为了认真贯彻落实教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》[教高（2001）4号]和陕西省教育厅《关于加强高等学校教学工作提高教学质量的若干意见》[陕教工（2002）7号]文件精神，提高我校教学管理质量，根据《西北农林科技大学关于加强教学过程质量管理的实施意见》[办（教）发（2001）31号]要求，更好的将学院教学工作状态评价工作落到实处，特制定本办法。

一、学院教学工作状态评价的目的和意义

通过学院教学工作状态评价，准确获得教学第一线的反馈信息，以学院教学工作状态评价指标体系（见附件）要求为目标，实施有效的教学过程质量管理的宏观调控，促进各级教学及教学管理工作逐步实现规范化和科学化，进一步提高学校及学院教学管理水平。

二、评价组织机构及任务

1. 学校教学委员会全面负责学院教学工作状态评价工作。其主要任务是审定学院教学工作状态评价标准及指标体系，组织实施学院教学工作状态评价工作，并对各学院教学工作状态进行考核和评比。

2. 学院成立教学工作状态自评领导小组，由主管教学工作的院长负责，成员由教研室主任及有关人员组成，其主要任务是依据评价指标体系，对本学院教学工作状态进行自评,并提交总结报告和相关材料。

三、评价的步骤与方法

各学院(系、部)均要参加学院教学工作状态评价。评价工作分两个阶段进行。

第一阶段：每年12月初，各学院（系、部）进行自评工作。按照评价指标体系的各项要求，认真评价，形成自评总结报告，连同有关材料及发表的教改论文等报送教务处。

第二阶段：每年12月中旬，学校召开总结会议，考核评比各学院教学工作状态。学院院长（系、部主任）代表本单位作自评工作总结汇报，教学委员会在质疑、查阅有关资料的基础上，依据评价指标体系对各单位教学工作状态进行评审。对获得前三名的单位分别给予10000元、8000元和6000元奖励。

四、评价指标体系及量化办法

根据《西北农林科技大学关于加强教学过程质量管理的实施意见》，学院教学工作状态评价从教学建设、教学管理、教学质量、教学研究等四个方面进行。评价指标体系共分4个一级指标和17个二级指标（详见附表）。评价采用等级量化方法，按二级指标依次量化评分。满分为100分。

五、本办法由教务处负责解释。

六、本办法自发布之日起施行。

附：西北农林科技大学学院教学工作状态评价指标体系