| 词条 | 李吉林与情境教育 |
| 释义 | 基本信息作 者：教育部师范教育司 组编 出 版 社：北京师范大学出版社 出版时间：2006-4-1 版 次：1页 数：316字 数：362000印刷时间：2007-3-1开 本：纸 张：胶版纸印 次：I S B N：9787303077328包 装：平装 内容简介这是一个需要教育家的时代。中国有过举世公认的孔子、孟子、韩愈、朱熹、陶行知、蔡元培等著名教育家，他们凝聚着民族智慧的教育思想，需要继承、创新、发展。全面实施素质教育，大力推进教育改革发展，都需要教育家的品格，教育家的智慧，教育家的思想影响和推进。 这是一个产生教育家的时代。党和国家的教育方针，广阔的教育领域，为教育家的成长提供了施展才华的巨大空间。全面实施素质教育的创新实践，为教育家的成长提供了用武之地。全社会尊师重教，为教育家的成长创造了良好环境。中国拥有全球最大的教育体系和世界上人数最多的教师队伍。这些，是产生教育家的最深厚的沃土。 古今中外教育家成长规律显示，教育家成长的内因主要在于教师和教育工作者的敬业精神、创新实践、开拓精神，同时也需要外部条件的支持。学校、教育部门、政府乃至全社会，应当共同创造教育家成长的条件和环境，使中华大地不断涌现出走向未来、走向世界的教育家。 目录成长的故事 一、贫穷也是一笔财富 二、我选择了小学 三、似风中瘦竹 四、天高任鸟飞 五、近水楼台先得月 六、暖融融的厚爱 七、喜从天降 八、诗情画意没有穷尽 我心中的儿童教育 一、从“弊端”中提出问题 二、“意境说”让我豁然开朗 三、美是教育的磁石 四、一切为了儿童的发展 五、反思产生顿悟 |
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