固有文化相结合以后，进行再创造，然后进一步传播。假以时日，他们一定能够更加帮助到更多的中国学子去学习到一些真正的、有意思的知识沉淀。