“云计算辅助教学”（ Cloud Computing Assisted Instructions，CCAI）是指学校和教师利用“云计算”支持的教育“云服务”，构建个性化教学的信息化环境，支持教师的有效教学和学生的主动学习，促进学生高级思维能力和群体智慧发展，提高教育质量。也就是充分利用云计算所带来的云服务为我们的教学提供资源共享，存储空间无限的便利条件。

1、国内外研究现状及发展趋势

云计算的思想可以追溯到20 世纪60 年代，John McCarthy曾经提到“计算迟早有一天会变成一种公用基础设施”，这就意味着计算能力可以作为一种商品进行流通，就像煤气、水电一样，取用方便、费用低廉。云计算最大的不同在于它是通过互联网进行传输的。从最根本的意义来说，云计算就是数据存储在云端，应用和服务存储在云端，充分利用数据中心强大的计算能力，实现用户业务系统的自适应性。

2007 年10 月，Google 和 IBM 联合宣布在教育领域推广“云计算计划”，包括卡内基梅隆大学、斯坦福大学、麻省理工学院、加州大学伯克利分校在内的多所高校都参加了该项计划，我国的清华大学也紧随其后，于 2008 年 3 月加入了此项计划。自此，云计算开始正式进入教育研究的视野。

2007年11 月，IBM 提出“蓝云计划”，旨在进一步推进云计算在学校的发展。2008 年 2月，第一个中国云计算中心在中国无锡太湖建立。

2008年12月中国教育技术协会年会上，黎加厚教授首次提出“云计算辅助教学”（CCAI）及“云计算辅助教育”（CCBE）概念。中国教育技术协会从2009年开始，在全国教育领域开展“云计算辅助教学（CCAI）”案例评选活动，同年5月，中国教育技术协会在上海举办了全国首届“云计算辅助教学高级培训”，旨在帮助有条件的学校掌握云计算辅助教学的理论与技术，促进我国基础教育教学改革，提高教学质量。继此次培训后，我国各地中小学逐渐开始实践云计算辅助教学，如鞍山一中、广州天河区中小学、浙江海盐地区中小学等。

2、意义

云计算辅助教学的意义，不是简单的教学手段的转换，而是一种教育理念上的重大变革。随着技术的进一步成熟，云时代的教育技术观念正在形成，在线、服务、便捷和个性化将会成为主导，而教育技术的使命正是研究如何将新技术更好地应用于教育。在推进教育信息化的过程中，研究云计算已经成为当务之急，而云计算的发展也必然会将我国的教育信息资源建设带入新的纪元。相信在不久的将来，我们打开浏览器，就可以方便快捷地享受云时代的教育资源服务。