简介

文摘

《实用课堂教学模式与方法改革全书》

书籍作者：冯克诚, 西尔枭主编

图书出版社：中央编译出版社

出版时间： 1994-06

ISBN：7801090357

简介

实用课堂教学模式与方法改革全书, 一. 上内容包括：教学模式的定义；早期教学模式的历史发展；二次大战后教学模式的新进展；教学模式的发展方向；课堂教学模式的结构；教学模式的种类；课堂教学模式的特点；优化课堂教学结构的意义与作用；制约教学模式的主要因素……

文摘

早期教学模式的历史发展

在近代以前，教学的典型结构是：讲——听——读——记——练，这一模式是极其机械的。欧洲资本主义萌芽时期，捷克教育家夸美纽斯以认识论原理为指导，把教学的一般进程或结构概括为：观察——记忆——理解——练习。18世纪末，德国教育家赫尔巴特第一次把心理学原理运用于对教学过程的分析。他以统觉论为基础提出了著名的四段论教学模式：明了——联想——系统——方法。进入20世纪，美国实用主义教育家杜威打着反传统的旗帜，提出“进步教育”，主张教学改革。他从实用主义教育理论出发提出了“五阶段”教学模式。“五阶段”教学模式是杜威儿童中心主义和“从做中学”教学思想的集中体现。杜威从儿童生来就具有的某些才能、兴趣和社会需要的本能论出发，提出了他的教学模式——五步法：发生困难——确定问题——提出假设——推论——验证。杜威的教学模式弥补了赫尔巴特模式的不足，强调从儿童的兴趣出发，培养学生的主动性和创造性。杜威的教学模式是特定时代的产物，本身具有忽视系统的理论知识教学的缺点，所以到50年代末就受到批判，失势了。