科室职能

教育教学研究活动(课程改革 普通高中新课程改革)

科室职能

一、办公室：会议安排，来宾接待，文档处理，公物购置，提案办理，对外合作与交流

二、人事科：机构编制，干部考核培训，教师资格认定，职称评定，表彰奖励，工伤评定，人事调动，工资管理

三、计划财务科：中小学收费，教育经费预决算与统计监测，教育援贷项目，财务管理与审计，医疗保险

四、基本建设科：工程管理与监督，国有资产管理，基础设施维修，危房改造

五、基础教育科：“两基”工程，初中与普通高中招生、学籍管理、毕业证发放。中小学课程计划。中小学德育、艺术、体育、卫生、健康、安全、国防、禁毒教育，示范中小学评估验收

六、职业与成人教育科（市社会力量办学管理办公室）：职业高中、普通中专和职业中专招生、学籍管理、毕业证发放，成人学历教育，专业证书教育，高校对口招生，社会力量办学审批和管理

七、法制与宣传教育科：教育法规政策咨询及涉法事件的协调处理，机关学校精神文明创建工作

八、市政府教育督导室： 政府教育工作、教育行政部门和学校工作的监督、检查、评估和指导

九、大中专毕业生调配办公室：高校毕业生就业计划安排，大中专毕业生就业指导与调配

十、继续教育科（市师资培训中心）： 师范学校、教师进修学校的教育教学与学籍管理，中小学教师继续教育，师资培训，语言文字，普通话测试

十一、监察室： 来信来访，投诉和申诉，案件举报、案件查处

十二、教育工会：开展职工教育，维护教职工合法权益，听取和反映职工的意见和要求，帮助职工排忧解难

十三、教学研究室：教学检查指导与评估，教材和课程资源建设，高初中毕业会考，课题研究、论文评选和学科竞赛

十四、仪器电教装配站：教学仪器、电教设施的建设、配备、管理和使用

十五、教育电视台（教育信息中心）：教育新闻专题报道、教育教学信息网络传输、远程教育

十六、滁州市招生委员会办公室：高校招生报名、考试和录取

十七、高等教育自学考试办公室：高等教育自学考试报名、考试和证书发放

十八、校办产业管理办公室： 校办产业发展规划、协调、指导、服务和监督

十九、关心下一代工作委员会：青少年儿童思想政治教育和心理咨询，助残、助弱、助困，促进青少年儿童健康成长

二十、教育学会：学术会议、理论报告和经验交流，教育科学咨询，专业（学科）研究会活动指导和管理

二十一、陶行知研究会：陶行知教育理论的研究、传播、普及和实践陶行知教育思想

教育教学研究活动

滁州市教育教学研究工作主要由市教育局教学研究室（以下简称市教研室）承担。1993年以来，教研室认真进行教学业务管理，监测全市基础教育和职业教育质量，积极开展教科研活动，以研促教，以研兴教，引导教师不断提高教学教研能力。总结推广教育教学经验，促进教育教学质量不断提高。

组织教育教学调研，帮助基层教育部门和学校做好教育教学工作，并为上级的决策和管理提供依据。

课程改革

2001年9月，国家启动了新一轮基础教育课程改革，为做好全市的课程改革工作，市教研室制定了《滁州市基础教育新课程实验推广规划》和《滁州市基础教育新课程实验推广师资培训计划》，并组织市级教研员学习《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（施行）》，密切关注国家级课程改革实验区的动态，搜集关于课程改革信息，提前介入课程改革工作。

2002年暑期，市教研室组织市、县两级教研员和全椒县义务教育阶段起始年级教师分学科参加了省级课程改革培训。同年9月，全椒县作为全市省级课改实验区，开始进行新课程教学工作，拉开了全市新一轮课改的序幕。同年10月，市教研室对全椒课改实验区的新课程课堂教学情况及有关工作进行了调研。

2003年7月，为做好课程改革工作，市教室组织了滁州市课程改革通识培训会，各县（市、区）教育局的局长、基教科长、教研室主任和初中、小学的校长、教导主任参加了培训。暑期，市教研室组织了市级课程改革新课程教材培训会，市级课程改革实验区义务教育阶段起始年级各学科教师参加了培训。此后，每年暑期均组织了市级课程改革新课程教材培训会。

