| 词条 | 大学应用语文教程 |
| 释义 | 基本信息作者：叶晗 主编 ISBN：10位［7308030873］ 13位［9787308030878］ 出版社：浙江大学出版社 出版日期：2002-8-1 定价：￥22.00 元 内容提要大学语文这门课程在全国各类高校已开设多年，它越来越受到各校和各专业学生的重视。语文除了作为工具的实用性特点以外，更具有内在修养性的特点。学习语文，对于提高人的综合素质是不可或缺的。现在，有些人一谈到加强素质教育，往往就很容易想到琴棋书画。诚然，学习音乐、美术、书法、下棋都是有助于提高学生素质的重要方面，但如果轻视了语文对于提高素质的重要作用，那真是大谬不然。其实，语文是提高素质的极为重要的一门基础课，它蕴涵着的综合性的内在修养的功能特质，是其他任何美学单科所难以取代的。 这本教材是叶晗根据其所在的浙江科技学院的实际需要而编著的。但是，从提高人文素养、培养人文精神的编写宗旨来看，这本教材不仅适用于像该校这样的以理工科为主的院校，其他专业性较强的院校或综合性院校也可根据教学实际参照使用。重新在高校开设大学语文课的时间还只有二十多年，只有通过各校在教学实践中共同对该课程进行不断地控索切磋，大学语文课程才能不断臻于完善。我想，这本都材的面世，也一定有助于推进大学语文教程的建设。 目录学好大学语文 提高人文素养（代序） 上编 导读 汉语词汇与文化 文艺美学理论概要 中国古代文学导论 20世纪中国文学概述 下编 名家名作选读 第一辑 中国古典文学 关雎 冯谖客孟尝君 孔孟语录（十则） 逍遥游 离骚 李将军列传（节选） 迢迢牵牛星 陈情表 归园田居（其一） 代李敬业传檄天下文 滕王阁序 登鹳鹊楼 黄鹤楼 从军行（其五） 汉江临泛 蜀道难 登高 渔父 柳子厚墓志铭 江雪 竹枝词（杨柳青青江水平） 赋得古原草送别 李凭箜篌引 …… 第二辑 20世纪中国文学 第三辑 外国文学 后记 书摘书摘 亨利那家供应快餐的小饭馆的门一开，就进来了两个人。 他们挨着柜台坐下。 “你们要吃什么?”乔治问他们。 “我不知道”，其中一个人说：“你要吃什么，艾尔?” “我不知道”，艾尔说。“我不知道我要吃什么。” ——海明威(杀人者> 我们还不明白进餐馆的那两个人是什么身份，就已经从对话中知道他们不是为了吃饭而来的。他们别有所图，为了干另一件事而进餐馆。这种行动意识就从两个人对话中强烈地流露出来(他们都不知道、不了解自己要吃什么。他们不是来吃的，而是别有他图)。 意识描写。这儿，意识是指作品中人物的意识，包括人物对周围环境的反应和发出主动行为的意志。行动受制于意识，因此作品中意识的描写可以帮助人们更好地理解人物行动。另一方面，意识伴随着行动。由于行动的顺时性展开，意识本身也随行动的展开而不断向前进展。因此意识描写是构成人物的动态性格的基本途径之一。 20世纪以前的小说中，意识描写的目的主要是为了配合作品的情节发展，解释人物的行动和思想。现代文学在意识描写上有明显进展。首先，意识的流动更加自然真实。其次，意识与行动互相渗透。如艾弗里·柯尔曼的小说<克雷默夫妇>中的一段描写： 他给比利穿上衣服，做早饭，陪他上托儿所，比利在小猫 咪托儿所可以玩马戏。就像是在驯兽者的指挥下欢欢喜喜地不受爸爸妈妈的世界的影响。泰德犹疑不决。他是等在电话旁边呢?去上班呢?去报警察局呢?还是给比利找个每天下午来照顾他的人呢?我的妻子走了。不像是真的。 在这里，“我的妻子走了。不像是真的”这句话是泰德的意识活动，但作者没有打上引号，也没有暗示，在叙述人物的行动时自然流露出来。这个意识描写正与人物此时的犹疑不决的行为互相渗透、互相注解。 中国古代文学导论 昊蓓 要学习中国古代文学，先要解决三个问题：(1)学什么?这是内容。要了解中国古代文学究竟都有些什么东西。(2)为什么?这是功用。古代的东西离我们毕竟太遥远了，在惜时如金、追求效率的现代生活中，在加入世界贸易组织、经济全球化的洪流里，学电脑、学英语、学管理，学各种赚钱的技能还来不及呢，学那些陈年的东西有什么用。有那个必要吗?(3)怎么学?这是方法。 这三个问题，我们着重要解决的是第一个问题。我们只有把一位美女的长相描绘给你，你才能判断究竟喜不喜欢她。当然，我们的介绍是越详尽越 …… |
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