词条 | 范春林 |
释义 | ★简介男,1965年出生,四川人,教授,博士,四川师范大学教育科学学院副院长,中国社会心理学会理论与教学专业委员会委员,四川省心理学会常务理事。博士师承北京师范大学著名的心理学专家董奇教授。主要研究方向为学习与教学心理、学校心理学、心理与教育评价。 主要研究领域为学习动机与学习策略、师生关系与师生沟通、课堂环境与课堂管理、儿童青少年规则意识的形成与培养、教师专业发展与促进、自我调节与心理健康等。 ★学习经历2002-2005年北京师范大学心理学院攻读发展与教育心理学专业博士学位。 1988-1990年南开大学社会学系社会心理学专业研究生班学习。 1984-1988年四川大学哲学系哲学专业本科学习。 ★工作经历1990年6月至今在四川师范大学教育科学学院工作。 ★著作1、《课堂环境与自主学习》,中国文史出版社,2005年9月版; 2、《学校心理学》,四川科技出版社,1999年9月版; 3、《企业雇员心理与行为管理》,经济管理出版社,1999年9月版; 4、《学校应用心理学》,贵州教育出版社,1993年9月版; 5、《促进教学的课堂评价》,中国轻工业出版社,2003年1月版; 6、《教学中的测验与评价》,中国轻工业出版社,2003年1月版; 7、《真实性评价》,中国轻工业出版社,2004年1月版。 ★论文《学习动机研究的特点、问题及走向》,载《教育研究》2007年第7期。 《学习效能感的功能及培养策略》,载《教育科学论坛》2007年第10期。 《课题环境对自主学习的影响研究及其对学校教育的启示》,原载《教育科学论坛》2006年第3期,中国人民大学书报复印资料《中小学教育》2006年第6期全文转载。 《攻击行为一般模式述评》,载《心理科学》2005年第5期。 《表扬与内在动机关系的研究》,载《中国教育学刊》2005年第9期。 《课堂环境的研究现状、价值及趋势》,载《比较教育研究》2005年第8期。 《教师自评怎样更有效》,载《中小学管理》2004年第6期。 《新课程与高中学生评价改革》(上、下),载《中小学管理》2004年第3、4期。 《新课程背景下如何提高教师素质》,载《中国现代教育教学杂志》2004年第2卷第3期。 《新课程背景下教师素质的评价标准》,载《中国现代教育教学杂志》2004年第3卷第2期。 《学校德育的社会心理机制》,载《当代教育科学》2004年第19期。 《自我意识与青少年人格发展》,载《当代教育科学》2006年第1期。 《论自我意识在个体社会化中的作用》,载《教育理论与实践》1998年第2期。 《师生关系的教育功能及协调方法》,载《四川心理科学》2000年第3期。 《课堂教学中师生关系的相容性》载《四川师范大学学报》2000年7月号。 《社会心理学与青少年逆反心理的防范与疏导》,载《四川心理科学》2002年第2期。 《试论西方现代社会心理学理论》,载《四川师范大学学报》1992年9月号。 《从班杜拉社会学习理论的研究特点看社会心理学的方法论》载《四川师范大学学报》1996年10月号。 ★获奖情况《课堂环境与自主学习》,2006年9月获四川省优秀教育科研成果一等奖,2007年4月获四川省哲学社会科学优秀成果二等奖。 ★项目全国教育科学“十一五”规划2007年度课题:藏汉族儿童规则意识的特点及其形成的比较研究(独立承担)。 四川省哲学社会科学“十一五”规划2007年度重点课题:藏汉族儿童规则意识的特点及其形成的跨文化研究(独立承担)。 国家科技基础性工作专项2006~2009年度课题:中国儿童青少年心理发育特征调查(董奇教授主持,本人参研) 四川省哲学社会科学2005年度普及规划课题:当前青少年若干重要问题的心理学研究(独立承担)。 四川省教育厅2005年度规划课题:新课程背景下的课堂环境研究(独立承担)。 四川省教育厅2005年度规划课题:四川中小学教师教育科研素质的现状及促进研究(独立承担)。 四川师范大学2004年度校级科研项目:中小学课堂环境的结构、功能及优化研究(独立承担)。 国家自然科学基金2003年专项基金项目:“SARS对大学生心理和行为的短期与长期影响”(董奇教授主持,本人参研)。 教育部国家基础教育课程改革重点课题(2001):促进教师发展与学生成长的评价改革研究(董奇教授主持,本人参研)。 美国William, T. 基金会资助课题(2000):中美青少年健康行为与发展:对保护与危险因素的跨国研究(董奇教授主持,本人参研)。 |
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