词条 | 林俊青 |
释义 | 林俊青,浙江省景宁县人,1969年出生,大学英语专科学历,景宁中学老师,幼年喜欢读书,总把父亲所订的《富春江画报》看得滚瓜烂熟。年稍长,又喜欢上父亲所订的《人民文学》。他读书颇用功,常常在门前的小溪边不知疲倦地朗读,跟哗哗的流水合成了乡间美丽的晨音。年十九即从师范专科学校毕业走上了三尺讲台。工作第二年后开始担任班主任工作,从此与班级管理工作结下了不解之缘。 该同志好学思想一贯严重,总怕知识不够用,因此大学英语专科毕业后,马上参加英语本科自学考试,通过挑灯夜读,争分夺秒,取得了所有英语专业课的合格证书,由于有反日情绪,不愿学也学不会日语,考不起第二外语,最终遗憾地没取得毕业证书。不过,通过自考,该同志迅速提高了自己的专业水平。后来又参加了浙江大学汉语系自学考试,顺利地拿到了本科文凭,与此同时,还参加了宁波教育学院英语专业本科函授,顺利毕业,因此该同志是所在学校乃至全县为数不多的拥有双本科文凭的教师。 在忙碌的工作之余,该同志还经常在书海中畅游,尤喜《中小学外语教学与研究》、《班主任之友》、《德育报》等。通过不断的学习,不但拥有扎实的专业功底,掌握比较多的班级管理方法,还拥有比较丰富的文学、艺术、政治、历史、天文、地理等方面的知识,深受学生敬佩。 该同志打出生起就瘦弱,虽写过很多决心书,也历经拼搏,最终还是没摘掉“三等残废”的帽子。读初二时开始近视,近视的历史悠久。永远挂着眼镜,永远文质彬彬,但学生对他挺服帖。该同志对班级实行精细化管理,关心班级,关心学生,学生对他有一种敬重感。 该同志虽教英语,但拥有浙江大学汉语本科自考文凭,有一定的语文功底,对诗词也有涉猎,甚至经常奋勇涂鸦。想不到这一招,既让学生佩服得五体投地,还起到了意料不到的教育效果。 该同志不管接哪个班级,都有一个保留节目:写《班级联名诗》,就是把全班同学姓名的最后一个字联成一首诗,并写上注脚:“好集体就是好诗篇,请同学们成为诗篇中一个协调的音节;好集体就是好乐章,请同学们成为乐章中一个和谐的音符!”看到如此琅琅上口的《联名诗》,他的徒儿们往往拍手称奇:自己的名字可以入诗呀!50多位同学姓名的最后一个字毫无联系,怎么可以串成一首诗歌呀!他们也有压力:我可不能成为诗篇中一个不和谐的音符哟! 该同志第一次写《联名诗》是2002年。那年,他担任高一普通班的班主任,那个班级很多徒儿文化基础不太好,行为习惯差的徒儿挺多。为了带好那个班级,他着眼于集体凝聚力教育,于是他想到了写《班级联名诗》这一招。在开学后的第一次班会课上,他给徒儿们献出此诗,一下子镇住了徒儿,很快这个班级就成为学习、文体等方面的楷模班级。那首诗是这样的: 我班是个大家庭, 二十九姓喜相迎。 五十九个好朋友, 团结拧成一股绳。 |
随便看 |
百科全书收录4421916条中文百科知识,基本涵盖了大多数领域的百科知识,是一部内容开放、自由的电子版百科全书。