2003年9月，滁州市市直、琅琊区、南谯区、天长市义务教育阶段起始年级加入了市级课程改革实验区行列。2004年9月，定远县、凤阳县、明光市、来安县义务教育阶段起始年级加入了市级课程改革实验区课改行列，至此，滁州市义务教育阶段起始年级全部进入课改行列。2004年10月，天长市被省教科所确定为“以校为本教育制度建设基地”。

2005年6月，全市省级课改实验区全椒县首届课改后的九年级毕业生参加中考，并按照省教育厅高中招生制度改革要求进行招生。

2005年11月，为总结全市课改工作经验，进一步做好课改工作，市教研室在全椒召开了滁州市课改工作会议，总结了2002年以来全市课改工作经验，并布置全市下一步课改工作。

普通高中新课程改革

在省教育厅的统一部署和领导下，滁州市自2006年秋季起，开始进行普通高中新课程实验工作。

1． 2006年2月23日，在滁州中学召开了“全市普通高中新课程实验工作通识培训会”，对各县（市、区）教育局分管局长、基教科长、教研室主任、各普通高中校长、教导主任共100多人进行了课改通识培训。

4月中旬，又邀请了山东省临沂中学校长、深圳华侨城中学校长来滁介绍两校新课程实验工作情况，并就高中新课程实验工作有关问题与我市部分高中校长进行了面对面的交流。

2．根据省教育厅《关于印发安徽省普通高中新课程实验工作实施方案的通知》（教基〔2006〕2号）精神，为加强对全市普通高中新课程改革实验工作的领导，市局成立了普通高中新课程实验领导小组，负责领导、组织和协调全市普通高中新课程实验工作，研究实验工作的方向，提供政策支持和经费保障，指导全市普通高中新课程实验工作。同时还要求各县（市、区）教育局均成立普通高中新课程实验领导小组，以切实加强对本地普通高中新课程实验工作的领导和组织。

3．高中新课程实验工作中很重要的一项内容，就是转变教师队伍中陈旧的教学观念，用新的教学理念、教学方式和方法，启发、引导和组织学生积极、主动地参与教学活动，面向全体学生，促进学生的全面发展。为此市教研室于2006年8月5日—13日，组织了各县（市、区）的分管局长、基教科长、教研室主任和省市课改样本校的校长到山东、宁夏两地考察了12所高中。每到一校都请该校的校长、主任给大家详细介绍他们课改的实施情况，包括组织、领导、实施步骤、课程设置、教学管理、遇到的问题及对策等，并同该校的教研组长、骨干教师进行了座谈、交流。同时还请了两省的教育厅领导和当地教育局局长从教育部门的层面介绍了高中课改实施的经验。通过学习兄弟省市高中课改的经验和做法，进一步增强了我市做好高中课改工作的信心。2006年8月下旬和9月初，市局组织了全市高中起始年级各学科教师1000多人参加了省教科院组织的高中课改新教材培训活动。

4．通过学习、培训、参观和考察，教研室明确了“积极探索、稳妥实施、逐步推进”的高中课改工作思路。从06年8月初，市教研室陆续制订、下发了《滁州市普通高中新课程实验工作实施意见》、《滁州市普通高中新课改课程设置及学分分配表》、《学年学分分配表》、《学校课程指导表》、《关于滁州市普通高中新课程设置及教学教研工作的若干指导意见》、《滁州市2006—2007学年度普通高中一年级新课程开设计划》、《滁州市2006—2007学年度普通高中一年级新课程开设计划说明》等一系列高中课改文件和有关课改资料，并多次召开全市高中课改工作会议，研究、部署全市高中课改工作，为全市高中课改工作的顺利启动和实施，提供了有力的组织保障。

5．从06年9月全市高中课改工作正式启动后，为了解和保障高中课改工作的实施，市教研室组织了中学各科教研员从06年9月至07年2月专门到市直高中、天长市、全椒县、来安县的部分高中高一年级进行听课和调研。每到一校，都先听课，然后和各科教师进行座谈，以了解新课程的实施情况及实施中所遇到困难和问题，并就有关问题提出针对性较强的意见和建议。同时，市教研室向全市各高中倡导采用课题研究的方法来解决一些课改中特别是教学中所遇到的问题。