| 词条 | 王恩涌文化地理随笔 |
| 释义 | 基本信息出版社: 商务印书馆; 第1版 (2010年9月1日) 平装: 333页 正文语种: 简体中文 开本: 16 ISBN: 9787100073226 内容简介王恩涌先生的这本随笔集，共收录随笔文章76篇，涉及人文地理学、政治地理学和地理教育三个方面。全书以强烈的人本主义思想，从建筑、饮食等角度，以小见大，阐释文化地理学的思想和内容；同时从大的时空尺度上，从人地关系、地缘政治等角度，对文明变迁、大国兴衰，以及文化现象如宗教、语言、习俗等等进行分析和解释。全书有史有识，内容丰富，兼具知识性和可读性。 《王恩涌文化地理随笔》由商务印书馆出版。 作者简介王恩涌，1927年生，安徽风阳人，北京大学环境学院教授、博士生导师，著名文化地理学家。曾任中国地理学会副理事长、高等学校地理学教学指导委员会副主任委员、《人文地理》杂志副主编等。其所主编的《人文地理学》是人文地理学教学的经典教材之一。 目录序一 厉以宁 序二 魏小安 文化与地理 “分区”与“区分” 一件新式服装在城市是怎么扩散的? 行为背后的环境痕迹 从佛教和基督教的不同命运谈起 也说文化景观 语言小议 地理视角看宗教 “国家”古今谈 农业文明的地理摇篮 体质适应与文化适应 对文明起源的一种解释 社会变迁背后的地理之手 文明中断或延续的谜底 漫谈风水 大禹治水真有其事吗 三国演义的地理舞台 古城荒沙真相 两条河流带来的变迁 晋商兴衰背后 中国的商人与商帮 福建山区里的神秘建筑 台湾兰屿岛民居 欧亚大陆的“文化四边形” 法老们无法得到的安宁 一位天才的“门外汉” 绿色革命在印度的意外后果 玛雅的未解之谜 美国的食土现象 黑死病为什么消失了 天主教教堂的变迁 流行文化中的足球 拒绝现代文明的“阿米什” 坚持“公社”式生活的移民 欧洲的巨石文化 大国兴衰·西班牙篇 大国兴衰·荷兰篇 大国兴衰·英法争雄 大国兴衰·英国的19世纪 大国兴衰·美国的兴起 豪斯浩弗的一次不光彩经历 新中国五次地缘战略变化背后 地理学家看两岸关系 地缘政治学的前世今生 为什么经济学家也重视起地缘政治 美国对伊拉克的战略意图 印度文明与巴基斯坦 首都漫话·夏商篇 首都漫话·周朝篇 首都漫话·秦汉篇 首都漫话·三国篇 首都漫话·两晋南北朝篇 首都漫话·隋唐篇 首都漫话·五代十国篇 首都漫话·大宋篇 首都漫话·辽金西夏篇 首都漫话·元朝篇 首都漫话·明清篇 首都漫话·民国篇 首都漫话·当代篇 首都选址中的“小三角”与“大三角” 北京作为首都的环境问题 各个视角中的地理 人文与区域 我对人文地理学的认识 旅游地理学的兴起 地理教育中的“专”与“通” 一次迟到的醒悟 人文地理为何曾在讲台消失 地理的理论与应用 大学地理教育的“市场法则 地理学的发展趋势 陈传康给竺可桢的一封信 北大地理系专业设置的回忆 环境保护专业的诞生 地图是立体的，也是时间的 附录：王恩涌教授谈“无形的脚 后记 序言王恩涌教授是著名的地理学家，60多年前，我们都毕业于南京金陵中学。在学校时，他比我高一个年级。高中毕业后，他考取了清华大学地理系，受业于林超教授。我先参加工作，稍后考入北京大学经济系。1952年院系调整，清华大学地理系并人北京大学。我们两人大学毕业后又先后留校工作，成为同事。 在“文化大革命”中，我们都受到冲击。那时，北大的“造反派”把我们俩都放在昌平十三陵一个农村，实行监督劳动。有一次，我们因要返校回家取粮票，请假获准。路上两人不仅回忆了高中时代的往事，而且更多地对眼下形势发表看法，彼此观点一致，这样也就成为了好友。到了1985年，北京大学成立了科学管理中心，丁石孙校长任主任，我们俩和陈良焜教授三人被任命为副主任，在一起合作了十多年。我们一起从事过环境保护、林业建设、草原承包制等科研项目的研究。 王恩涌教授在北京大学地质地理系长期担任党、政领导工作的同时，还从事教学工作。在50年代教过植物地理，在70年代从事环境保护教学与研究。80年代曾去加拿大进修，回国后，又转向人文地理学，尤以文化地理和政治地理学见长。他知识广博、勤奋好学、善于分析。 后记我的文化地理随笔集就要出版了，在这里我想表达我对很多老友的支持和鼓励的感谢，也想向读者说明我写这些文章的原委。 我是学自然地理的。先在清华的地理系地理组学习三年，1952年全国院系调整转到北大地质地理系自然地理专业，1953年春毕业留校工作。开头是一面参加教学工作，一面参与系的教学组织工作。后来，因系的扩大，工作需要遂专职于系务，直到1983年。 在这30年中，从事系里教学组织与领导工作，有两件事影响我甚深。第一件就是地理学有什么用？当时，在大学学习时，我也曾对地理学有什么用有过思索。因为兴趣，只想学了以后，可以到祖国各地，像老前辈那样去调查、寻找各种资源为祖国建设服务。可是，毕业后却留在系里工作。那时，进入地理专业的学生属第一志愿的不多，第二第三志愿的占多数。因此，在学习中，学生普遍对专业学习信心不足，积极性不高。由于自己刚毕业，教学经验少，科研尚无经历，只好请些专家、教授向学生做报告予以指导。实际上，仍有部分学生到毕业时对专业仍存在着疑惑。 第二件是政治运动。从50年代的“胡风问题”起，其后是反右、“大跃进”、反右倾、四清，直到“文化大革命”。一个运动接着一个运动，一次比一次大，直到“文化大革命”变成延续多年的全国性大运动。我一是出身不好，二是单位的一个头头，在高等学校，“执行资产阶级教育”，成为“走资本主义道路当权派”是在劫难逃。虽然每次自己给自己戴上帽子、写了检查、受到批评、在干校劳动等等，但多次运动，始终弄不清自己错误在哪里，为什么一次次地犯错误？心里十分苦恼。 |
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