| 词条 | 地理教学论 |
| 释义 | 《地理教学论》是高等师范院校地理专业本科生一门重要的基础课程。《地理教学论》的科学属性决定了它属于教育科学的范畴。它是一门应用理论教育科学。学生通过《地理教学论》的理论学习，并联系、参与中学地理教育实践，从多方面提高自己的师范素质，提高自己从事中学地理教育的能力，初步掌握中学地理教学的基本规律，培养自己热爱地理教育、献身地理教育的思想情操，为从事中学地理教育打下坚实基础。 概述地理教学论是一门学科的名称，隶属于教育科学。它是一门研究地理教学现象和问题，揭示地理教学规律，并用于指导地理教学实践的学科。地理教学论的研究对象就是地理教学活动中的一切现象和问题。 研究任务1．研究地理学科在学科教学中的地位、功能,以及在学生整体素质教育中的作用；揭示地理学科的教学目的,研究地理教学在使学生掌握必要的知识、技能方面,在发展学生智力、培养能力方面,在进行德育教育方面应达到的基本目的。 2．通过对我国学校地理课程发展的研究、我国与国外地理课程的比较研究,探索地理课程与社会需要、地理科学的发展、学生身心发展之间的关系,为我国学校地理课程的设置、地理课程标准的制订和地理教材的编写提供理论依据。 3．研究地理教学过程的本质、特点,揭示地理教学过程的基本规律,认识地理教学过程中教与学的关系,为有效地开展地理教学活动、提高教学质量提供理论指导。 4．通过对地理教学方法和地理教学组织形式的特点、作用、分类的研究,认识各种教学方法和组织形式的适用条件和场合,寻找地理教学方法在教学实践中的优化组合,探索、设计新的地理教学方法和组织形式。 5．研究各种地理教学评估的主要方式及其特点,为地理教学实践提供有效的教学评估的一般方法,探索地理教学评估的改革途径。 同名图书信息书 名：地理教学论 作 者： 王民，仲小敏 编著 出 版 社： 高等教育出版社 出版时间： 2010-3-1 字 数： 290000 版 次： 2 页 数： 262 印刷时间： 2010-3-1 开 本： 16开 印 次： 1 纸 张： 胶版纸 I S B N ： 9787040285109 包 装： 平装 定价：￥20.40 内容简介本书是普通高等教育“十一五”国家级规划教材。本书全面系统阐述中学地理教学的基本理论与方法。主要内容包括地理教学、地理教学论与地理教学设计；地理教学及设计的理论基础；地理教学目标及设计；地理教学内容及设计；地理教学方法、媒体的设计；地理教学过程及设计；地理教学方案的设计；地理教学设计的评价；地理教学反思与再设计。作者深切感到基础教育新课程给师范生培养带来巨大的挑战，学科教学论课程则是促使教师转变教学观念的突破口。课程改革十年来，中学地理教学实践中遇到的问题不在是课程理念的理解，而是如何将课程改革的理念落到教学实施的实处。为此，地理学科教学论的视角应更加注重教学方法和教学设计的中观层面。本书即是这样一种思想的实践和探索。 本书适合作为高等师范院校地理教育专业的专业基础课教材，也适合中学地理教师和教研人员阅读参考。 图书目录第一章 绪论 第二章 地理教学及设计的理论基础 第一节 地理教学的理论基础 第二节 地理教学设计的理论基础 第三节 地理教学设计的模式与流程 第三章 地理教学目标及设计 第一节 地理教学目标的内涵与功能 第二节 地理教学目标设计的要求 第三节 地理课堂教学目标编制与表述 第四章 地理教学内容及设计 第一节 中学地理教学内容 第二节 地理教学内容设计的一般要求 第三节 中学地理教学内容设计的原则 第四节 中学地理教学内容设计的策略及案例分析 第五章 地理教学方法、媒体的设计 第一节 地理教学方法的设计 第二节 地理教学媒体的设计 第六章 地理教学过程及设计 第一节 地理教学过程的基本问题 第二节 地理课堂教学过程的设计 第三节 地理教学板书的设计 第四节 地理教学过程设计的实例分析 第七章 地理课堂教学与教学方案的设计 第一节 中学地理课堂教学 第二节 地理教案的构成 第三节 地理教案的基本格式 第四节 地理教学方案设计实例 第八章 地理教学设计的评价 第一节 教学设计评价的概念 第二节 教学设计评价的必要性 第三节 地理教学设计评价的内容及原则 第四节 地理教学设计评价应注意的问题 第五节 中学地理教学设计评价的实例 第九章 地理教学反思与再设计 第一节 地理教学反思 第二节 地理教学再设计 第三节 地理教学再设计的实例 参考文献 参考书目书目名称 作者 出版社 出版时间 教学论 李秉德 人民教育出版社 1991 中学地理教学法 褚亚平等 人民教育出版社 1981 中学地理教学法 曹琦 高等教育出版社 1989 教学论稿 王策三 人民教育出版社 1985 教育学 巴拉诺夫 人民教育出版社 1980 中学教学论 斯卡特金 人民教育出版社 1985 中国近现代中小学地理教育史 杨尧 陕西人民出版社 1991 |
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