| 词条 | 教育原理与艺术 |
| 释义 | 图书信息1作/译者：何齐宗出版社：中国社会科学出版社 出版日期：2004年07月 ISBN：9787500445944 [十位:7500445946] 页数：454 重约：0.475KG 定价：￥30.00 内容简介内容简介 本书属教育学教材。全书分为上、下两篇，另加一个附录。上篇为教育原理论，下篇为教育艺术论，附录为当代教育新理念。教育原理部分论述了几个教育基本理论问题，包括教育的概念和发展历程及教育学的学科问题、教育功能、教育目的、教育主体、教育内容、教育途径、教育制度等。教育艺术论是本书的一个较明显的特色，该部分主要探讨了教育艺术思想的发展历史、教育艺术的本质与特征、教育艺术的内容、教育艺术的功能及教育艺术的创造与评价。附录部分主要阐述了当代教育应当树立的几种新的教育理念，即和谐教育、个性教育、自由教育、超越教育和创造教育。本书可作为高等师范院校的公共课教材，也可供教育理论工作者和教育实践工作者参考。 作者简介何齐宗，1962年11月生，江西萍乡人，教育学博士、教授。江西师范大学教育科学研究所所长兼教育学院副院长。享受国务院颁发的政府特殊津贴。连续四届被评为江西省高校中青年学科带头人，入选江西省“新世纪百千万人才工程”。先后主持全国教育科学规划课题4项，参与完成国家课题3项。出版著作11种，主要有《审美人格教育论》（人民教育出版社）、《世纪之交的教育沉思》（中国社会科学出版社）、《教育美学》（重庆出版社）等。在《教育研究》、《高等教育研究》、《中国教育报》等发表论文100余篇。16项成果获省级以上奖励，其中全国教育图书二等奖1项、江西省社会科学优秀成果一等奖2项、江西省普通高校优秀教材一等奖1项。 目录上篇 教育原理论 第一章 教育与教育学 第一节 教育的概念 第二节 教育的发展历程 第三节 教育学的性质与对象 第四节 教育学的历史与现状 第二章 教育功能 第一节 教育功能概述 第二节 教育的个体功能 第三节 教育的社会功能 第三章 教育目的 第一节 教育目的概述 第二节 教育目的与教育价值取向 第三节 中国教育目的的理论与实践 第四章 教育主体 第一节 学生 第二节 教师 第三节 师生关系 第五章 教育内容 第一节 教育内容概述 第二节 教育内容的构成 第三节 教育内容的体现 第六章 教育途径 第一节 教育途径概述 第二节 教育的主要途径 第三节 教育的其他途径 第七章 教育制度 第一节 教育制度和学校教育制度 第二节 中国的学校教育制度 第三节 义务教育 第四节 终身教育 下篇 教育艺术论 第八章 教育艺术思想史略 第一节 中国教育艺术思想简史 第二节 外国教育艺术思想简史 第九章 教育艺术的本质与特征 第一节 教育是一门艺术 第二节 教育艺术的内涵 第三节 教育艺术的特征 第十章 教育艺术的内容 第一节 教育语言 第二节 教育气氛 第三节 教育节 奏 第四节 教育机智 第五节 教育合作 第十一章 教育艺术的功能 第一节 教育艺术与个体发展 第二节 教育艺术与教育改革 第十二章 教育艺术的创造与评价 第一节 教育艺术创造的条件 第二节 教育艺术创造的过程 第三节 教育艺术创造的原则 第四节 教育艺术的评价 附录 当代教育新理念 主要参考文献 在线试读部分章节第一章 教育与教育学 内容提要 本辛作为全书的首章，主要围绕教育与教育学这两个基本范畴而展开论述。首先分析了教育的概念：广义的教育是以影响人的发展为直接目标的社会活动，狭义的教育是由专门机构和专职人员承担的目的明确、计划周密的以影响人的发展为直接目标的教育活动。其次阐述了关于教育发展历程的认识，将教育进化的历史分为个别教育、学校教育和终身教育系统等三个阶段。再次论述了教育学的性质与对象，认为教育学具有社会科学和人文科学双重特性，是一门研究教育现象和教育问题，探索教育规律与教育艺术的科学。最后探讨了教育学的发展历史与现状，将教育学的发展历史分为萌芽、独立及深化与拓展等三个阶段，并对教育学的发展现状作了简要的概括。 第一节 教育的概念 “教育”这个词，在人们日常生活中应用非常广泛。例如，有人把老师教学生称为教育；有人把师傅带徒弟称为教育；有人在看了一部电影回来，也可能发出“我深受教育”的感慨；等等。可以说，教育几乎渗透到了生活的每一个领域。按照常人的理解，“教育”这样一个使用频繁的概念，其内涵应当是十分清楚的。但实际上深究起来，“教育”究竟是什么？它的质的规定性是什么？这还是教育学术界要研究的一个基本问题。 一、“教育”的词源分析 在中国，最早出现的文字是甲骨文。在甲骨文中，教育二字并不连用，且各有其义。“教”字在甲骨文中写成“*”，像是有人在旁执鞭监督小孩学习；“育”字在甲骨文中写成“*”，像是妇女在养育子女。在先秦古籍中，教育二字也极少连用，含义也不相同。按《说文解字》的解释：“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。” 图书信息2作/译者：何齐宗 出版社：中国社会科学出版社 出版日期：2004年07月 ISBN：9787500445944 [十位:7500445946] 页数：454 重约：0.460KG 定价：￥30.00 内容提要：本书属教育学教材。全书分为上、下两篇,另加一个附录。上篇为教育原理论,下篇为教育艺术论,附录为当代教育新理念。教育原理部分论述了几个教育基本理论问题,包括教育的概念和发展历程及教育学的学科问题、教育功能、教育目的、教育主体、教育内容、教育途径、教育制度等。教育艺术论是本书的一个较明显的特色,该部分主要探讨了教育艺术思想的发展历史、教育艺术的本质与特征、教育艺术的内容、教育艺术的功能及教育艺术的创造与评价。附录部分主要阐述了当代教育应当树立的几种新的教育理念,即和谐教育、个性教育、自由教育、超越教育和创造教育。 本书可作为高等师范院校的公共课教材,也可供教育理论工作者和教育实践工作者参考。 作者介绍：何齐宗,1962年11月生,江西萍乡人,教育学博士、教授。江西师范大学教育科学研究所所长兼教育学院副院长。享受国务院颁发的政府特殊津贴。连续三届被评为江西省高校中青年学科带头人,入选江西省“新世纪百千万人才工程”。先后独立承担和主持完成全国教育科学规划课题2项、省级课题8项,参与完成国家社会科学课题2项。出版的著作主要有《教育美学》(独著)、《世纪之交的教育沉思》(独著)、《审美人格教育论》(独著)、《职业技术教育师资培养模式研究》(主编)、《新编教育学原理》(主编)、《大教育:21世纪教育新走向》(合著)等。在《教育研究》、《中国教育学刊》、《比较教育研究》等报刊发表论文90余篇。获全国教育图书二等奖和江西省社会科学成果一等奖各1项,省级科研成果二、三等奖9项。 |
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