| 词条 | 社会教育与儿童社会性发展 |
| 释义 | 基本信息作 者：方建移，胡芸，程昉 著 出 版 社：浙江教育出版社 出版时间：2005-9-1版 次：1页 数：248字 数：180000印刷时间：2005-9-1开 本：纸 张：胶版纸印 次：I S B N：9787533861100包 装：平装 编辑推荐什么是儿童的社会性发展？要回答这个问题，我们可以列举西方许多学者的一件，例如心理学者齐格勒强调人的社会性主要包括人的社会知觉和社会行为方式。通过社会知觉，人们觉察他人的想法，向他人表达行为的动机和目的；通过社会行为的学习，人们掌握约定俗成的举止方式、道德观念，从而能够适应自己所生存的社会。美国一位影响颇大的心理学家墨森则认为，社会化是儿童学习社会性情绪、对父母亲人的依恋、气质、道德感和道德标准、自我意识、性别角色、亲善行为、对自我和攻击性的控制、同伴关系等等。 内容简介在过去的儿童发展研究中，人们主要关注家庭、学校、伙伴集团等微观体系的内容，而微观体系间的相互作用、儿童不直接参与的外部体系等，往往被忽视。本书从生态系的视角，将儿童社会性发展纳入更广阔的宏观环境中进行研究和探讨。第一章概述影响儿童社会性发展的物质生活环境以及社会环境影响儿童社会性发展的有关理论。第二章阐述现代儿童的文化环境。从第三章起，着重介绍大众传媒特别是电视、互联网以及广告对儿童社会性发展的影响。最后两章分别阐述现代儿童的时间环境以及社会病理与儿童社会性发展障碍的矫治。 目录序一 序二 第一章 社会环境与儿童社会性发展 第一节 社会环境与社会教育 第二节 经济社会发展与儿童物质生活环境的变化 第三节 社会环境影响儿童社会性发展的有关理论 讨论与思考 什么是“诚实的孩子”——由一篇语文课文看学生的社会性培养 第二章 现代儿童的文化环境 第一节 什么是文化 第二节 后喻文化 第三节 大众文化 第四节 儿童创造的文化——游戏讨论与思考 素质只是不用提醒 第三章 大众传媒与儿童 第一节 被传媒包围的儿童 第二节 传媒与儿童社会认知的发展 |
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